小组合作时差生怎么办
特殊学生，这个特殊的群体着实让我们为之伤脑筋。
进行小组合作时，学习不好的学生怎么办？他们文字功底不过关，写不了；他们写字速度不过关，太占时间……于是，教师将这些机会让给了其他学生。
但是时间长了，教师也感觉不合适，不让他们记录，他们不就更没有机会了，这样他们什么时间能转变？于是又想让他们记录，但一记录，问题成堆，连成绩好的学生也耽误了……
时间长了，差生失去了信心，交往少 了，合作的兴趣也小了，而好学生充满了自豪，往往不屑与他们交往了，于是，差生渐渐成了“不受欢迎”的人……
小组合作时，差生根本没有来得及思考，同学就开始汇报了，他自然没有办法回答这个问题，再换一个角度 ，如果所有的教学都是这样，他思考问题的神经自然萎缩了，后来，他连思考问题的欲望都没有了。我认为：差生就是这样培养起来的。
教师处于这样的矛盾之中。
我们可以有一百个理由让他不记录，同样也可以拿一百个理由让他们记录。
现实生活中，有“好学生”，也有“差生”，我们需要与各个曾面的人接触，请问因为有差异就不交往吗？大人小孩都一样，让孩子学会与不同曾面的人交往是我们教育的重要
目标。
是不是没有办法解决？我看并不是这样，，经过一段时间的试验我想出了一些办法：
1、 先学生小组合作，总结出一条之后，大家概括成最简单的几个字，让他们 记录，其他同学再开始研讨。
2、 将任务分解，他们只记录一小部分。
3、 他只记录答案开头部分，后面则以“……”代替.
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