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1、 认识欧阳修与民同乐思想的进步性和局限性。 2、 掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。 3、 学习本文精练优美、流畅自然的语言。 第一课时 新授课
教学目的及要求：
1、 题解，了解本文作者及写作背景。
2、 学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。 3、 熟读课文，注意句中停顿。 教学重点：
1、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。 2、熟读课文，注意句中停顿。 教学难点 ：
题解，了解本文作者及写作背景。 教学过程 ：
一、题解，了解本文作者及写作背景： 1、 作者：
欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学
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家、史学家。是唐宋八大家之一，宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席。 2、 写作背景：
写于作者被贬为滁州太守第三年（1046年），他当时只有三十九岁，却自称为苍颜白发的醉翁，这有点自嘲的意味。滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。欧阳修虽壮年被贬，仕途失意，但不悲戚嗟叹，而是以积极的态度当好他的地方官，为百姓办事。滁州风光秀丽，欧阳修便寄情山水，以诗酒自娱，与民同乐，把内心的`抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。 3、 出处：
选自《欧阳文忠公集》。文忠是他的谥号。 二、学习生字，理解重点词，熟悉课文内容： 1、生字：
chú hè láng yá chán niàng zhé 滁 壑 琅 琊 潺 酿 辄 fēi míng huì yǔ lǚ liè yáo 霏 暝 晦 伛 偻 洌 肴 sù hān yì gōng chóu yì 蔌 酣 弈 觥 筹 翳 2、重点词：
①望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。
②有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。 ③名之者谁：为命名 ④醉翁之意不在酒：情趣 ⑤野芳发而幽香：香花 ⑥佳木秀而繁阴：发荣滋长
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⑦伛偻提携：指老老小小的行人。 ⑧宴酣之乐：尽兴地喝酒 ⑨觥筹交错：酒杯；酒筹 三、朗读课文，注意句中停顿。 第二课时 阅读理解课 教学目的及要求：
在掌握重点字词含义的基础上，理解文章内容。 教学重点及难点：同上 教学过程 ： 一、第一段：
1、朗读，注意句中停顿。 2、检查重点词。 3、学生串译。
4、 提问检查理解情况：
①滁州的地理特点？ 环滁皆山也。 ②西南诸峰的特点？ 林壑尤美 ③琅琊山的特点？ 蔚然而深秀 ④亭的位置？ 临于泉上 ⑤来饮于此中此指？ 醉翁亭
⑥自号醉翁的原因？ 饮少辄醉，而年又最高 ⑦划分层次？
第一层：亭的自然环境。（醉翁亭也。）
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视觉角度：俯仰
空间角度：远近；大小；整体局部个体
第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。（寓之酒也。） 5、 小结：
总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出醉翁二字的深意。 二、第二段：
1、朗读，注意句中停顿。 2、检查重点词。 3、学生串译。
4、 提问检查理解情况： ①朝暮景色的特点？
日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化 ②春夏秋冬景色？
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出 ③乐亦无穷的原因？
朝而往，暮而归，四时之景不同
5、 小结：分别描写山间朝暮、四季的不同景色。 三、第三段：
1、朗读，注意句中停顿。 2、检查重点词。 3、学生串译。 4、提问检查理解情况：
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①酒宴上陈列的东西？ ②描写宴酣之乐的句子？
射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗 ③描写太守形象的句子？ 苍颜白发，颓然乎其间 ④划分层次？ 1、滁人游山之乐 （游也。） 2、众宾宴饮之乐 （欢也。） 3、太守宴醉之乐 （醉也。）
5、小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。 四、第四段：
1、 朗读，注意句中停顿。 2、 学生串译。 3、 提问检查理解情况：
①描写傍晚情景的句子？ 夕阳在山，人影散乱 ②理解本段衬托手法的运用： 禽鸟之乐游人之乐太守之乐
③写醉与乐统一，点明主旨的句子？醉能同其乐 4、 小结：写酒宴散，众人归的情景。 第三课时 总结课
教学目的及要求：
1、总结全文，理解文章主旨。 2、学习本文的艺术特色。
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3、完成课后练习。 教学重点及难点：
1、总结全文，理解文章主旨。 2、学习本文的艺术特色。 教学过程 ： 一、总结全文： 醉翁亭记 欧阳修（北宋） 何谓醉翁亭？
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 （一） 山水之乐，得之心而寓之酒也。 乐在赏山水 （二） 乐在与众人醉 （三）
禽鸟乐→众人乐→太守乐（醉能同其乐） （四） （以乐掩其郁） 醉翁 主旨→与民同乐 二、艺术特点： 1、结构严谨巧妙。
以乐贯穿全篇，并层层推进，前后照应。 用不同的虚词过渡，层次分明。 2、写景、叙事、抒情相结合。 3、语言精练优美，流畅传情。 三、完成课后练习。
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课后小结：
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