北师大版四年级数学小数的意义(教学设计)

小数的意义(二)

教学内容：小数的意义(二)。(教材第4页) 教学目标

1．通过测量活动，将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，使学生进一步体会小数的意义。

2．使学生会用小数表示一个物体的长度、质量等。

3．通过分析、对比、概括，培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。 重点难点

重点：将十进制的低级单位的数改写成高级单位的数。 难点：用小数表示一个物体的长度、质量等。 教学过程 一、情景引入

同学们，我们上节课学习了小数，当某些商品的价格需要用“元”作单位的时候，就要用小数来表示。那么在我们的生活中，除了商品的标价可以用小数表示以外，你们还在哪些地方见过小数呢？请同学们举例说明。

举例：①中性笔的笔芯盒上写的是0.5毫米，那么0.5毫米就表示中性笔笔芯的直径。 ①饮料瓶上写的是1.25升(或1.25 L)，1.25升表示这瓶饮料的容积是多少，1.25 L中的“L”则表示容积单位“升”。

①陆地上最大的动物是非洲象，它的身高可达3.5米，体重约是5.25吨。 …… 二、学习新课

1．米和厘米之间的换算。

(1)分组讨论36厘米用“米”作单位怎样表示。

观察米尺，说一说你的发现。学生观察米尺，教师巡视指导。

明确：①把1米平均分成100份，1份就是1厘米，36份就是36厘米。 1

②1厘米用分数表示是米，用小数表示是0.01米。

10036

③36厘米用分数表示是米，用小数表示是0.36米。

100

(2)交流2米36厘米用“米”作单位怎样表示。

提示：知道了36厘米还可以用0.36米表示，那么黑板的长2米36厘米用“米”作单位如何表示呢？

学生讨论后汇报：因为36厘米＝0.36米，2米＋0.36米＝2.36米，所以2米36厘米就是2.36米，黑板长2.36米。

2．克与千克之间的换算。

课件出示教材第4页第二幅情境图：鹌鹑蛋的质量是12克，鸵鸟蛋的质量是1千克500克。能不能用“千克”作单位分别表示鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量呢？

学生思考后汇报：质量单位的换算和长度单位的换算的方法是一样的。 明确：①因为1千克＝1000克，1克＝

112

千克＝0.001千克，所以12克＝千克＝10001000

0.012千克，即鹌鹑蛋的质量是0.012千克。

500

②500克＝＝0.500千克，所以1千克500克＝1千克＋0.500千克＝1.500千克，即

1000鸵鸟蛋的质量是1.500千克。

三、巩固反馈

完成教材第5页“练一练”第1～4题。 第1题：略

第2题：1.6 2.1 0.113

第3题：2.5 37.5 0.51 0.79 3.6 10.5 第4题：0.52 5 6 5.67 1 3 5 四、课堂小结

如何根据小数的意义进行单位换算？ 板书设计

小数的意义(二)

11

1厘米＝米＝0.01米 1克＝千克＝0.001千克

10010003612

36厘米＝米＝0.36米 12克＝千克＝0.012千克

10010002米36厘米＝2米＋0.36米＝2.36米

1千克500克＝1千克＋0.500千克＝1.500千克