新课程理论

一、判断题10分（共10题，每题1分）

1、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。（ ）

2、新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价。 （ ） 3、教学方法的优化就是指教师教的方法的优化。 （ ） 4、评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。（ ） 5、质疑就是让学生学会提出问题。（ ）

6、建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。（ ）

7、教师在课堂上所扮演的角色对教学效果的影响有时是直接的有时是间接的。（ ）

8、教学的本质是教师的教与学生的学的统一，是师生的交往和互动。 （ ） 9、课程只是和学科专家关注的事，教师无权也无须思考课程问题，教师的任务只是教学。（ ）

10、学生学习方式的转变是对未来教师最大的挑战。 （ ） 1 ╳

二、单项选择题：20分（共10题，每题2分）

1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到 （ ） A . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格，关注个体差异 C. 培养学生正确的学习态度 D. 让学生自主地选择课程

2 √ 3 ╳ 4 √ 5 √ 6 √ 7 ╳ 8 √ 9 ╳ 10 √ 2、新课程的核心理念是 （ ）

A. 一切为了每一个学生的发展 B. 更好地提高学生成绩 C . 满足社会、家长提高升学率的需求 D. 提高每一位教师的教学水平 3、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生 （ ） A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、共鸣

4、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 （ ） A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置 C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我，建立自信

5、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理。这三级课程是 （ ）

A、必修课、选修课和活动课 B、理论课、实验课和活动课 C、显形课、课与实践课 D、国家课程、地方课程和校本课程 6、新课程提倡的三维教学目标是指 （ ） A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观

C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观 7、教学过程的中心环节是（ ） A.备课 B.上课 C.批改作业 D.考试 8、校本教研的主体是 （ ） A.学生 B.教材 C.教师 D.校长 9、所谓“自我反思”是指（ ）

A、是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作；

B、是研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释； C、是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象； 10、新课程中教师角色将发生转变正确的是 （ ）

A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。 B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。 C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。 D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的的教师。 1 B 2 A 3 B 4 C 5 D 6 D 7 B 8 C 9 C 10 A 三、简答题15分（共5题，每题3分） 1、新课程改革的主要任务是什么？

2、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？ 3、新课程倡导什么样的学生观？

4、新型的师生情感关系需要从哪几个方面努力？

5、作为学习方式的“研究性学习”与作为课程的“研究性学习”，二者是什么关系？ 三、简答题答案

1、首先，要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。

其次，要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。 再次，要致力于教学管理制度的重建。

2、（1）、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。 （2）、在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。

（3）、在对待自我上，新课程强调反思。

（4）、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。 3、（1）、学生是发展的人。 （2）、学生是独特的人

（3）、学生是具有意义的人。

4、（1）、教师要真情对待学生，关心爱护学生。 （2）、展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。 （3）、完善个性，展现个人魅力。

5、作为一种学习方式，“研究性学习”是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。 作为一种课程形态，“研究性学习”课程是为“研究性学习方式”的充分展开所提供的相对的、有计划的学习机会。具体地说，是在课程计划中规定一定的课时数，以更有利于学生“在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”。