浅谈提高学生英语听力的方法

浅析初中语文教学诗歌赏析　中“虚实相生＂的手法　四ＪＩｌ省南充市汉塘初级中学（６３７０００）游山唐　实”的关系　中国古典诗歌十分讲求“虚”与“实”的妙用，追求一种“虚　２“虚…‘实相生”的审美模式。“虚实结合”是指现实的景、事与想象的　２．１实处着笔，实中见虚。例如：王之涣的《登黄雀楼》，“自日　景、事互相映衬，交织融合。不仅在绘画中用到“虚实相生”，同　依山尽，黄河入海流””，写的是实景，话语如在眼前：“欲穷千　样在语文教学诗歌赏析中也可以用到“虚实相生”，“虚实相　里目，更上一层楼”，则由实见虚，把景物与心胸打成一片，从　生”是古诗词中常用的艺术手法之一，是经常出现在各种考试　视野的开阔，可以想见抱负和气度的远大。人们从这两句还可　中的题型，考生在答题时常常感到无从下手。　以悟到站得高才看得远的生活哲理。这种抱负与哲理就是诗　１“虚”“实”的内容　中的虚写。　１．１　已知的景和想象的景。已知的景是实景，想象的景是虚　２．２虚景和实景相反相成。虚景和实景相对照，使某地和某地　景。例如：曹操的《观沧海》里面的诗句“树木丛生，摆草丰茂。　的不同景物形成强烈的对比，表达诗人某种感叹。例如：姜夔　秋风萧瑟，洪波涌起。”是已知的实景。秋天、树木、百草、洪波，　的《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，是往昔扬州城十里长　虽然已到秋天、草木零落的季节，但岛上依然树木丛生，百草　街的繁发景象；实景则是“尽荠麦青青”，写词人如今所见凄凉　丰茂，给人以生机盎然之感。诗人面对萧瑟的秋风，极写大海　情景。这一虚一实两幅对比的鲜明图景，寄予着词人对昔盛今　辽阔壮美，洪波汹涌，浩淼接天，山岛高耸挺拔，草木繁茂，没　衰的感慨！又如：欧阳修的《踏莎行》，候馆梅残，溪桥柳细，草　有丝毫感伤的情调，表现作者壮阔的胸襟！诗句“日月之行，若　薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，　出其中；星汉灿烂，若出其里。”是想象的虚景，日月、星汉，这　盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山　两旬借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，写出　外。上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙写　大海的气势和威力，从两个“若”字可以看出，这写的是虚景，　虚，通过“行人”想妻子凭栏远望，思念妻子的愁苦之象，来写　即诗人的主观感受１　愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓　１．２　已逝的幻境是虚景。例如：李清照《如梦令》“常记溪亭日　尽致。”再如：《梦游天姥吟留别》，李白描绘了一幅美好的图　暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。”回忆少女时　景，图景的美好反衬出现实的黑暗。　的往事，也属虚景。醉意未消，暮色苍茫，泛舟误入荷花深处，　２－３虚景和实景相辅相成，渲染烘托。“虚实结和”：指现实的景、　惊动了水鸟，扑棱棱全飞起来。置身于这样优美的情景中，诗　事互相映衬，交织在一起表达同样的情感。“虚实结合”可以大大　人怎不满心欢快呢？这样情景交融，虚实结合，美！实在是美１　丰富诗中的意象，开拓诗的意境。例如：叶绍翁的《游园不值》“满　１．３写景是实，抒情、议论是虚。例如：李白《黄鹤楼送孟浩然　园春色关，一枝红杏出墙来”。“一枝红杏”是实写，李华开放，正　之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”这两句诗形　是春色；而园中春色呢？却无缘看到，是虚写。但一枝红杏正是　式上诗写景，但这景中却包含了诗人对朋友依依不舍的深情　“满园春色”的集体体现，眼前出墙“红杏”心想墙内百花；眼看出　厚意，是抒情议论。写景是实，抒情议论是虚，这实际上诗借景　墙“一支”，心想墙内万物。这一番景象正是盎然生机的展现１　抒情或寓情于景的写法。　２．４虚实结合，以实写虚。例如：高适的《塞上昕吹笛》借问梅　１．４梦境也是虚景。例如：李白的《梦游天姥吟留别》，这是一　花何处落，风吹一夜满关山。这两句以实写虚，将“梅花落”拆　首记梦诗，也是游仙诗。诗写梦游名山，着意奇特，构思精密，　用，仿佛风吹的不是笛声，而实落梅的花片，他们四处飘散，一　意境雄伟。感慨深沉激烈，变化惝恍莫测于虚无飘渺的描述　夜之间和色和香洒满天山。此诗虚实结合，通过写战士们由听　中，寄寓着生活现实，这仙境就是一个虚象。梦境也是虚景。　（下转第１８５页）　＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜　远高于传统教学策略下的对比班，这说明新的教学策略更好　际，按部就班由浅入深步步为营。最终，要将听、说、读、写四个　的践行了高效课堂的要求——提高学生学习兴趣，从而提高　基本技能结合起来，形成一息息相关的教学体系，进而提高学　学生成绩。而在实践过程中，对于英语听力独自段落部分还欠　生的英语语言能力。　缺适当练习，学生对整段的独自的理解能力还有待提高，英语　参考文献　四会能力的形成还有进步空间，而这些问题都应在新课程标　［Ｉ】杨传普．外语课堂教学若干因素之辩证关系．外语与外语教学，　准改革的基础上结合实际教学来得以解决。　总之，提高学生的听力技能是一个漫长而又艰巨的过程，　仅靠几篇听力材料或几个人的尝试是不足以解决的问题。作　［９９７（０２）　［２】余昆湘．新课标理念下的任务型英语听力教学．广西师范大学，　２ＯＯ８．　为高中英语教师应该按照英语课程标准的要求，结合教学实　［３】贺爱公．提高学生英语听力的有效方法——练习题型的多样化．　（④２一致育圯代化