对成绩分析在教学中作用和方法的探索

好家长I中学教育研究对成绩分析在教学中作用和方法的探索广西师范大学附属中学万玉娟【摘要】通过分析目前成绩分析的不足探讨了其对教学的作用以及阐述了深入发掘数据和分析的必要性和方法。【关键词】成绩分析作用方法成绩是检验学生学习掌握程度的标准是检查学习效果的手段也在很大程度上反映了教师教学质量、治学态度更是教学管理者分析教学质量和改进教风学风的主要信息依据。因此仅有教学结果是远远不够的想办法拓展考试分析的深度和广度以达到提升教学质量的目的才是教学管理应该重视的问题。一、成绩分析现状目前广西师大附属中学成绩分析主要是通过对不同单位的平均分进行比较让教学者管理者了解考试的整体状况了解各个班级的学生学习效果和老师的教学质量。但是此种考试小结的内容单一性和统计手段的简单隐藏着巨大的弊端:缺乏对统计结果的进一步探究无法通过考试正确指导教学者的下一步改进也不能真实客观反映学168887_生的学习能力无法实现班2168}57924}3。369994_91级之间的有效比较右图以46日916556BB广西师大附属中学英语科目}日日7}6B7DD87。387_某次期考成绩分析为例:7O,4.2从这个表格我们可以很容易判断3班和7班以多出平均分7分的绝对优势领先于排名最后的1班和6班。那么是否我们就可以认为3班和7班的教师教学质量更为优异学生的学习效果最好更有潜力呢?为了深入分析各班的成绩情况笔者将比较内容进行了拓展如图二和图三所示:二甲均杆习拐八肠刀峨皿价肠几肠}一份铸班铃L}粉}当八.}口畜肠盯}协妇分翻州阴5t咭D}85日}炜「,-!32弓吕吕}.t一}几云}”2S8般43弓3肠3艺4乞T102口吕吕}:,5}}洲5艺阳胜.1弓463TI书}s}旧和,}l,5}舫4阴9185弓3632闷侣侣5?决乞1切5311任臼臼了石器引而仁6甲0B}78一ID芝习临临,口`价3}器s加SET卫乞11}`,吕}1艘}一`7?00日弓U2嘴66ST宝乞2ZB叮侣侣旧}l,s.}花滋D}砚}}83}别眺}5一}?“`j}}图s}235从图二我们可以看出平均分排名12的班级在班级优秀人数上并没有任何优势相反平均分排名第二的7班优秀人数却是所有班级中最少的而平均分排名最低的16班优秀人数排名前茅。回翻为人.黑徽口幼画早均分徽及侣人翻翻及资事事母蕊习习吸踌分分岭搔搔浙率匾甲叨弱丘岁岁1恶l汤汤均洲书下回娜5口的}扮s一了加比困2压工冈}。}}工}3.书,饭例曰3,,l}}。联}}幻邵幻刀侧侧}}l二。}。6,甲旅122团习”.口阳引aSC朋芝叨叨}I、、},::弓7书,}扫同l盯S压口}节}医二}已}”}},州}I价弓}石s一了阳之叹}n团}5口拍压玉二二.甜马71书1刃巧日】】弓器6园}岛47,BZ口拍匡顶二二}:}。}}。:,,}l。、}。一22臼悦悦}。困峪汤8已国拍匡二二}几l写驭至另另}既引见S57生侣:生园}困解,泊结合图二以及图三中段考的优秀人数环比情况可以看出平均分领先的班级在进步和优秀人数上表现并不优异甚至有所退步。可知平均分靠前或许能说明班上学生差距较少但是就尖子生的培养和退步的原因从数据显示来看是有深入分析研究的必要的。因此只有通过横向比较纵向跟踪才能使老师和管理层及时了解各班的实际状态为教师改进教学方法提供依据。从多角度多方位对学生成绩进行综合分析才能找出问题的根源加以纠正;使教学管理者及时发现教师在教学过程中存在的问题有效地检测教师的教学质量。二、成绩分析的作用1对学校的作用。通过对各科目的成绩分析试卷分析管理层才能掌握各个科目的成绩分布情况、试卷的难易程度了解当下的教学情况以便指导管理部门能够更加准确地进行教学安排教学计划的修订从而促进教学质量的提高。2对教师的作用。(l)评估考试的质量。通过成绩分析可以评估开始成绩是否可靠、是否达到考试大纲的要求。(2)提高试卷命题的质量。分析试卷能够为改进命题提供大量的信息。如成绩分布情况、试卷难易程度、试题的覆盖范围等通过这些信息老师可以了解本次试卷结构是否需要改进从而提高试卷质量。3()促进教学工作。对教室成绩的分析是检验自己的教学方法和教学效果的有效形式也是进行教育科研的一种必要手段和方法。教学质量的提高和学生实际能力的培养在很大程度上依赖教学方法的该心教师获取反馈信息后根据学生反馈信息及时了解情况作出诊断与调整不断修正自己的教学方法及知识内容有效地调控课程教学及时作出补救并帮助学生分析原因找到切入点为以后学习找准方向促使学生的学习事半功倍。3对学生的作用。学生最关心的莫过于考试成绩通过试卷分析能够反映出学生对知识点的理解、识记、综合运用等情况发现学生在学习能力方面的差异状况与学习过程中存在的薄弱环节帮助学生提高学习能力。三、成绩分析的方法1等级分析法:即通过按等级的评定优秀、良好、中等、一般、不及格等5个判断的标准。这个方法简单明了只要成绩和相应人数呈正态分布或近似正态分布那么考试结果就比较正常。2定性分析法:在等级分析法的基础上再结合平时的表现如纪律考勤作业等进行一个总体的评价通常以口头或者书面的文字向上级汇报。3图形分析法:这是一种比较常用的直观形象的分析法。常采用execl软件、饼图、折线图等配以文字说明展示效果会比较理想。4综合分析表:将以上的等级、文字、图形分析法等多种手段进行综合形成一个全面的成绩效果展示。这种分析法也为广大教师所使用。在成绩分析的方法上可以采用多种形式的成绩分析。除了平均分、分数段外还应包括各班级各科优良率及格率单科分析多科总分分析排名分布分析个人名次等形式进行分析只有这样才能更透彻地了解学生知识状况了解教师的教学情况为后续教学打好基础。总之成绩分析是衡量教学质量好坏的标准它涉及到学生教师学校多方面的因素的参与因此成绩分析应从深层次多角度多方面来分析才能使分析结果更为有效和客观。从而能够合理科学地评估教与学的现状为管理者制定政策为教学改进提供可靠依据以达到提高教学质量的目的。参考文献:[l]朱娴运用成绩分析指导教学管理[]J湖北广播电视大学学报2012137