第 1 课时（总第 12课时）5 月 17 日 星期1 第 2/3节 初备教师：占祥梅 授课老师：闵芳 课 题 三 维 目 标 2、 学会拒绝的技巧，活动中掌握说不的技巧，学会说“不”。 课前准备小故事 复 备 活动环节一：敢于说不——沙沙的故事 保持高度一致是要一起上街，一起回家，一起做作业，一起玩， 扮演中，有有的同学说好朋友就是与自己常在一起玩的人。“是经常在一起，学生在角色一起笑，一起哭……无论何时何事，都要保持高度一致。”其实，的同学体会在与同学、朋友相处时，对于他们不正确的观点、要求、行为等，到了沙沙碍我们应该果断拒绝。 下面我们来看沙沙的故事。请同学们通过声音、语调、表情的变化来进行表演，同学们在观看表演的同时，想一想，哪一种处理方式是我们常用的？哪一种是你们认为比较好的？为什么？ 引导学生边看边思考：这两位同学各有怎样的心理感受呢？ 在这个过程中，及时地肯定学生的回答，明确：同学们分析的很有道理！我们在与同学交往时是应该学会说“不”的！那么，如何才能做到既不损害朋友情谊又不违背自己的原则呢？ 师小结：有些时候，面对朋友的要求，我们本想拒绝，心里很不乐意，但却点了头，碍于一时的情面，却给自己留下了长久的不快。因此，在同学、朋友相处时，对于他们不正确的观点、要求、 行为等，我们应该断然拒绝，也就是说，我们要学会说\"不\" 。 活动环节二：善于说不——情景设置，角色扮演 拒绝是一门学问，学会拒绝别人是我们处理好人际关系的一种重要技能。 小A：唉！今天的事情真多，明天要检查课文背诵，我还没有背过呢，这是语文；数学153页还有三道题没做，昨天的错题还有 于情面，不敢拒绝朋友的无奈与苦恼的心境，有的同学分析了王冬只顾自己开心是自私的表现。） 第三单元第十课 说“不”的艺术 课型：新授 1、 通过活动，使学生明白在维护良好的人际关系中，我们有权利说“不”，认识说不是表达自信表示尊重的合理方式。 教学准备 指 导 学 习 过 程 一道没有弄明白；英语还是老样子，要记单词要背课文……最惨的是今天我妈出差，我还得自个儿做饭，就别指望晚上有多少时间做作业了。不行！今天中午我得多做点作业。 这时，小B走过来对小A说：嗨！走，陪我一起买本书。 请同学们设想一下后续发展。如果你是小A，你会如何选择？会对小B怎么说？为什么？ 肯定有各种各样的方法，也不乏一样的方法，因此在学生讨论排练的过程中，教师有针对性的巡视各个小组，知道他们用四种不同的方法拒绝。 在学生回答之后，教师进行归纳总结，分析补充，得出四种后续发展： ①不顾后果地迁就朋友或同学； 小A很为难，看看正做的作业，又看看小B，迟疑了几秒钟，最后还是说：嗯……嗯……那好吧…… 不顾后果地迁就，过分地考虑他人的需要，压抑或违背了自己的需要，失去了自己的独立性。做法不妥。 ②粗暴地拒绝就态度而言； 小A：买什么书，不去,没兴趣！你没看见我现正很忙吗?(粗暴地，声音很大) 小B：嚷什么嘛！不去就不去嘛！(语气愤怒地)说完后转身离去。 粗暴地拒绝，不在乎别人的感受，以自我为中心，刺伤同学，伤害友谊。不会有好人缘。 ③没有解释的拒绝； 小A：不去！”(以一种较为平和的口气，然后接着看书。) 小B：很委屈很不情愿地走了！ 没有解释地拒绝，让同学伤透脑筋，会生疑，容易导致不必要的误会。不利于人际关系的良好发展。 ④委婉而得体地拒绝。 小A：对不起，我还有事，老师布置的作业我要在中午做完，今晚上我还要回去做饭，我妈出差了。你自个儿去，好吗？ 小B：哦，那么你赶快做作业吧，我自个儿去。(平静地离开) 委婉而得体地拒绝：大方有礼，相互理解，有独立型，又有合作性。是最具艺术性的拒绝方式。 使学生明白首先，让学生在小组内交流，然后模拟情境。，在学生的排练中，在维护良好的人际关系中，我们有权利说“不”，认识说不是表达自信表示尊重的合理方式 活动环节三：恰当地拒绝他人的技巧 1.我们一起来总结一下，什么时候该说“不”？ (1)手头的事比别人约你去做的事更重要时。 (2)别人所要求的事确实是自己不愿的。 (3)明显判断不好的事。 2.应该怎样说“不”，说“不”的技巧有哪些？ （1） 先倾听，再说“不”； （2） 以和蔼的态度说“不”； （3） 以明确的事实坚定地说“不”； （4） 说“不”时，不要伤害对方的自尊心。 拒绝他人的技巧： （1）拒绝时，让对方明白拒绝是“对事不对人”，虽 然拒绝了此事，，但是要明确表示双方的友谊是不受影响的。 （2）明确的陈述拒绝的原则和理由，以求得对方的理解 和体谅。 （3）用真心诚意的态度、言辞，去说服、打动对方。 （4）找出替代的方法。拒绝别人，他人一般会产生不快 与愤怒，甚至消极的情绪。但你可以找出一些切实可行的方 法来替代别人要求你做的不合理事情，以缓和情绪。 在生活中，你有没有遇到过类似的难以拒绝的事情呢？说出来给大家听听，或许我们能够帮帮你！ 生活中的例子： 1.朋友让你去为他出气、打架？ 2.自习课，有人找你说话。 3.同学借你的功课抄 小甲数学不好，平常不学习，又爱玩游戏，今天，他找到自己的好朋友小丁，说：“嘿，作业借我抄抄，我不会做，回头请你吃饭，要不然作业没写完我爸爸会打我的。” 将全班分成几个小组,4-6人一组. 讨论问题: （1）如果你是小丁,你会怎么做? (小丁有些犹豫，但是最后还是说：“我替你一次，也不能替你一辈子，不能替你考试呀！到头来，你还得挨训。到不如你先做，错了我帮你。另外，我再找点资料给你看，这样好吗？”) 只要拒绝是真诚的,合理的,讲究方法的,就会得到别人的理解和尊敬,并不因拒绝了别人而失去了友谊. 总结： 板 书 设 计 第十课：说“不”的艺术 要不要说“不” 说“不”的艺术 不论是多么好的朋友，只要是两个人，就有想法不一致的时候，就有教 学 反 思
一些时候各人有各人的事情。同学们想一想，如果一个人能完成的事，却要两个人来一起做，对我们的时间是不是一种浪费？因此，该拒绝的时候一定不要勉强自己。其次，我们要多站在朋友的角度为朋友着想。有一颗宽容的心，理解的心，如果朋友有比自已的事更重要的事，那么，我们应该尽力帮助。
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