初中美术_海报设计教学设计学情分析教材分析课后反思

《海报设计》教学设计

教学目标：

1、学习海报设计的基本知识。 2、掌握海报设计的步骤和制作方法。 3、启发和培养学生的想象力和创新能力。 教学重点：

1、了解掌握海报的构成要素、创意方法。 2、尝试设计一副有创意的海报。 教学难点：

培养学生的分析能力、想象思维能力和创新能力，使他们能设计一幅有创意的海报。 课前准备：

教具：多媒体教学课件及设备、实物投影仪、范作、卡纸、彩笔等。

学具：卡纸、铅笔、橡皮、彩笔、胶水、剪刀。 教学过程： 一、导入

同学们，这节课我们来上一节关于广告的课，首先请同学们欣赏下面一组图片。（屏幕出示校园海报、街头海报、电影院门口的海报等，教师板书“广告——海报设计”，）通常我们会把刚才看到的这些图片称为“广告”，广告的形式多种多样，这些没有声音、不会动的、平面的广告有一个共同的名字叫做海报。这节课我们就来学习海报设计。 1、海报的含义

海报又称为招贴或宣传画，它是一种平面的张贴形式的宣传广告。 2、海报的分类

根据海报的宣传内容不同可以将海报分为：商业海报、文体海报、公益海报。

3、海报的构成要素（色彩、图形、文字）

我们一起走上街头看几幅海报？同学们首先看到了哪一幅？

说一下你的第一印象？学生回答：第二幅，红色背景的，因为它色彩比较醒目。鲜明的色彩，强烈的对比，马上吸引我们的眼球。因此，色彩是海报的第一印象，也是它的构成要素。（板书：色彩）海报的色彩醒目，常用对比色，以产生强烈的视觉冲击力，给匆忙的人们留下深刻的视觉印象。（点击屏幕出示色彩的设计原则：色彩应醒目，常用对比色，以增强视觉冲击力）接下来让我们走近它， 除了鲜艳的色彩，你还看到了什么呢？生：看到一只大眼睛的图形。（板书：图形）为什么选用眼睛图形？我们用眼睛看电视，这是个电视节的海报。图形的选择呼应主题且构思新颖。(评价：说的真好。)这是一只普通的大眼睛吗？不是，眼睛里为什么设计有许多不规则的色块？这些彩色的色块代表着我们观看的电视节目的多姿多彩。由多种象征着电视荧屏的色块组成的硕大的“眼睛”图案，寓意着电视已成为大众阅览无限精彩世界的一双慧眼，表达出海报的创意——“慧眼看世界”。（点击屏幕出示主题图形的设计原则）同学们，除了色彩和图形，文字也是海报一个必不可少的元素。（板书：文字）。（屏幕出示文字的设计原则）海报的标题文字醒目、简洁；说明文字是对标题的具体说明，一般需要写明活动的地点、时间。

教师引导学生总结（师板书）：色彩、图形、文字就是海报的三大创意要素，鲜明的色彩，夸张的图形，简洁的文字可以引起人们的注意，迅速地传递信息，达到广而告之的目的。 4、海报的创意

真正的吸引从来不仅仅是眼球的吸引，真正的吸引往往来自内心的触动，要想让海报真正地打动人心，光靠华丽的外衣是不够的，我们还需要为他们注入灵魂，海报的灵魂就是海报的创意（板书）。

（1）学创意

通过两幅同样用眼睛作为主体形象的海报设计进行对比，总结出： 创意让图形发生了与众不同的改变；创意让色彩和图形与众不同的搭配。

图形创意方法——（加法）

图形创意方法——（减法）

图形创意方法——（聚集法）

图形创意方法——（互补法）

（2）说创意

《珍爱生命，拒绝烟草》这幅海报用了什么图形创意方法？加法，为什么这样设计？学生答：一根燃着的香烟，烟的中间画的是人的心电图，当烟燃尽的时候，也是生命结束的时候。师：燃烧的是香烟，消耗的是生命！香烟加心电图的组合多么新颖的创意图形，给人留下深刻的印象，不仅能清楚的了解海报所表达的内容信息，还能使观众产生共鸣，引发行动。

