教育心理学

一.单项选择题。

1.下面关于小学生视觉发展特点的描述中哪一项是不正确的（ D ） A.视觉差别感受性明显发展。 B.小学生的颜色辨别能力迅速提高。 C。小学生视觉的差别感受性发展要快于绝对感受性的发展。 D。男生的颜色感受性发展高于女生。 2.下列哪一项不属于影响注意转移的因素 （ B ）

A. 与原来注意的紧张程度有关。 B. 与个人的兴趣爱好有关。 C. 与对引起注意的新事物的意义理解程序有关。 D 。与神经过程的灵活性有关。

3.在教学中，教师对学生的计算速度提出具体要求，对所布置的作业提出时间要求，同时注意提高学生的心算能力，重点是训练小学生哪一项思维品质 （ D ）

A.深刻性。 B. 独创性。 C. 批判性。 D. 敏捷性。

4.一般来说，以下哪一年级的学生的口头言语是以对话为主导地位的（ B ）

A.学前阶段。 B. 一年级。 C.三·四年级。 D.五·六年级。 5.下列哪一项不属于小学生记忆能力发展的特点 （ D ）

A.意义识记逐渐超过机械识记。 B.有意识记逐渐超过无意义识记。 C．抽象记忆在迅速发展。 D.短时记忆广度接近成人。

6.人的知觉总是根据已有的知识经验，对感知的事物进行加工处理，直觉地理解其意义，并运用词的形式把它揭示出来。这指的是 （ C ）

A.知觉的选择性。 B. 知觉的整体性。 C. 知觉的理解性。 D。知觉的恒常性，

7.通常情况下，小学生思维发展的质变期是发生在 （ C ） A. 幼儿阶段。 B. 小学一·二年级。 C. 小学四年级。 D..小学五·六年级。

8.下列哪项不属于培养小学生思维独创性的方法 （ C ） A. 建立民主的教学环境。 B. 培养好奇心，激发求知欲。 C. 鼓.励学生多模仿。 D.提倡新颖性。

9.复述是以下哪一种记忆的重要保持制 （ C ）

A.感觉记忆。 B.瞬时记忆。C.短时记忆。D. 长时记忆。

10.在整个小学阶段，学生对于以下那个时间标尺掌握的最差 （ D ） A. 小时 B. 日 C. 周 D.月

11.在教学中，教师采用一题多变.设置隐含条件.模型转换.多题归一等问题情景，重点是训练小学生哪一项思维品质 （ A ） A.深刻性。 B. 灵活性。C.批判性。 D.敏捷性。 12下列哪一项不属于小学生想象能力的特点 （ A ）

A. 有意性得到充分发展。B. 内容逐渐符合客观现实。C.还存在一定的直观性和具体性。 D. 创造性成分日益增多。 13.下面哪一种方法不利于识记的进行 （ B ）

A.有目的的识记 B. 先识记后理解 C.识记与操作相结合 D.保持良好的情绪

14.当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远

时大小的1/100，但是我们知道该物体的大小变化，称为 （ A ） A.大小恒常 B.形状恒常 C.颜色恒常 D.亮度恒常 15.以动作·技巧为内容的记忆是 （ C ）

A.形象记忆 B.情绪记忆 C.运动记忆 D.语词逻辑记忆 16.以下又可以称为实践思维是 （ A ）

A.动作思维 B.形象思维 C.语词逻辑思维 D.抽象思维 17.一般来说，学生的抽象思维发展的关键期处于 （ C ） A.小学低年级 B.小学高年级 C.初二到高二 D.高二以后 18.对一定对象的指向和集中是 （ B ） A.感觉 B.注意 C. 记忆 D.思维

19.下列关于初中生注意发展特点的描述不正确的一项是 （ B ） A.注意的目的性逐渐增强 B.注意的稳定性发展迅速，男生要优于女生 C.有意注意中，初中生的注意的选择性比较明显 D.注意的转移速度逐渐加快，并已能对注意进行合理分配

