湘美版三上《趣味动漫》(活动二)

湘美版三上《趣味动漫》（活动二）

教学目标：

学习制作一个“会走的小人”，并能与同学相互配合，自编自演《喜洋洋与灰太狼》的故事。

学情分析：

该年龄段的学生想象力丰富,有较强烈表现欲望,色彩表现力强,同时对工艺制作非常喜欢。同时经过两年的美术学习,对绘画的认识有了一定的提高,也逐步掌握了一定的美术表现技法,绘画作业水平普遍较好。且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣,愿学、乐学。但学生整体的差距比较大,有一些同学美术能力较差,纪律也不够好,对学习美术的态度不够端正,缺乏自信心,对这些学生老师不能以批评斥责为主,应重新激发学生学习美术的兴趣。

教学重点:寻找出自己感兴趣的故事,画出其中的人物形象的特征和特点。

教学难点: 学习制作一个“会走的小人”，能处理和安排好指孔大小和位置。

教学过程：

一、造趣导入

1．游戏情景

小朋友们，今天我们美术课上来两位新朋友，想不想认识一下啊？

瞧，它们来了。

喜羊羊：嗨~大家好，我是懒羊羊，

灰太狼：小羊羊，我来了

喜羊羊：啊，灰太狼，你怎么也来了啊？

灰太狼：我肚子好饿，出来抓羊吃啊。

喜羊羊：哎呀，糟糕，我只有一个人，怎么办啊？小朋友们，你们能帮帮我吗？

师：看，喜羊羊都快急哭了，你们有什么好办法没有？

你说，哦，可以找慢羊羊村长要一件防狼武器，这个点子不错。你呢？把羊村的羊民们都叫来啊，对团结力量大。可是，我们要去哪里找到羊村的村民呢？我们听听喜羊羊有什么好主意吧。

喜羊羊：你们可以动手制作几个像我一样的小纸偶啊？

师：小朋友们，你们说好不好啊？

2.揭示课题

今天我们就要来学习《趣味动漫》活动二，会动的纸偶。

3.板书课题

《趣味动漫》

二、新知探索

1.观察分析

请认真观察每个小组中的分到的灰太郎与喜洋洋的纸偶，它们是怎样制作出来的呢？比如第一步要做什么，第二步，第三步呢？想好的同学请举手。

学生汇报发现结果

教师小结：画形象—对折纸—挖指孔—涂颜色—剪轮廓

（只要画小人的头和身体，不要画脚）

2.初步尝试

按照这些制作步骤，试着做一只会动的懒洋洋小纸偶吧，比比看，谁做得又快又好看。诗琪，你有什么问题要问呢？

3.反馈问题

好，时间到。请大家停下手上的工具材料，认真倾听。

在刚才尝试中，你们有没有遇到什么不懂，需要求救的问题啊？有遇到的同学请举手。问题一：画不好动漫形象。问题二：指孔怎么剪得好

4.交流探讨

问题一：画不好动漫形象

教师总结:表现动漫形象,就一定要突出他的特征。

(1)以课件展示慢羊羊村长形象为例板书要点。

衣服。不同的羊羊形象就有不同的服饰特点。

形象。不同的角色有不同的外形特点。如:慢羊羊村长是老人家的外形，懒羊羊的身材圆滚滚。

动态姿势。注重头、躯干、上肢、手部动作的变化。比如慢羊羊村长就像老人家鞠着身子。

道具。还可以添加一些其他的道具。如拐杖。

（2）教师示范画慢羊羊村长

问题二：指孔怎么剪得好，教师用慢羊羊村长的小纸偶展示台上示范讲解

（1） 观察挖孔的位置和大小

（2） 指孔周围要留多宽？窄了有什么问题？

（3） “哪种是最合适的大小？”（与自己手大小差不多）“如果大了或小了，怎样再次补救或者改进？说一说你的建议。

（4）还可以先挖孔、再画人物。

5.作品修改

将懒羊羊的小纸偶进行二次修正

三、创作表现

1.制作要求

大家这么快就掌握了制作方法，看来喜羊羊不用怕灰太狼了。看，屏幕上还有其他羊村村民的卡通形象呢，请你们选择一只你喜欢的羊，用刚刚学会的方法制作一个会走的小人吧。

2.教师辅导

四、游戏表演

1.每组分到一只灰太狼的纸偶，小组内创作表演《喜洋洋和灰太狼的故事》。

2.指名小组上来表演

五、拓展延伸