四年级小字教案

第一课

教学内容：

蜘、蛛、蚂、蚁、搬、屁、股、蝌、蚪、骗、垛、场 稼、锄、翻、浆、旬、宜、哄。 教学目的：

1、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

2、养成乐于交流、善于思考的习惯。感受和欣赏汉字的形体美。初步养成持久的写字兴趣。

3、积累一定的写字经验，并能与同伴分享学习和乐趣。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程：

一、出示字例，导入。

1、出示小黑板：蜘、蛛、蚂、蚁、搬、屁、股、蝌、蚪、骗、垛、场、稼、锄、翻、浆、旬、宜、哄。

2、描描写写。指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。

3、仔细观察，这些字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4、自己练练。 二、指导书写。

1、左右结构的字：

〈1〉左窄右宽：蜘、蛛、搬、蝌、骗、场、稼、锄、翻、哄。 〈2〉左右相等：蚂、蚁。 2、上下结构的字： 〈1〉上窄下宽：宜。 3、重点指导

场：在书写右侧两个撇时要注意角度，线条要挺拔。 锄：中间部分且字里面是两横。 三、学生书写。

学生书写练习，老师巡视针对发现的问题进行纠正。 四、佳作欣赏，培养审美。 五、课堂小结。 板书设计:

左窄右宽：蜘、蛛、搬、蝌、骗、场、稼、锄、翻、哄。 左右相等：蚂、蚁。 上窄下宽：宜。

第二课

教学内容

栓、梁、凳、拈、撮、挨、版、社、播、练、册、诗

沟、葫、屯。 教学目标

1、使学生认识和掌握左右结构、上下结构字的特点。 2、通过练习，把字的两个部分搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教具准备 课件 教学过程

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做 二、导入新课

今天这节课我们来上钢笔字课。 三、指导书写。

1、出示范字：栓、梁、凳、拈、撮、挨、版、社、播、练、册、

诗、沟、葫、屯。

2、分析结构，议一议书写时应该注意些什么？

左右结构：栓、拈、撮、挨、版、社、播、练、诗、沟。 上下结构：梁、葫、凳。 独体字：册、屯。 3、重点指导

栓：左右结构，左窄右宽，右侧的人字头：撇和捺要尽量写得舒

展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔，不要写成“香蕉”撇。

梁：上窄下宽，注意下边是木不要写成米。

葫：草字头，书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。

四、学生练习 1、学生临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

板书设计：

左右结构：栓、拈、撮、挨、版、社、播、练、诗、沟。 上下结构：梁、葫、凳。 独 体 字：册、屯。

第三课

教学内容

套、鞍、盒、仇、权、志、稚、默、封、虎、赵、捕

蝉、翁、掩、矛、盾。 教学目标

1、使学生认识和掌握左右结构、上下结构和半包围结构的字的特点。

2、养成乐于交流、善于思考的习惯。感受和欣赏汉字的形体美。初步养成持久的写字兴趣。

教具准备 课件 教学过程

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做

二、出示字例，导入新课。

1、出示小黑板：套、鞍、盒、仇、权、志、稚、默、封、虎、

赵、捕、蝉、翁、掩、矛、盾。

2、指生认读。想：这些字在结构上有什么特点？ 3、仔细观察，这些字在田字格中所占什么位置？ 4、指名汇报。 三、指导书写。 1、分析结构。

左右结构：鞍、仇、权、稚、默、封、捕、蝉、掩。 上下结构：套、盒、志。 半包围结构：盾。 3、重点指导

仇：左右结构。单立人写得稍窄。

捕：左窄右宽，书写提手旁时短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过

横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。 权：短横稍斜；竖画要垂直；撇尖高于竖的收笔处；捺改为点，起笔在撇起笔处的下方，不在横与竖的交叉处。

四、学生练习 1、描描写写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

板书设计：

左右结构：鞍、仇、权、稚、默、封、捕、蝉、掩。 上下结构：套、盒、志。 半包围结构：盾。

第四课

教学内容

简、椎、肋、奥、龄、唇、跨、副、跤、敬、述、聪、烈、

挺。 教学目标

1、使学生认识和掌握左右结构、上下结构和半包围结构的字的特点。

2、通过练习，把字的各个部分搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、积累一定的写字经验，并能与同伴分享学习和乐趣。 教具准备 写有字的小黑板。

教学过程

一、出示字例，导入。

1、出示小黑板： 简、椎、肋、奥、龄、唇、跨、副、跤、敬、

述、聪、烈、挺。

2、描描写写。指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。

3、指名汇报。 三、指导书写。 1、分析结构。

左右结构： 椎、肋、龄、跨、副、跤、聪、挺。 上下结构： 简、烈。 半包围结构：述。 2、掌握特点

左窄右宽：椎 、跨、聪、挺。 左宽右窄：龄、副、敬。 3、重点指导

简：上下结构。间要居中，与竹字头上下对正。 烈：上下结构，上紧下松。

挺：左窄右宽，在书写提手旁时短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。

椎：左窄右宽，在书写木字旁时短横稍斜；竖画要垂直；撇尖高于竖的收笔处；捺改为点，起笔在撇起笔处的下方，不在横与竖的交

叉处。

四、学生练习 1、学生临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

板书设计：

左右结构：椎、肋、龄、跨、副、跤、聪、挺。 上下结构： 简、烈。 半包围结构：述。

第五课

教学内容

教、室、擦、粉、虹、奉、宰、武、替、宫、施、捣、既。 教学目标

1、使学生认识和掌握左右结构、上下结构的字的特点。 2、通过练习，把字的各个部分搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、积累一定的写字经验，并能与同伴分享学习和乐趣。 教具准备 写有字的小黑板。 教学过程