20.关于高中生思维发展特点描述不正确的一项是 （ D ） A.高中阶段处于创造性思维最佳发展区的前端 B.高中生创造性思维中现实性的特点突出 C.高中生创造性思维的主动性和有意性增强 D.发散性思维的独创性发展最快，变通性发展较慢，流畅性发展最慢

21.刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为 （ B ） A. 阈限 B. 绝对阈限 C.差别阈限 D.相对阈限

22.下列关于初中生知觉发展特点的描述不正确的一项是 （ C ）

A.知觉的有意性和目的性进一步提高 B.知觉的精确性和概括性不断提高 C. 形状知觉的发展水平仍较低 D.知觉的逻辑性增强 23.根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上，称为 （ D ） A.注意广度 B.注意稳定性 C.注意的分配 D.注意的转移 24.按照思维结果的新颖性，可以把思维分成 （ C ）

A.发散思维和辐合思维 B.直觉思维和分析思维 C.常规思维和创造思维 D.动作思维和形象思维

25.人们遇到突然发生的水灾·火灾·地震等自然灾害时，刹那间人的身心都处于高度紧张状态中，这时，人所产生的特殊而紧张的情绪体验，就是 ( C )

A.心境 B.激情 C.应激 D.情感

26.同时惧怕，学前儿童可能怕黑暗，怕打针等，而小学生主要是怕做错了事挨批评，怕考试成绩不好等。这主要比较的是情绪的什么特性 （ C ） A.广泛性 B.稳定性 C.深刻性 D.多样性 27.一个人在行动中具有明确的目的性，认识到行动的社会意义，自觉调节行动的品质。这描述的是意志的什么特性 （ A ） A.自觉性 B. 果断性 C.自制性 D.坚持性

28.完成作业常需要家长或者老师的督促，当完成的作业与他人不一致时，容易放弃自己原来的想法。这体现了哪一种不良的意志品质 （ B ） A.意志薄弱 B.受暗示性强 C.被动性 D.不善于反复思考

29.( D ) 是企图摆脱·逃避某种情境，其产生的直接原因是已成形

的认知序列的紊乱，是大脑活动过程严重紊乱的结果。 A.痛苦 B.愤怒 C. 悲哀 D恐惧 30.情绪ABC理论的创始人是 （ B ）

A.威廉 詹姆斯 B.艾利斯 C.韦斯勒 D.罗杰斯

31.小学生的道德情感处于不断变化的发展过程当中，其中（ D ）开始以内化的抽象道德观念作为反应的依据

A.学前儿童 B.小学低年级儿童 C.小学中年级儿童 D.小学高年级儿童

32.所谓“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这描述的是哪一种情绪状态 （ B ） A.情感 B.心境 C.激情 D.应激

33.个体可借助各种情绪和情感来了解其自身或他人的处境或状态，以求得跟周围环境保持良好的接触，这描述的是情绪情感的哪一种功能 （ A ）

A.适应功能 B.动机功能 C.组织功能 D.交流功能

34小学生的道德情感的发展具有明显的转折期，一般来说是发生在 （ C ）

A. 学前阶段 B.小学一年级 C.小学三年级 D.小学五年级 35.个体在情绪比较平和的时候，才能做到认知范围广阔，思路清晰。这主要体现的是情绪的什么功能 （ C ）

A.适应功能 B.动机功能 C.组织功能 D.信号功能

36.在不同年龄段学生的想象发展过程中，哪个阶段想象的创造性明显增强 （ D ）

A.学前儿童 B.小学阶段 C.初中阶段 D.高中阶段

37.以下关于初中生意志发展特点描述中哪一项是不正确的 （ D ） A.决心大于行动，计划难以持久 B.行动中盲目性和冲动性强 C.内部调节能力低 D.以远景性动机为主导

