《用“爱”铸就师魂》

——践行师德，做孩子最喜欢的老师

“当老师”是我学生时代的一个梦，而最终成为一名教师，则是美梦成真。所以，徜徉在教育这方沃土上，我付出着、收获着、感动着。我28年如一日苦心经营着自己的教育事业，认真践行师德，用“爱”铸就师魂！

一、一片丹心系教育，呕心沥血育英才

28年的时间，我用自己真诚的爱心，为学生撑起了一片又一片蓝天。我想学生之所想，急学生之所急，处处关心他们、帮助他们，做学生的知心朋友。学生有心里话愿意找我讲，思想上有困惑愿意找我谈。我用心守护着这份平凡而又神圣的事业，逐渐形成了自己的教育教学特色。

1.关心爱护学生，尊重学生的人格 在我的课堂上，对于那些特别调皮的孩子还会时不时俯身跟他们说上一两句悄悄话，轻轻地指出他们的不合规范的行为，有时候会比大声斥责效果要好。这样，既保护了学生的自尊心，又管理了班级纪律，学习状态持续高涨。因为我知道这一个温馨的提示，能够让学生的内心充满幸福感，变得宁静。 2.及时表扬学生，让他们感受到来自老师的鼓励

对于学生的课堂表现，还有作业的完成情况。我关注他们的点滴进步，及时的表扬，并且在家长群里进行通报表扬。让孩子们充满了干劲，家长也充满了信心和力量。

二、衣带渐宽终不悔，矢志教改谱新篇， “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这是屈原《离骚》中的名句，也是我对待数学教学研究最真实的写照。 1.让学生成为课堂的主人

作为一名数学教师，我从未停止过对教学的思考：老师为什么而教？要教给学生些什么？从一开始的迷茫到从书中找寻答案：教是为了不教，数学要全面提高学生的数学素养。于是，我开始努力探究如何将课堂真正还给学生，让学生真正成为课堂的主人。我试着把一册书的内容按照知识的先后顺序重新组合，有一些个别的章节也做一些删减或添加，只讲有用的和重点难点。做到老师精讲、少讲甚至不讲，让学生多探究、多练习，以提高课堂教学实效。

三、一枝独秀不是春，万紫千红春满园

作为一名备课组长，我在自己尝到课改甜头的同时，将自己的实验心得毫不保留地与备课组的老师们一起分享，带领备课组的老师在将教材进一步整合的基础上，更加致力于学生自主合作探究能力的培养，让学生走上讲台当小老师，极大地激发了学生学习数学的热情。碰到学校有教研活动，我总是竭尽全力地指导年轻教师解读教材，上课、听课、评课，这样一轮又一轮的磨课，组里面的年轻教师很快成长起来了。一花独放不是春，百花齐放出满园。目前，我们组老师团结、协作，共同提高，我们的教研热情已经走在了学校其他备课组的前列，得到了学校领导的高度评价。

我只是一名普普通通的教师，凭着对教育事业的一份执着，凭着对孩子们的一腔热爱，以德育人，以心治学，在平凡的岗位上默默诠释教书育人的神圣使命，用热血和青春追寻着教育的真谛。这一路走来，在别人眼中，或许感觉我走

得辛苦，可是于我而言却是虽苦犹乐！我将一如既往用心经营自己的教育事业，用“爱”铸就师魂！