如果让你设计一幅《珍爱生命，拒绝烟草》的海报，你会设计什么样的创意图形？小组讨论后说出自己的创意。（香烟加骷髅，黑色的吸烟肺，等等） 5、海报的设计制作步骤。

（1）、教师结合具体作品按步骤进行示范讲解，引导学生把学过的构图、美

术字、图案、色彩等知识运用其中。 （2）、总结制作步骤：

屏幕出示1、创意构图。2、设计主题、图形。3、设色、拼贴。4、书写说明。

三、实践练习。

（1）作业要求：

请同学们小组合作根据实物图片（足球，汽车，鱼、话筒、橙子等）用手绘或拼贴的方法，构思设计制作一幅海报。

要求：构思新颖、构图合理、主题明确、内容完整。

（2）小组讨论之后，说说自己的创意设计。 （3）小组合作完成作业

接下来就是咱同学们表现创意的时刻了，开始吧！（学生伴着轻松的音乐练习作业，教师巡回指导）

教师指导：老师给大家准备的一些资料，可以稍作参考。首先是标题的形式和位置的确定，标题字体要设计的大些、醒目些，用规范的美术字或变化的美术字来书写；一个好的招贴通常图文并茂，主体图形不必设计的太繁杂，简洁大方，表现主题即可，辅助性的文字内容可以直接用水彩笔或麦克笔书写，应言简意赅，字号不宜过大，注意在版面中整体把握主次关系。也可以写一些宣传性的广告语，色彩要适合主题创意，有个性，引人注目。

一副优秀的招贴作品，一定要有独特的创意，创意是招贴的灵魂。请同学们抓紧时间，一会儿我们推选出优秀作品到台前展示，并说出你们的创意。 四、展示评价。

1、小组推选出优秀作品到台前展示交流。说创意思路，进行小组内自评和互评，教师在旁点评引导，着重从海报三要素、构图、创意几个方面进行。师：请同学们自评一下，对你们的作品满意吗？请说出你们的创意是什么？你认为需要修改完善的地方是什么？请其他小组的同学给予评价。（表扬学生的话语：如，你在美术方面的造诣不浅；构图很大胆；这个同学一定在思考，我们再给他一点时间好吗?海报构思很奇特，符合海报的特点；色彩搭配运用对比色，很醒目；书写的大标题很有艺术性，赞一个！主体图像与艺术节的主题相符合，很好。）

2、教师点评部分作业，巩固本课知识。指出学生作业的亮点和不足，提出完善方法，激励学生，培养自信心；关注学生参与设计过程的评价，如第2组的同学合作参与意识很好，3人分工明确，最后的作业集中了大家的智慧，等等。

老师觉得咱班同学太棒了，这么短的时间里就设计出这么多精彩纷呈的海报，你们都是创意之星！ 五、拓展提升。

随着社会发展，广告已经成为我们生活的一部分，它以各种形式融入我们的生活，形形色色的广告几乎让我们不得不看，不得不听，无时无刻不在展示它们强大的功能——广而告之。广告在带给我们便利的同时也带来一些困扰，图片展示（小广告污染，虚假广告图片），这些小广告就像一片片牛皮癣长在光洁的肌肤上，严重影响了城市容貌，破坏了我们的文明城形象，欺骗和误导消费者的虚假广告，挫伤公众对广告的感情、损害消费者的利益，美好好的城市形象需要我们大家一起来维护，让我们携起手来一起抵制不文明的广告行为，为我们的加油！

这节课就上到这里，下课！

【学情分析】 美术六年级下册 第四单元第一课

《海报设计》学情分析

一、学生现状分析

本校属城乡结合部学校，六年级共有四个教学班，每个班级约有40多人，每周一节的美术课基本没有落课现象，同学们普遍有较好的美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣，上课能自觉准备好美术用品材料，学生美术知识掌握得比较牢固，美术作业基本能按时保质的完成，上学期美术考核人人合格。课余参加美术培训班学习美术的同学每班约有4名，整体数量较少。 二、存在问题 1

对美术知识的掌握理解差

班级之间学生之间对美术课的兴趣

距较大。 2 3

部分学生想象狭窄，缺乏表现力。 部分学生上美术课没有激情。

4 美术课上大部分学生喜欢动手操作，但不善于用言语表达美的感受，评价美的能力较差。

5 学生还不习惯利用课余时间自觉搜集美术资料，丰富美术素材。

【效果分析】

美术六年级下册 第四单元第一课

《海报设计》效果分析

新时期中学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的；中学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。本节课強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，注重通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会发现美，学会创造美。就本节设计课效果分析如下： 一、培养学生良好的观察和探究习惯：

