努力把学校建设成为引领地方文明社会风气的主阵地

努力把学校

建设成为引领地方文明社会风气的主阵地

茂名常委、电白县委李玉楷在电白县委十一届十三次全会报告中提出，要使学校成为引领地方文明社会风气、培养经济社会发展人才的阵地。在电白县2011年庆祝教师节大会上，李玉楷更是对“把学校建设成为引领地方文明社会风气的主阵地”这个主题进行了深刻的阐述，在电白社会产生了巨大反响。

学校是培养地方经济建设人才的摇篮，更是一个地方文明社会风气的缩影。是当地文明社会风气的窗口，教师作为人类灵魂的工程师，担负着教书育人的光荣职责，自身的道德规范和行为准则就显得尤为重要，其一言一行都传达着学校的价值观，在很大程度上代表着教育的形象，影响着地方社会风气。所以说，把学校建设成为引领地方文明社会风气的主阵地，把我们的师生培养、锻炼成为文明的使者，对于整个社会风气的转变，具有很强的现实意义。

一段时间以来，电白县各级各类学校广大干部、教师、学生积极开展比学赶帮超活动，组织广大师生率先当好先进文化的传播者、文明风尚的示范者、服务社会的志愿者、地方文明的守护者，掀起了一个建设引领地方文明社会风气主阵地的热潮。通过互相影响、互相带动，形成全社会积极参与的良好局面，促进电白的经济社会全面进步。

一、进一步发挥县教育局机关服务导向作用

不断完善机关工作目标责任体系，提升机关公共服务能力，建设服务型机关。切实加强机关廉政文化建设，创建一个风清气正的良好大环境。深入开展机关干部读书论坛活动，

推进学习型机关建设。完善机关各项制度，提高工作效能。全体机关干部要争创“文明岗位”，争当“文明使者”，为教育系统树立榜样。

二、积极发挥学校主阵地作用，争创文明校园

1、大力推广文明言行。学习践行《文明礼仪100条》，充分利用学校图书室、阅览室、体育馆、教工之家等场所，整合文明教育资源。通过组织开展“文明班级”、“文明宿舍”等创评活动，规范文明行为，弘扬文明新风。结合“城乡清洁工程”，全面开展校容校貌及周边环境集中整治活动，把学校真正打造成干净、文明的育人场所。

2、全力打造文明基地。学校要利用举办“艺术节”、“读书节”等活动的契机，全面展示文明新气象。通过组织晨跑、国旗下讲话、主题班会、团队活动等，全面宣传文明风尚。学校可为教师统一制作制服，提倡广大师生在开展活动时，佩戴“文明使者”标识，使“文明使者”群体成为当地社会的新亮点，成为师生的新名片。有条件的学校要逐步向社区和公众开放图书馆、球场、运动场和休闲场所，邀请学生家长、社区群众进校园，参加听课、会议、联谊等活动，真正把学校建设成为传播文明、引领文明、守护文明的基地，真正带动乡村、社区，影响社会。

三、充分发挥教师主导作用，争做文明教师

1、立足本职岗位，争做道德模范和业务标兵。教师要努力上好每一节课，在本职岗位上示范职业文明素养，传播文明新风，以自己的人格魅力和学识魅力去感召影响学生，切实做学生健康成长的引路人。自觉抵制不文明从教、不廉洁从教及乱办班、乱补课、乱收费、体罚或变相体罚学生行为，坚决杜绝酗酒、在公共场合打麻将等不良行为。以文明行动强化师德师风建设，以师德师风建设带动文明行动。

2、扎实推进“读好书、学名师”活动。要以“读好书、学名师”主题活动为载体，广泛开展教师读书学习活动，在学习中不断提高自我。引导广大教师以名师为榜样，增强工作动力和创新意识，创建个性品牌，形成人人爱读书，人人心中有名师，人人创品牌的良好局面，推进教师队伍整体素质的提高。

3、创新家访活动。要形成以班主任为主体，学校、科组、班主任与科任教师组成的家访组，建立小组走访与教师个人走访相结合的家访长效制度。在家访中，教师应以“文明使者”身份向家长传递文明信息，认真听取家长的意见和建议，既要完成教育常规任务，又要将文明言行、文明风尚带进家庭，延伸到社会。

四、全面发挥学生主体作用，人人做文明学生

1、开展“三个一”活动。深入开展“每天背诵一个励志警句，每周讲述一个感恩故事，每月训练一个好习惯”主题活动，培养学生良好的学习、生活习惯。在学科教学和学校日常活动中，突出文明风尚内涵。要循序渐进，常抓不懈，切实把每名学生培养成具有良好理念和习惯的文明学生。

2、开展“文明行为从我做起”活动。倡导文明相处、文明娱乐、文明上网、文明乘车、文明行走，使用礼貌用语等。组织学生走出校园拾捡垃圾、植绿护绿、帮助孤寡老人、扶弱助残、义务劳动等，以自身的文明行为影响身边，感召社会。

3、开展“小手牵大手”活动。做好家长学校工作，开展学习型家庭建设活动，努力使家长和学生在学习同提高。通过召开家长会、致家长一封信、向家长捎句话等形式，引导组织学生将文明理念传播到家庭、社区，推动家长学习文明守则，做文明公民。组织广大学生和家长利用双休日时间，共同维护公共环境卫生。成立“文明使者劝导队”，定

期组织学生去公共场所，开展文明行为劝诫和监督活动。通过学生行为，将学校教育渗透到家庭、社会。