38.下列关于学习动机与学习的关系的描述,正确的是 （ C ） A.学习动机单向性地影响学习效果 B.学生成功学习的体验意向地增强学习动机 C. 两者为典型的相辅相成·相互影响的关系 D.两者没有必然的联系

39.为了保证竞赛对动机的激发和培养起积极作用，避免产生不良后果，我们要注意正确地引导学生竞赛。下列哪一种做法是不正确的 （ B ）

A.竞赛内容应多样化，除学科知识竞赛外还应开展课余文化知识竞赛 B.在多种竞赛形式中，应以个体竞赛为主，培养学生的个人主义和危机意识 C.进行个体间竞赛时，必须按能力的高·中·低分组，使每个学生都具有同等获胜的机会 D.竞赛活动要适量，因其本身在一定程度上会增加学生的情绪紧张感，产生一定的心理压力 40.下列哪项不是动机的功能 （ D ）

A.激活功能 B.指向功能 C.激活和调整功能 D.交流功能 41.下列哪项举措不利于培养小学生的自我效能感 （ A ） A.多选择高难的任务，以培养意志 B.要善于观察和学习 C.正确辨析他人的评价 D.学会控制自己的情绪

42.以下哪一项关于小学生动机发展的描述是不正确的 （ D ）

A.从比较短近的·狭隘的学习动机逐步向比较自觉的·远大的学习动机发展 B.从具体的学习动机逐步向富有原则性的·比较抽象的学习动机发展 C.从不稳定的学习动机发展 D.从追求内部动机向追外部动机地发展

43.下列对自我评价形成途径描述不正确的是 （ D ）

A.根据社会上他人对自己的态度评价 B.通过与社会上和自己地位·条件相类似的人的比较来评价自己 C.通过个人对自己心理活动的分析来评价自己 D.通过杂志上的小测试的结果来评价自己 44.下列哪项不属于家庭环境的客观因素 （ D ）

A.家庭成员是否完整 B.家庭成员的关系 C.家庭的经济状况 D.父母对子女的期望

45.岳冬梅等人对神经症病人父母教养方式的研究发现，（ B ）的父母教育出来的小孩患神经症的可能性最低。 A.冷漠型 B.民主型 C.严厉型 D.过分保护型 46.下列哪一项不属于良好校风的功能 （ B ） A.感染动能 B.维持功能 C.行为导向功能 D.内聚功能 47.认为没有教师监督，学生就不可能自觉学习的教学风格是属于 （ A ）

A.强硬专断型 B.仁慈专断型 C.放任自流型 D.民主型 48.下列关于小学生亲子关系的描述，哪一项是不正确的 （ D ） A.对于小学生而言，随着年级的增长，其人际交往的内容也在逐渐丰富，与同伴的交往明显增多 B.在发展同伴关系的同时，与

父母仍保持着亲密的关系，父母·家庭仍是他们的“避风港” C. 研究结果表明，小学生的亲子关系的状态呈波浪式发展趋势 D.有研究表明，男生的亲子关系要好于女生

49.容易形成消极·被动·依赖·服从·懦弱·不诚实的人格特征的父母教养方式是 （ A ）

A.型 B.放任型 C.民主型 D.亲和型

50.年龄较小的学生，他们把老师当作绝对权威的代表。但是随着年龄的增长和学生性的发展，学生对老师的态度也将发生变化。特别是在 （ C ）以后，学生不再无条件地服从信任老师。 A.学前阶段 B.一年级 C.三年级 D.五年级 51.以下哪一项不属于家庭环境中的主观因素 （ A ）

