认识分米和毫米

认识分米和毫米

复习引入

小朋友们，现在已经是春天了，春天正是长个子的最好时候。胡老师发现我们班的小朋友又长高了，你知道自己的身高是多少吗？

小朋友真是聪明！说身高时都能准确用上我们已经认识的两个长度单位：米和厘米了。（贴出：米 厘米）

那你能比划一下1米大约有多长吗？是呀！我们就用这样的一庹长记住1米（贴出米尺）

能再比划一下1厘米大约有多长吗？小朋友们记得真好！

（出示磁带）如果要测量老师手中这盘磁带的长度（边说边用手指），你会选谁做单位呢？

那谁来估一估是多少厘米？

它到底有多长呢？我们用尺来量一量。先请小朋友看胡老师这样来量，下面就按照老师的方法去量一量磁带的长度。

谁来说你测量到多少？你呢？其它小朋友呢？

磁带长10厘米（板书：10厘米）在数学上也就是长1分米（板书：1分米），1分米也就是10厘米这么长。

今天我们就来认识一个新的长度单位：分米（板书：分米）

认识分米

指一指

谁能和1分米成为好朋友呢？大家拿出直尺，在尺子上看一看，指一指从刻度几到刻度几之间的长度是1分米。

指出1分米的小朋友坐神气了！谁来说说？（演示：从刻度0-刻度10）

还有不同的吗？

所以，不管我们怎么找，一定要找足几厘米就是1分米了？

因为1分米就等于10厘米。（板书：=）

现在你能说一说磁带长多少分米吗？

画一画

我们能准确指出1分米了，那你能用直尺在本子上画一条长1分米的线段吗？你准备怎样画呢？想好了再画，画好了和旁边的小朋友说一说你是怎么画的？

谁来说说你的画法，从刻度几画到了刻度几？

画1分米长的线段时，我们通常从刻度0画到刻度10，有这样一把尺子（课件出示），该怎样来画呢？怎样想的？

看来，只要我们画足10厘米就是1分米。

你的同桌画得怎么样呢？请互相量一量，看一看。

请画得准确的小朋友翘起大拇指！

比一比

大家一起闭上眼睛想一想：1分米有多长呀！

睁开眼睛，你能用拇指和食指比划出大约1分米的长吗？伸出手比一比看。

比划得是否接近1分米呢？我们可以用磁带这样插进两指之间，再调整一下，再把磁带抽走，看一看这1分米的长。我们把磁带再插进去比照一下，再把磁带抽走，请多看一眼这1分米的长。

