大班教案认识身体器官

篇二：幼儿园语言活动教案《认识身体》 五大领域课程教学计划

2013年12月5日（星期四） 篇三：大班主题活动身体的秘密 主题活动：身体的秘密

时间:2013年9月2日——31日 班级：爱弥儿 执教：唐晴黄婧劼 主题由来和预成意图：

我们的身体对于孩子们来说是既熟悉又神秘。大班幼儿的身体和心智发生了较大的变化。伴

随着这种变化，幼儿有一种“我长大了”的自豪感。对“身体的秘密”的探索是幼儿对“长大”最直观的感知和体验。幼儿对“身体”的经验已经从小班的“指认、初步了解”等笼统认知，逐步分化，对身体各部位的特征和作用出现了深入地体验和发现的需求。

同时，5——6岁幼儿不仅精力充沛，生长发育迅速，而且对自己身体的生长变化也特别感兴趣开始表现出前所未有的自信和初生牛犊不怕虎的探究精神。于是我们在进入《身体的秘密》这一主题活动中帮助幼儿科学认识自己身体的变化，引导幼儿在进一步认识自己身体的基础上，学会能够让我们保持身体健康的方法，养成良好的运动习惯以及生活习惯。同时孩子们通过探究自己身体的奥秘知道如何好好保护自己身体。 主题活动预成目标：

1、认识身体主要部分的外部特征,体验它们的作用。 2、对探索人体产生兴趣。初步认识人体内脏器官。3、探索身体上会动的部位，对身体的部位感兴趣。 产生用身体的动作来表现自己想象的愿望。

4、熟悉自己身体的各个部分，以及对有些部分的用途有所了解。 5、通过语言活动，激发幼儿乐意表达爱的愿望，学习爱的不同表达方式

6、通过了解残疾人，学习残疾人坚强勇敢，身残志坚的精神。懂得感恩，知道珍惜美好的生活，增强关爱残疾人之情。

7、运用测量及比较的方法,体验自己在长大,并为自己长大而高兴。8、尝试寻找身体上的数字，激发幼儿探究身体秘密的兴趣。

9、能感受和分辨音乐表现的不同形象， 并尝试用自己的肢体语言来表现。 10、在大胆探索、自我发现的活动中,增强对人体的了解,提高自我保护能力。

11、引导幼儿积极探索新的动作，从不同角度思考，独立或合作设计完成动作要求，发展幼儿

创新技能。

12、知道自己身体的不同部位的不同作用，学习运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活

性和身体动作的表现力。

13、让幼儿知道换牙是一种正常的生理现象，简单地了解牙病的产生和预防方法。 14、敢于运用自己身体各个部位来探索不同的动作，并从中体验运动的快乐。 可利用的教育资源： 家长资源：

1、带孩子一起收集有关人体秘密的资料。

2、重视孩子体育锻炼、能利用假日带孩子远足、爬山、晨练等。为孩子提供各种运动的机会，激发运动的兴趣与能力。 3、和家长共同为肥胖儿、体弱儿制定合理的食谱，并鼓励他们在家中积极参与体育锻炼。 4、能与孩子一起开展一些手影游戏，激发孩子对手影的兴趣。

主要活动内容：

主题活动规划 1． 活动进程

（1） 对自己有一个初步的了解。知道自己的五官特征。 （2） 知道自己的喜好。用自己喜欢的方式表现出来。

（8） 讨论： 我的好朋友是谁？并将好朋友的画像准确的表现出来。 （9） 讨论：好朋友的意义。怎样交朋友和交朋友的好方法。 （8） 教师每日对教学效果进行反思，商讨改善方案。 2、通过主题活动“亲密伙伴—书包”，儿童获得： （1） 自我意识逐渐增强。 （2） 知道好朋友的意义。

（3） 增强了幼儿的观察力、语言表达能力。 （4） 提高了对自己和他人的正确评价的能力。 （5） 运用图夹文的形式，提高书写能力。 （6） 增强逻辑思维能力和语言表达能力。

（7） 学会自我管理和自我服务，增强任务意识和规则意识。 3、教师角色 （1）资源供应者 （2）观察幼儿的需要

（3）鼓励幼儿相互交谈讨论，大胆发表意见 （4）引导幼儿与同伴交流。 （5）支持和帮助幼儿创设环境

篇四：大班科学绘本我们身体里的洞教案 大班科学绘本《我们身体里的洞》 活动目标：1、认识身体里的“洞洞”，知道“洞洞”的作用； 2、学会保护身体里的“洞洞”； 3、体验探索人体奥秘的乐趣。