一、出示字例，导入。

1、出示小黑板： 教、室、擦、粉、虹、奉、宰、武、替、宫、

施、捣、既。

2、描描写写。指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再

进行范写。 3、指名汇报。 三、指导书写。 1、分析结构。

左右结构： 教、擦、粉、虹、施、捣、既。 上下结构： 室、奉、宰、替、宫、。 2、掌握特点

左窄右宽：擦、粉、施、捣、既。 上宽下窄：奉、替、。 3、重点指导

宫：在书写时下边是两个扁口。

室、宰：上下结构。都是点字头，点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横画稍长。

捣：左窄右宽，在书写提手旁时短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。

四、学生练习 1、学生临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

板书设计：

左右结构：教、擦、粉、虹、施、捣、既。 上下结构： 室、奉、宰、替、宫、。

第六课

教学内容：

旅、某、亚、厢、夷、划、泄、匆、抹、愁、坦、镜 掉、递、诉。 教学目的：

1、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

2、养成乐于交流、善于思考的习惯。感受和欣赏汉字的形体美。初步养成持久的写字兴趣。

3、积累一定的写字经验，并能与同伴分享学习和乐趣。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程：

一、出示字例，导入。

1、出示小黑板：旅、某、亚、厢、夷、划、泄、匆、抹、愁、坦、镜、掉、递、诉。

2、描描写写。指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。

3、仔细观察，这些字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4、自己练练。 二、指导书写。 1、左右结构的字：

〈1〉左窄右宽：旅、泄、抹、坦、镜、掉、诉。

2、上下结构的字： 〈1〉上窄下宽：某。 2、独体字：亚、夷、匆 3、重点指导

抹、掉：在书写提手旁：短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。

泄：在书写三点水时：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。 三、学生书写。

学生书写练习，老师巡视针对发现的问题进行纠正。 四、佳作欣赏，培养审美。 五、课堂小结。 板书设计:

旅、某、亚、厢、夷、划、泄、匆、 抹、愁、坦、镜、掉、递、诉。

第七课时

教学内容

搞、盘、弹、联、烁、悉、柔、寂、寞、姆、窗、置

闹、恢、虚、怒。 教学目标

1、使学生认识和掌握左右结构、上下结构和半包围结构的字的特点。

2、养成乐于交流、善于思考的习惯。感受和欣赏汉字的形体美。初步养成持久的写字兴趣。

教具准备 课件 教学过程

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做

二、出示字例，导入新课。

1、出示小黑板：搞、盘、弹、联、烁、悉、柔、寂、寞、姆、窗、置、闹、恢、虚、怒。

2、指生认读。想：这些字在结构上有什么特点？ 3、仔细观察，这些字在田字格中所占什么位置？ 4、指名汇报。 三、指导书写。 1、分析结构。

左右结构：搞、弹、联、烁、姆、恢、。 上下结构：盘、悉、柔、寂、寞、窗、置、怒。 半包围结构：闹。 3、重点指导

置：上下结构。下部分的“直”字里是三横。

搞：左窄右宽，书写提手旁时短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过

横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。 四、学生练习 1、描描写写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

板书设计：

左右结构：搞、弹、联、烁、姆、恢、。 上下结构：盘、悉、柔、寂、寞、窗、置、怒。

半包围结构：闹。

第八课时

教学内容

唯、承、抽、疼、痛、稍、郑、肃、毕、握、惹、僵、甸、

坠、缓、措、迅、挣。 教学目标

1、使学生认识和掌握左右结构、上下结构和半包围字的特点。

2、通过练习，把字的各个部分搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、积累一定的写字经验，并能与同伴分享学习和乐趣。 教具准备 写有字的小黑板。 教学过程

一、出示字例，导入。

1、出示小黑板： 唯、承、抽、疼、痛、稍、郑、肃、毕、握、

惹、僵、甸、坠、缓、措、迅、挣。

2、描描写写。指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再

进行范写。 3、指名汇报。 三、指导书写。 1、分析结构。

左右结构： 唯、抽、稍、郑、握、僵、缓、措、挣。 上下结构： 毕、惹、坠。 2、掌握特点

左窄右宽：唯、抽、稍、握、僵、缓、措、挣。 上窄下宽：毕、惹。 3、重点指导

措、抽：左窄右宽，在书写提手旁时短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。

四、学生练习 1、学生临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

板书设计：

搞、盘、弹、联、烁、悉、柔、寂、寞、姆、窗、置 闹、恢、虚、怒。