她抬起了头

她 抬 起 了 头

―――班主任工作案例分析

南口前中学

丁 健

2004年1月10日

她 抬 起 了 头

新学期开始，随着上课铃声，我走进了教室，面对一群陌生的学生正要进行自我介绍，门开了，进来一位女同学。她的头向左方低着、梳着分头，左边有一缕头发垂下来遮住了左边的脸。“回去吧。”我说。她低着头回到了座位上，仍然低着头听课。讲课时我总时时提醒她抬起头听课。她微微抬了一下很快有低了下去。这是怎么回事？

原来她叫李俊，现在脸上有许多的小坑，同学们，特别是男同学都嘲笑她，说她的脸像赖瓜。同学们长时间的嘲讽、挖苦、疏远使她完全变了，变得沉默少语、性格非常古怪，严重的自我卑感始终伴随她，她不再和其他同学说话，她恨周围的同学，尤其使男同学。难道能让她这样发展下去，心里得不到正常的发展吗？ 有一次，李俊没有来上学，我对全班同学说：“同学们，你们和李俊都是同龄人，同在一片蓝天下长大，同一个教室，为什么李俊和我们同学有许多不同的地方，原因是她的脸上有疤痕，但更主要是你们——同学们的讽刺、嘲笑、挖苦所造成的心灵创伤，老师希望你们多和王惠同学接触，多关心她，帮助她。同学们答应下来。

在一次擦玻璃的劳动中，正好他们班负责我们办公室的卫生，同学们都热闹地干着，我发现李俊却一动不动。我亲切的说：“同学们都在劳动你怎么不去？大家都是同学，就应该在一起学习、生活。谁也不特殊，你说对不对？来把这盆水给同学们端去。“她迟疑了一下，我忙说：”去吧，去和同学们一起劳动。“李俊渐渐有了变化，我发现她能与个别女同学一起游戏、学习了。

一天，我找到李俊，她仍然低着头坐早我对面。我对她说：“最近电视里播放残疾人运动会你看了吗？他们以顽强的信念，超过常人几倍乃至十几倍的心血和汗水，证明他们十生活的强者，有些十正常人都做不到的。你知道张海迪、贝多芬、爱迪生的故事吗？“我有向她讲了许多人身残志坚的故事。”跟他们相比我们有多么幸福。人最重要是有信心，要看得起自己。外表的美只能取悦于一时，内心的美才能经久不衰。“我们谈了很多很多。现在，李俊能和同学们一起学习、游戏了，看到她那高兴的样子，我会心地笑了。她终于把“头“抬了起来。 案例评析：

学生的心理健康直接影响学生的精神面貌，也直接关系着未来人才的素质。在某种意义上讲，健康的心理状态是使学生德智体美

劳全面发展的一个重要条件。所以，心理健康教育是我们每位教育工作者不容忽视的一项重要工作。