活动准备：ppt课件，装有蒜、姜等物品的瓶子，放大镜若干 活动过程：一、导入部分（生活中的洞洞） 师：今天，谢老师想跟小朋友们聊一聊关于洞洞的事情，你们在生活中见过洞洞吗？（幼儿自由回答） 出示ppt 师：老师这里也有洞洞，我们来猜一猜，这个洞洞有可能是什么呢？ 逐一出示下水道、莲蓬头、隧道洞，幼儿猜测。 二、展开部分（身体里的洞洞） （一）鼻孔洞洞1、出示ppt，幼儿猜测是什么洞洞师：你猜，这是什么洞洞呢？ 看，是什么？哎呀，这两个鼻孔怎么啦？ 你们流过鼻涕吗？什么时候会流鼻涕啊？ 对，流鼻涕太难受了，快拿纸擦一擦！ 2、鼻孔的作用

师：鼻孔是人体非常重要的器官，它有什么作用呢 出示ppt（闻气味）

师：这个小女孩，她闻到了什么？ 你们的鼻子闻到过气味吗？

今天老师要来考考你们，我的瓶子里装了各种各样的 东西，谁能闻出来是什么？

这么多东西你们都能闻出来，你们的鼻子真是太厉害 了！

师：我们的鼻子除了闻气味，还有什么作用呢？ 出示ppt（呼吸）

你看，我们的鼻子把空气吸进来，我们的肺就像气球一样

变大了，再从鼻孔里呼出去，肺又变小了。我们一起来试一试吧！吸气。。。。呼气。。。。你有什么感觉？

3、小结：鼻孔这两个洞洞真是太重要了，可以闻东西，还可以呼吸！ （二）耳朵、眼睛、嘴巴、肛门、毛孔洞洞

师：我们的身体里除了鼻孔这两个洞洞，还有什么洞洞吗？ 逐一出示ppt 耳朵：听声音（幼儿互相说悄悄话） 眼睛：看东西

嘴巴：吃东西、说话 肛门：排泄

师：嘴巴可以吃东西，吃到肚子里的东西经过食道再进入胃里，有营 养的东西被我们吸收了，那没有用的东西去哪了呢？你看，这个人在 干吗？便便的洞洞叫做肛门。

师：除了便便的洞洞，我们的身体里还有尿尿的洞洞，还有毛孔洞洞， 这些都能帮我们把身体里没用的东西排出来。 毛孔：排汗 师：毛孔怎样排掉没用的东西啊？我们的身上有许许多多的毛孔，但 是毛孔的洞洞很小很小，要用放大镜来看，想不想看一看？（发放大 镜，幼儿观察毛孔） 师：你看见毛孔了吗？哪里有毛孔？ （三）肚脐洞洞

师：老师还知道我们的身体里还有一个被堵起来的洞洞，你知道是哪 里吗？出示ppt 师：有人知道肚脐这个洞洞为什么会堵起来吗？

原来，我们小时候在妈妈肚子里的时候，就是通过肚脐跟妈妈连接的， 那时候我们不会吃也不会喝，就是通过肚脐来吸收营养的，等我们出 生的时候，我们可以自己喝奶了，医生就用剪刀把连接的管子剪断了， 结了疤，疤掉了以后，我们的肚脐就堵起来了。 （四）婴儿洞 师：你们知道小朋友是哪里来的吗？我们都是从妈妈的婴儿洞里出来 的，妈妈把我们生出来，可辛苦了。 （五）保护洞洞

师：今天，我们认识了许多身体里的洞洞，你看，她们在干什么？ 我们身体里的洞洞都有很重要的作用，我们要学会保护好洞洞哦，怎 样才能保护洞洞呢？ 三、结束部分

好啦，今天我们认识了这么多身体里的洞洞，去班级跟别的小朋友分 享吧，别忘了告诉他们怎么保护洞洞哦！

篇五：身体的秘密---健康教案 3.身体的秘密 设计思路

教育的目的在于帮助幼儿提高对健康地认识水平、增强幼儿获取健康的粗浅意识、培养幼儿的健康行为。跟新纲要的指导内容，大班幼儿身体生长发育教育的目标是初步认识身体的主要器官，如肠胃、大脑等的功能以及其保护方法。

