部编版语文三年级上册第六单元单元整合点借助关键语句理解一段话的意思 一等奖创新教案

语句理解一段话的意思 一等奖创新教案

单元整合点：借助关键语句理解一段话的意思 教学设计 教学目标

1、使学生了解关键语句可能的位置及关键语句的作用，总结了关键语句的特点。

2、使学生了解关键语句不仅在段落的开头和结尾，有时还在段落的中间，找到一段话的中心句可以帮助学生更好地理解段落的意思。 3、学生通过发现并学习关键语句，可以运用到自己的习作中。 教学重点 学习关键语句可能的位置及关键语句的作用，总结了关键语句的特点。

教学难点 学着用一个关键语句作为开头进行写作练习。 教学过程 谈话导入：

在本单元的学习中，我们去了富饶的西沙群岛，热闹的海滨小城以及美丽的小兴安岭。

在这几篇描写祖国大好河山的文章中，同学们有没有发现，有些自然段中的语句好像总领了全文，有些自然段的语句好像是在开篇点题？如果没有回想起来没有关系，我们挑选几个自然段一起感受一下。 讲授新课 关键句的含义

首先我们看一看《富饶的西沙群岛》课文中这个自然段。 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

老师要问问大家，这个自然段描写的是什么呀？ 预设：

学生：西沙群岛的鸟。

老师：答对了，同学们有没有发现后面的这几句话，其实都是围绕着第一句“西沙群岛也是鸟的天下”去描写的。 我们再来看看《海滨小城》这篇课文。

小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

这一自然段是作者对于小城公园的描写，描绘出公园里的榕树以及休息日的时候，人们会来到这里休息、玩耍。 同学们，你认为这段是围绕着什么去写的呢？ 预设：

学生：老师，我知道，这是围绕着第一句“小城的公园更美。”去描写的。

老师：真聪明。像这样的语句就叫做关键语句。 学生：老师，关键是什么意思呀？ 关键语句的含义

“关键”二字在词典中的解释是：“对事物重要的部分，在一段时间内，对事物起决定性作用”拿到课文中来说，在文章当中起到核心作用的句子，它应该是一篇文章或者一个段落的灵魂。这个句子指挥着其他句子来完成表达一个意思、一种思想观点、一种情感态度，也能方便我们看懂文章段落所描写的内容。

因此，只要找到关键的语句，就可以帮助我们更好地理解一段话的意思。那么这样的关键语句一般在哪呢？ 2、关键语句的位置

有时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。比如刚刚我们举出的两个自然段，关键语句就是开头第一句话。

我们再找找《海滨小城》还有没有这样的开头关键语句？ 预设：

学生：老师，我找到两个自然段都是关键语句在开头的。第一段是围绕着“小城里每一个庭院都栽了很多树”去描写的。 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

第二段是围绕着“小城的街道也美”去描写的。

小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

师：同学们很棒，这两个自然段就是典型的关键语句在开头。有的时候，关键语句也很调皮，它会偷偷藏起来。接下来让我们一起去找找这个自然段中的关键语句在哪。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

这自然段中的关键语句不是开头，而是中间这句“各种各样的鱼多得数不清。”

接下来，我们要扩展一下，看看这个自然段中关键语句在开头还是中间？

那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕。庐山的云雾真是千姿百态！ 预设：

学生：老师，我觉得这个自然段是对于庐山的描写，关键语句是第一句话吗？不像是，这句话是对云雾做了一个比喻，那是中间这句话吗？好像也不是。老师，你快告诉我们吧。

师：老师要揭晓答案了，是最后这句话“庐山的云雾真是千姿百态”，这句话是对整个自然段庐山云雾的总结，也是关键语句。 小结：

通过本节课的学习，我们知道了：有时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。

我们在习作的时候也可以学着这样写。下面就让我们来练习一下吧。

3、关键语句的练习

马上就要过年了，同学们可能会回老家过年，也可能会去其他美丽的城市过年，但总少不了去车站，接下来，就让我们一起用“车站的人可真多……”作为开头去描写你看到的车站景象吧。 预设：

学生：老师，我写好了，我写的是：车站的人可真多，有的在着急的买票,有的在旁边等火车到来,有的在座位上与家人们聊天，期待目的地的大好风光。

师：非常棒，过完年后，春天就到了，同学们喜不喜欢春天呢，请试试用“我喜欢春天的景色……”来造句吧。

学生：我最喜欢春天啦，我喜欢春天的景色，因为春天到来会让柳树抽芽，会让冰雪融化，会让整个世界充满欣欣向荣、莺舞蝶飞。 （三）课堂总结

看来大家都已经领悟了，亲爱的同学们，本节课我们学习了关键语句的含义，知道了关键语句的用途，知道怎么找到关键语句，也试着去用关键语句进行写作，在课后别忘记与老师一样试着用关键语句去写一写你喜欢的物品、景色以及经历吧！ 同学们，这节课结束了，我们下次再见！