《一点一横长》阅读练习及答案

①那年春天，因为顽皮无人管束得了，爷爷将我转校到他代课的外村小学读书。他两眼时刻盯着我，不准我到野外乱跑，说要磨磨我的棱角，每天放学后逼我写毛笔字，写不好不．．．．准吃饭。

②“点要沉腕之力，带出顿钩。”“横要气贯长虹，欲东先西。”

③我手里的毛笔随着爷爷的训导左行右回，一起一落，声音就化成了一个个黑字，笔画里溢满了他粗细有间的气息。 ．． ④“写错了，重来!”

⑤而我的眼神飘向了窗外，农田上空的电线上落满了春燕，它们怎不被电死呢？“叭”的一声，爷爷的巴掌落到了桌面，墨汁溅飞到我的脸上，一不小心就成了黑脸，笔下的字，却慢慢变得规整起来。

⑥但是，伙伴们在水田捉泥鳅的欢叫声不断入耳，我心痒不安，一个横笔还未写完，爷爷的巴掌扫到了我的头上，声音闷闷的，我不敢抬头，眼光投到了白纸上，一点一横，渐渐凝重。

⑦不远处，一个老师慢慢走过来，笑着说，爷孙俩坐得这么规矩，是在下棋吗？走近了，他才看到我在练毛笔字，又对爷爷说，你也守得住啊！爷爷应道，一点一横都写不端正，以后还能有三撇四捺？

⑧后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的。我不能评说自己写得有多好，但是人安静下来了。写完字，爷爷有时让我出去玩一会。我想着那个老师说的爷孙俩下棋的话，就走到对面往屋里看。小屋里一床一桌，长桌一端靠着窗台，两人各坐一边，真有点像在对弈，静悄悄的。窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进来，房间里都是绿的，透过门框就是一幅春日耕读图。

⑨下一学期，爷爷不代课了，我回到了原来的学校，虽然不像以前那样疯玩，喜欢上了课外书和投稿，但那副笔墨再未开启过。

⑩后来闲来无事，我又想起写写毛笔字。可是爷爷不在了，无人督促，自由自在，却写不出更多觉得舒服的笔迹，便无心事去深入练习了。

⑪走上职场，我以写作为业，空闲又去玩碑帖，手摹不多，常是目临。有时兴起，抛开书帖，写点随性的笔画，可是几种字体、数张白纸过后，能入眼的却是那一点一横，端详一阵，一种熟悉的气息扑面而来，纸上放亮了，春晖熠熠。 ．．

⑫人不见了，气息长久地留了下来。我常想，爷爷要是在身边，我们还可“对弈”下．．去，我的三撇四捺要丰韵好多，别人看到我们，又是一幅多么传情的图景! 20．（1）联系前文，第①段加点字“我的棱角”具体指 。（2分） ．．．．

（2）文中“气息”一词出现三次，在第③段中“气息”的意思是 ，在第⑪

段中的“气息”还指 ，在第⑫段中的“气息”更意味深长。（2分） （3）下列对第⑧段划线部分“春天耕读图”理解恰当的一项是（ ）（2分） ．．A.这是一幅想象的画面，营造出欢闹的气氛。 B.这是一幅想象的画面，营造出温馨的气氛。 C.这是一幅真实的画面，营造出欢闹的气氛。 D.这是一幅真实的画面，营造出古拙的气氛。 21.根据文章内容和答题示范，完成下表。（4分） ．．．．．．．．爷爷督促“我”写毛笔字 巴掌落在桌上 （2） 要“我”练好一点一横 窗外的情景 （1） 水田里小伙伴捉泥鳅 （4） “我”的转变 从顽皮，到字变得规整 （3） 从坐不住，到安静下来 22.联系文章结尾，说说你对标题“一点一横长”的理解。（5分） ．．．．

20.（1）无人能管束的顽皮（2分）（2）爷爷教“我”学毛笔字时粗细有间的呼吸声。（1分）（“粗细有间”可不写；“爷爷教‘我’学毛笔字”0.5分，“呼吸声”0.5分）（意近即可）爷孙俩凝神静气的气氛（1分）（“爷孙俩”0.5分，“凝神静气的气氛”0.5分）（意近即可）（3）B（2分）

21．（1）电线上落满了春燕（1分）（2）巴掌落在头上（1分）（3）从贪玩到字渐渐凝重（1分）（如果学生写“字渐渐凝重”得0.5分）（4）稻田里农夫耕种（如果学生写“春日耕读图”得0.5分）

22．标题写出爷爷教“我”练习写毛笔字这段经历（或：标题中“一点一横”写出爷爷教“我”练习写毛笔字这段经历”）（1分），表现爷爷对“我”成长的影响，（写出爷爷对“我”的教诲重塑“我”的品行，使“我”终身受益）（1分）蕴含着“我”对爷爷的感激和怀念之情（2分）（“长”蕴含着“我”对爷爷的感激和怀念），给人回味、思考的空间（意味深长）（1分）。（评分原则：“给人回味、思考的空间（意味深长）”备课组可根据学生答题情况，不作为必定要写出的采分点，可以把这1分移到表达作者情感上）