在具体的教学中没有过早地用技法技能去规范学生，导入环节采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。在制作环节更加注意培养学良好的探究习惯。

二、培养学生发散思维和丰富的想像力：

本节设计课重视学生想像力和创造思维的培养和开发，合理将生活和所学知识衔接，让学习更有动力、更有意义。

三，调动学生美术学习的积极性，大部分学生当堂完成教学目标：

美术教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性，按时保质完成课堂作业。 四、提高了学生美术评价的水平：

在教学中，特别注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，因材施教，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，老师评价和同学及学生自己评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。

【教材分析】 美术六年级下册 第四单元第一课

《海报设计》教材分析

《海报设计》属于鲁教版美术六年级下册第四单元第一课，按照开展“校园艺术节”活动的程序，在策划、确定了实施方案之后，首

先第一个工作就是以校园网络、校会、广播、招贴等形式发布信息，广而告之，动员全体师生积极参与艺术节活动。按照这一思路，本单元将学习设计海报作为第一课的内容。

海报设计属于视觉传达设计中的一个平面设计种类，设计过程

涉及多方面的知识和技能，整个过程充满了创意的乐趣，能极大地激发人的创造力。在“读图时代”的今天，学生通过多种媒介已对海报有了广泛的接触，对其所具有的号召力与艺术感染力有着不同程度的了解和认识。

本课主要通过案例作品有针对地对海报各构成要素和设计原

则进行深入的学习，并通过综合运用，对优秀作品进行全面的赏析，体验作品的独特风格和设计特点，感受作品的深刻内涵，领会创意在设计中的作用和魅力。教学过程一启发创意为先导，应激发学生学习的兴趣和探究的欲望，使之积极主动地投入到相关的方法步骤的学习中，自觉地联系生活，确立创作主题，进行设计制作。

【测评练习】 美术六年级下册 第四单元第一课

《海报设计》测评练习

作业要求：

请同学们小组合作根据实物图片（足球，汽车，鱼、话筒、橙子等）

用手绘或拼贴的方法，构思设计制作一幅海报。 要求：构思新颖、构图合理、主题明确、内容完整。

【课后反思】 美术六年级下册 第四单元第一课

《海报设计》课后反思

这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面直观的感受海报设计的魅力。同时因为有许多互动环节，课程少了乏味多了趣味，让学生在短短的四十分钟里面能集中注意力。教学内容准备的十分充足，环节安排也十分紧凑。让课堂四五分钟十分的饱满合理的运用好。

这节课由于学生是第一次接触海报设计的知识方法，所以在具作的环节，很多学生由于平时没有图形字体设计基础，创作起来犹如巧妇难为无米之炊，由于缺乏素材，导致作业效果欠佳，如果能在课前倡议同学提前搜集素材，课堂表现或许更佳。

另外在教师的示范演示完毕学生课堂练习之前，如果加入一个学生总结归纳表述制作步骤方法的环节，学生做起来就更加游刃有余了。

教师在表达能力方面还有待加强，以及一些可以省略的地方就可以一笔带过。多让学生表达、互动、比自己不断讲也许效果会好多很多。

【课标分析】 美术六年级下册 第四单元第一课

《海报设计》课标分析

本课属于初中美术“设计·应用”领域的学习活动，学生活动应达到以下目标：

1、学习海报设计的基本知识。 2、掌握海报设计的步骤和制作方法。 3、启发和培养学生的想象力和创新能力。

4、 养成事前预想和设计的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。

“设计·应用”学习领域旨在培养学生形成设计意识和提高动手能力。

因此，在这一学习领域的教学中，应遵循学生认识发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望

本节课的设计通过海报的欣赏、设计、制作、评述一系列活动主要围绕以下几个方面来提高美术课程的价值： （一） 陶冶学生的情操，提高审美能力 (二) 引导学生参与海报文化的传承

（三）通过海报设计制作活动发展学生的感知能力和形象思维能力

（四）形成学生的创新精神和技术意识 （五）促进学生的个性形成和全面发展

在本节课的评价环节中，所谓的作品评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。