请把比划的1分米的长举起来，这样的一柞长大约就是1分米。

找一找

生活中还有哪些物体的长度大约也是1分米？小朋友可以在身边找一找，再和同桌交

流一下。

谁先来说一说。

出示小棒、胶水：这根小棒的长度大约是1分米，这个胶水的高度大约也是1分米。

估一估

小朋友们都知道了1分米有多长了，那拿起数学书看一看它的长边，你来估一估它的长接近几分米？

你是怎样估计的？

真会想办法！都懂得用一柞长来估计了。生活中有时一下子找不到

直尺，又不用量得很精确，我们就可以用这一柞长来帮忙。

我们再用磁带的长边来量一量。确实接近2分米。

认识1米=10分米

那这1米的尺子会是多少分米呢？你知道吗？你是怎么想的？

通过推算知道了米和分米之间的关系。我们可以在尺子上再数一数。

请同桌两人合作，拿起课桌上的软尺，一人拉一头把尺拉直放平在课桌上，用另一只

手指着刻度0，从刻度0开始一分米一分米地数一数，1米有多少分米。

谁来说说你们数的结果？其它小朋友呢？

大家看着黑板上的米尺再一起来数一数。

通过数，我们更加确定1米就等于10分米（板书：1米=10分米）

一起读一读。

小结：刚才我们在直尺上指一指，用手比一比，在生活中找一找、估一估等这些活动认识了新的长度单位分米。（贴出：分米）知道了磁带的长度是1分米。

认识毫米

引入

那么磁带的厚又是多少呢？谁会估一估？

到底是多长呢？我们也来量一量。请大家左手拿磁带，右手拿尺，把刻度0对准磁带的一端，仔细来看一看。

磁带的厚度有1厘米吗？不到1厘米，那测量结果该怎么说呢？

（如有学生说出：真了不起！已经知道毫米这个单位了呀！板书：毫米。今天我们还要来认识一个新的长度单位毫米。那1毫米多长呢？）

（如没有学生说出：看来用厘米作单位还是太大了。于是人们把这1厘米长的线段平均分成许多小格，想知道一小格有多长吗？）

（4）我们来听一听电脑老师的介绍。（课件出示）

（5）老师把刻度放大，大家可以看得更仔细。这样的一小格是1毫米，这一小格也是1毫米。

指一指

你也能用笔尖在直尺上指出1毫米吗？同桌互相指一指，说一说。

能指出1毫米的小朋友坐神气了！真棒！

比一比

下面我们再来感受一下1毫米的长。大家拿起课桌上的1分硬币，看一看它的厚度，你来估一估是多少？是的！1分硬币的厚度大约就是1毫米。

我们用拇指和食指捏住1分硬币，用另一只手慢慢把硬币抽走，看，这两根手指快要怎么样了？快合拢了，但两指之间还有一条小小的缝，这条小缝的宽度大约是1毫米。你也去感受一下。

我们把书翻到第1页，从第1页开始一起数出10张纸，捏紧这10张纸，看这10张纸的厚度大约就是1毫米。

再看老师手中的银行卡和电话卡，它们的厚度也大约是1毫米。老师平时戴的值日牌的厚度大约也是1毫米，这张光盘的厚度也大约是1毫米。

大家记住1毫米的长了吗？比划一下。

认识1厘米=10毫米

我们知道了1毫米有多长，那1厘米会是几毫米呢？我们可以在尺上数一数。

老师把1厘米放大，我们一起来数。（课件演示）

刚刚我们从刻度0-10这1厘米之间数到了10毫米（板书1厘米 10毫米）。

你能在自己的尺子上找到另外一个1厘米，也学着刚才的样子，用笔尖指着小格数一数，1厘米有多少毫米吗？

谁来说你数的结果是多少？其它小朋友呢/

是的，1厘米就等于10毫米（板书=）一起读一读。

量一量

现在，你能量一量磁带的厚度到底是多少吗？

谁来说你测量的结果是多少?

估一估

我们再来看看数学书的厚度，你来估一估它的厚度大约是多少？

到底有多长呢？大家用直尺去量一量。

谁来说一说？

找一找

除了磁带、数学书的厚度用毫米作单位，生活中量哪些物体的厚度或长度也可以用毫米作单位呢？

练一练

不光细小的物体可以用毫米作长度单位，有时为了量得精确，也可以用毫米作单位。我们来看（出示想想做做第2题）

大家可以打开数学书到第27页，仔细看一看，然后和同桌说一说怎样能很快知道它们的长度？

橡皮的长是多少？你是怎么想到35毫米的？回形针的长呢？又是怎么想的？

一般我们可以先数有几个整厘米，有几个整厘米就是几十毫米，再看剩下几小格，最后把两次的数合起来。

接下来我们再去看一看磁带的宽度是多少毫米？现在请小朋友看着老师这样来量一量。大家照着老师的方法去量一量，看一看它的宽度有多少毫米吧！

谁来说说你的测量结果？

小结：我们又通过指、比、找、估等方法认识了新的长度单位毫米（贴出毫米）

应用练习

现在我们已经认识了几个长度单位？

是的！谁能按一定的顺序把它们四个重新排排队呢？你怎么想的？

还有不同的排法吗？你又是怎么想的？

国际上为了书写方便，四个长度单位还可以用符号来表示，记得米用什么？厘米呢？分米用dm表示，毫米用 mm 表示。

下面，我们就来准备用上这四个长度单位。（出示想想做做第5题）

大家打开数学书到第28页，完成第5题。

谁来说一说

全课总结

1、小朋友们，今天我们学习了什么？通过今天的学习，你知道了什么？

2、小朋友的收获还真不少！

3、多神奇啊！在我们身上就藏有这四把不同的尺子。你能灵活地运用它们吗？请看这道题

六、拓展练习

填上合适的长度单位

1（ ）—1（ ）=9（

）