班主任处理学生欺凌事件案例 站起来,为自己发声

班主任处理学生凌辱事件案例 站起来，为自己发声

晚间时分，我在楼上侍弄花花草草，杨妈妈发来语音消息：汪老师，我刚刚气不过打了孩子一顿，他实在太气人了。在学校老是有几个学生欺负他，今天是太严峻了，他哭着回来的。我说把情况跟你说下，他哇哇哭着不让，说老师了解了那几个学生会变本加厉欺负他……

我看到消息，马上联系家长询问详情，结果学生是一问三不知。不了解姓甚名谁，没有把握指认出来，自己是受欺负的那个偏偏还胆小怕事到不敢让老师和家长知情，难怪杨妈妈这般生气。

我安抚家长：这件事我会重视的，我来处理，明天我跟孩子沟通后再和家长商量。

第二天我到学校，第—件事就是找杨同学谈话。

他额头上的红印子真是显眼。我问他：额头怎么回事？他怯怯说：我妈打的。我再问：有那几个学生打得疼吗？他默不作声。

我一脸痛心：别怪你妈妈动手打你，她实在是太生气了。你傻啊，别人欺负你这么屡次，为什么不告诉老师和家长呢？

杨同学低下头，红了眼眶。

详细询问完，和昨晚了解到的情况差不多，我心里已经有了对策。我拍拍他的肩膀，交代

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他静心回去上课，剩下来的交给老师和家长，并叮嘱他再发生这样的事不要怕，肯定要及时告知大人。

回到办公室，我联系家长说了我的方案，家长说好，全力配合。

第二节我的课。上课了，我没有像以往那样直接授课，而是把这件事拿出来和大家商量。我问大家：为什么他们可以一而再再而三地欺负这位同学呢？

学生们答复：因为他胆小不敢对抗。

我概括：他们敢屡次欺负你，是因为你传达出来的信号是“我是可以被欺负的〞。

接下来，我给学生讲了我小时候的经历。

小时候，我个子矮〔当然长大后也没见得长多高〕，可能给别人的信号是我是可以随随便便欺负的。有次放学路上，学校的小恶霸骑着车从我身边经过，无缘无故就开始揪我。我哇哇哭着回家，到家就跟我妈说了事情的原委。

我妈是文盲，目不识丁，但这丝毫不影响她成为一个伟大的妈妈。第二天，我妈进教室，找到那个男孩，揪着他的衣领，一路把他揪到了讲台上。我的老师用透明胶带把他的嘴封上，又把他的双手用胶带捆上。老师全程没有一声训斥，只有凌厉的眼神和这一系列动作，教室里鸦雀无声。

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整个小学阶段过去，我再也没有听说过那个男孩又欺负谁。他站在讲台上接受审判的那种惧怕的眼神，我一辈子记得。

我教育我的学生：同学们，不管你长到多大，走在哪里，你要记着老师的话——你在管好自己的手和口的同时，仍旧还有人恶意欺负你，这种事，一次都不能忍！

我环顾教室周围，鸦雀无声，有不少学生甚至拳头紧握。我悄悄看了下杨同学，发觉他也勇敢地抬起了头。

我接着说：对抗，是骂回去、打回去吗？你骂回去、打回去，跟欺负你的同学又有什么区别呢？我们所说的“不能忍〞，是要用一种文明且有力的方法去保卫我们的人格尊严。

我顿了顿，语气稍缓和：同学们，你们看过电影（悲伤逆流成河）吗？这部电影，讲述的就是校园暴力，就发生在我们身边。往衣服上泼墨水，把口香糖粘在头发上，给他人起外号，各种嘲笑谩骂挖苦，这些事大多数同学都做过或者经历过吧。可是你绝对没想过，这些看似开玩笑的事，竟然可以杀死一个人。不管是施暴者，还是受害者，有些事一旦发生，有些伤痛是要跟随一辈子的。很庆幸，我的学生时代是阳光明媚的，同样，我也期望你们的童年你们的成长和老师的一样。

再后来，在同学们的强烈要求下，我在数学课上给他们播放了（悲伤逆流成河）。给他们补数学知识很简单，而人格人品的培养却刻不容缓。

他们看得那样认真，甚至在看到搞笑的画面时都不再轻易发笑。真的期望他们能从中找到

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自己的影子，然后有所发，有所悟。父母会老，老师也无法时刻守在他们身边，只有勇敢地站起来为自己发声，那些噩梦一般的事件才不会发生在自己身上。当黑暗来临，你自己，就是那道光。

两三天后，杨同学跑到办公室交作业。我悄声问他：那几个同学还欺负你吗？

他笑着摇摇头，一改往日的怯弱，脸庞上的自信熠熠生辉。

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