A.家庭自然结构 B.家长养育子女的价值观 C.家长对子女的期望 D.家长的教育方式

52.容易形成活泼·快乐·自立·彬彬有礼·合群·合作等人格特征的父母教养方式是 （ C ）

A.型 B.放任型 C.民主型 D.冷漠型

53.调查表明，如过度使用，网络·媒体会对小学生产生一些负面影响。以下表述不正确的是 （ D ）

A.大量的信息垃圾会影响小学生正确世界观·价值观的形成 B.网上信息量过大，往往会影响有用信息的搜集和运用从而影响小学生思维能力的发展 C.削弱了小学生的自我塑造能力 D.消除了小学生同父母和同学交往的障碍

.下列哪项不属于初中生同伴交往的特点 （ B ） A.选择性 B.现实性 C.亲密性 D.易变性

55.下列关于教师威信的描述不正确的一项是 （ C ）

A.威信是教师所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量 B.教师的威信对于融洽师生关系·加强师生情感联系具有重要的作用 C.教师的威信来源于“教师”身价 D.教师的威信受到外部因素诸如社会风气·学校领导等和内部因素诸如教师自己的人格·学识等的影响

56.下列哪种方法较少用来干预学生的问题行为 （ B ） A.行为塑造技术 B.精神分析 C.代币制 D.自我管理

57.在我国教育界，关于中小学生的心理健康评估中，有一些公认的标准。下列哪项描述不当 （ C ）

A.对自己有信心 B.对学校生活有兴趣 C.对周围环境保持高度警惕 D.具有良好的心理适应能力

58.以下哪项不属于心理健康教育活动课程的集体讨论法中的具体方法 （ C ）

A.专题讨论 B.辩论 C.讲演 D.配对讨论

59.通常情况下，在心理上出现“断乳”现象是发生在 （ C ） A.幼儿阶段 B.小学低年级 C.小学高年级 D.初中阶段 60.根据学者吴武典的分类，以下哪项不属于外向性行为问题 （ C ） A.逃学 B.不合作 C.过分依赖 D.撒谎偷窃 61.观察力训练·记忆力训练·思维训练·创造力训练·自信训练等，

是属于哪个层次的心理训练 （ B ）

A.生理水平的训练 B.心理机能的训练 C.人格健全训练 D.社会群体心理训练

62.在辅导中，注意手部动作中所蕴含的心理信息。辅导者双手抱胸是表示 （ C ）

A.接受·同情 B.接受 C.拒绝·不同情·轻视 D.不耐烦 63.根据学生群体普通存在的心理问题设计教育方案，以学生班组为单位进行实施，使学生能获得正确的观念，改变不利的心理健康状态。这种形式是 （ B ）

A.团体发展性教育 B.团体补救性教育 C.个别发展性教育 D.个别补救性教育

.在辅导中，咨询者主动地对当事人说出一些相同的经验·经历·感受·体验或观点，这是 （ A ） A.自我开放 B.释意 C.同情心 D.摘论

65.以下哪项不属于心理健康教育活动课程的集体讨论法中的具体方法 （ C ）

A.专题讨论 B.辩论 C.讲演 D.配对讨论 66.以下不属于初中生品德发展特点的是 （ D ）

A.开始形成伦理道德，开始而自觉地按道德准则来雕节行为 B.道德发展表现出明显的动荡性 C.进入了品德发展的关键期及初步成熟期 D.道德信念在道德动机中占据相当的地位 正确

67.下面不属于小学生自我意识发展特点的是 （ D ）

A.自我评价由“他律性“向“自律性”发展。 B.从依据具体进行评价向应用道德原则进行评价。 C.从根据行为的效果进行评价向把动机与效果结合起来进行评价发展。 D. 从正确评价自己的行为向 正确评价别人的行为发展。

68.下列关于道德和品德的区别的描述不正确的是 ( A )

A.品德依赖于整个社会的存在而存在；道德依赖于个体的存在而存在。 B.道德反应整个社会生活的要求。 C.道德的发展受社会发展规律制约，品德的形成还要从个体生理、心理发展的规律。 D.道德是伦理学和社会学研究对象，品德是教育学与心理学研究对象。 69.