学前儿童对自己的身体感兴趣，常借助日常生活环节而予以探索，是他们学习认识自己的一种重要方式。在幼儿生活活动中我发

现，幼儿在进餐中狼吞虎咽、不爱漱口、饭后剧烈运动等现象尤为明显，严重影响了孩子们的身体健康。为了让孩子们能自觉养成良好的进餐和餐后习惯，我为孩子们准备丰富的活动材料，让他们通过活动认识各种消化器官以及相关作用，从而萌发和建立初步的保护自身器官的意识，了解和掌握一些基本的卫生常识，并通过幼儿生活的每一个环节渗透教育。 活动目标

1. 认识人体的基本消化系统，知道各消化器官的位置及功能，有初步保护自己消化系统的意识。

2. 有良好的观察、倾听、合作习惯，大胆与同伴交流，共享探索的方法，能同伴小组协

商解决问题。

3. 有兴趣探索食物在人体内的旅行，愿意和同伴一起在活动中探索各种消化的奥秘，体验获得知识的快乐。 活动重点

认识人体的基本消化系统，知道各消化器官的位置及功能。 活动难点

从生活经验中感知和体会各种保护消化器官的方法。 活动准备

1. 消化系统的多媒体材料

2. 自编儿歌：小贩粒旅行记，及其故事梗概图 3. 消化器官疾病图片若干 4. 动画片《消化的奥秘》 活动过程 具体流程 设计意图 1、 故事导入

讲述小饭粒旅行记的故事，提问：小饭粒去了哪里？猜一猜他们都是什么东西？引导幼儿根据生活经验自由讨论。 2、 观看幻灯片 提问：你知道人体身上的哪些器官？他们在哪个部位？能不能用手摸到？ 同伴间进行大胆的交流，幼儿通过触摸等方法介绍自己认识的器官。 3、 观看动画片

提问：动画片里的这个小知识告诉了我们人体有哪些消化器官？他们有什么作用？（1）倾听幼儿的发言，给予幼儿积极动脑、发言的肯定。（2）教师对“消化系统”做出介绍，让幼儿初步认识。 4、 出示幻灯片

幼儿自主观察人体挂图，了解消化系统在人体的位置、顺序及作 用。

讨论：幼儿介绍消化系统的各器官图，教师引导其较准确地说出它们的作用。 （1）口腔内有什么？它们的作用？（2）食道像什么？有什么作用？（3）胃是什么形状的？里面有什么？有什么作用？（4）小肠和大肠的区别？作用？ ——知道身体里的管道是弯曲的

我们每天要吃很多东西，吃下去的东西要经过长长的管道才变成便便，我们身体里的管道是这样直直的吗？那到底是怎样的呢？（小结）原来长长的管道在我们身体里是这样弯弯曲曲的 ——了解各消化道名称 （1）那我们吃下去的东西都要经过哪些地方？这里是入口处，入口处是什么地方？（嘴）嘴是食物的入口处，所有吃的东西都是从嘴进入的。

（2）我们看到一根特别细的管道就是食道，哪个器官是食道，食道在哪里？ （3）食道连到一个宽宽的管道？也就是第几个管道？宽宽的管道就是什么？

（4）食物来到了下一个管道，它连接着胃，长的弯弯曲曲的细细的，这个管道叫什么？你们知道吗？（小肠），既然细细的管道叫小肠，那么粗粗的管道我们就叫……大肠。食物经过了4个管道到了出口，也就是肛门。经过了肛门这个地方食物就变成了便便。 5、根据以上了解，引出儿歌：小饭粒旅行记

教师根据消化道结构图讲述儿歌一遍，引导幼儿跟随讲述儿歌一

遍，让幼儿一起讲述儿歌一遍。 6、讨论保护方法

怎样保护自己的消化器官？出示消化系统受损伤的图片，萌发幼儿保护消化器官的意识。（1）从图片上看到和发现了什么？ 为什么会这样？（2）怎样预防消化道疾病的发生？ 引导幼儿自觉养成生活中的卫生、生活习惯。 7、游戏

动物朋友也来了，看看图片上的动物朋友做的对吗？这里有6个方块，你们觉得它们做的对吗？幼儿小组商量选择。

1.引导幼儿讲述自己的生活经验，可以鼓励幼儿平时多观察生活。