1.歌曲《杏花天影》出自宋代哪位词曲作家之手?( )
A.杨万里
B.姜夔 √
C.张源
D.柳永
解析：解析：《杏花天影》词调名，姜夔自创，旁注工尺谱。
2.古希腊时期的吹管乐器是( )。
A.双簧管
B.大管
C.阿夫洛斯管 √
D.黑管
解析：解析：古希腊时期的常用乐器主要有里拉琴和阿夫洛斯管。
3.欧洲文艺复兴时期的主要舞蹈音乐体裁是( )。
A.阿勒曼德 √
B.探戈
C.哈巴涅拉
D.波尔卡
解析：解析：阿勒曼德，列队行进的男女对舞。舞步端庄流畅，流行于16世纪贵族社会，
特别是法国；探戈(tango)是一种双人舞蹈，源于非洲，但流行于阿根廷。伴奏音乐为2／4
拍；哈巴涅拉，一种源于非洲黑人的、流行于古巴的舞曲体裁；波尔卡(Polka)，一种民间
舞蹈，一种快速适中的二拍子舞曲，波尔卡舞曲产生于1830年左右的捷克。
4.下列乐器中，属于越南民族乐器的是( )。
A.姆比拉
B.独弦琴 √
C.排箫
D.竖琴
解析：解析：越南现今使用的民族乐器主要有：独弦琴、十六弦筝、二胡、月琴、三弦、横
笛、唢呐、海螺、锣(包括30个为一套的锣)、木鱼、铃、德啷琴(又名竹琴)以及大鼓、小鼓
等；姆比拉，又称拇指钢琴，是一种分布很广、典型的非洲民间乐器。
5.下列作品中，属于印度史诗题材的是( )。
A.《星星索》
B.《恰克》
C.《萨满姆塞卡特》
D.《摩诃婆罗多》 √
解析：解析：《摩诃婆罗多》是享誉世界的印度史诗，它的汉语全译本，约有五百万字，和
《罗摩衍那》并列为印度的两大史诗。
9.音乐术语中“Andante”的含义是( )。
A.中板
B.柔版
C.快板
D.行板 √
解析：解析：A、B、C选项的意大利术语依次是Moderato、Adagio、Allegro。
10.民族器乐合奏《春江花月夜》改编自下列哪首古曲?( )
A.《夕阳箫鼓》 √
B.《渔樵问答》
C.《月儿高》
D.《潇湘水云》
解析：解析：《春江花月夜》原名《夕阳箫鼓》，又名《浔阳月夜》《浔阳琵琶》或《浔阳
曲》。
11.T——V7——和弦序列进行属于( )。
A.正格进行 √
B.变格进行
C.补充进行
D.阻碍进行
解析：
12.下列谱例的调式是( )。 A.C商雅乐
B.D角调式
C.c小调
D.C商燕乐 √
解析：
13.京韵大鼓因用北京方言演唱而得名，其唱腔来自哪个省(市)乡间的木板大鼓?( )
A.北京
B.河北 √
C.山东
D.山西
解析：解析：京韵大鼓由河北省沧州、河间一带流行的木板大鼓发展而来，形成于京津两地。
河北木板大鼓传人天津、北京后，刘宝全改以北京的语音声调来吐字发音，吸收石韵书、马
头调和京剧的一些唱法，创制新腔，专唱短篇曲目，称京韵大鼓，属于鼓词类曲艺音乐。
14.二胡曲《二泉映月》的旋律发展手法是( )。 A.倒影
B.螺蛳结顶
C.鱼咬尾 √
D.模进
解析：解析：“鱼咬尾”手法是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，
也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法。在《沂
蒙山小调》《二泉映月》《春江花月夜》中都有体现。
15.下列选项中，属于混声合唱形式的组合是( )。
A.男高音Ⅰ、男低音Ⅰ、男低音Ⅱ
B.男童声、男高音、男低音 √
C.女高音Ⅰ、女高音Ⅱ、女低音
D.男童声、女高音、女低音
解析：解析：男童的声音在合唱中接近于女声。
16.下列乐器中哪件是民族管弦乐队中的高音乐器?( )
A.琵琶 √
B.中阮
C.扬琴
D.柳琴
解析：
17.下列属于木管组乐器的是?( )
A.圆号
B.小号
C.大号
D.巴松 √
解析：
18.交响组曲《舍赫拉查达》出自下列哪位俄罗斯作曲家之手?( )
A.柴可夫斯基
B.穆索尔斯基
C.鲍罗廷
D.里姆斯基·柯萨科夫 √
解析：解析：《舍赫拉查达》交响组曲又称《天方夜谭》，是俄罗斯作曲家里姆斯基一柯萨
科夫的代表作品之一，取材于著名的阿拉伯民间故事集《天方夜谭》。
19.《故乡的亲人》指挥图式是( )。 A.
B.
C. √
D.
解析：解析：1851年，福斯特在远离自己家乡和亲人的辛辛那提州工作时，感到远离亲人
的孤寂和惆怅，于是创作了这首歌，借以寄托思乡之情，曲子为4／4拍。
20.下列描述中，不属于表达歌唱状态的词语是( )。
A.头腔共鸣
B.明亮清晰
C.声音统一
D.声情并茂 √
解析：解析：D选项属于“声乐表演基本知识”的范畴。
21.音乐学科的特点是( )。
A.概念性、抽象性、实践性
B.非具象性、非语意性、时间性 √
C.概念性、具象性、实践性
D.非语意性、抽象性、概念性
解析：
22.螺旋式课程理念是认知心理学的研究成果之一，其代表人物是( )。
A.皮亚杰
B.加德纳
C.布鲁纳 √
D.维果斯基
解析：解析：布鲁纳在《教育过程》中提出了螺旋式课程。所谓螺旋式课程就是以与儿童思
维方式相符的形式将学科结构置于课程的中心地位，随着年级的提升，不断拓广加深学科的
基本结构，使之在课程中呈螺旋式上升的态势。
23.用“跺脚”“拍腿”“拍手”“捻指”进行训练的属于( )。
A.铃木镇一的小提琴教学
B.柯达伊的“歌唱”教学
C.达尔克洛兹的体态律动教学
D.奥尔夫的“声势”教学 √
解析：解析：这属于奥尔夫的“声势节奏法”。
24.《祖国颂》是一首单乐章混声合唱，其词曲作者分别是( )。
A.乔羽 孟卫东
B.乔羽 刘炽 √
C.张黎 秦咏诚
D.翟琮 郑秋枫
解析：解析：《祖国颂》是1957年中央新闻纪录电影制片厂为庆祝建国八周年所拍摄的我
国第一部大型宽银幕文献纪录片，其中有同名主题歌《祖国颂》，为气势恢宏的大型合唱，
由乔羽作词，刘炽谱曲。
25.下列选项中，咬字吐字属于十三辙中“怀来”辙的是( )。
A.“家”“巴”“蛙”“花”“瓜 ”
B.“刀”“飘”“高”“条”“袍”
C.“爹”“爷”“歇”“铁”“月”
D.“该”“哀”“灾”“歪”“柴” √
解析：解析：十三辙的名目是：发花、梭波、乜斜、一七、姑苏、怀来、灰堆、遥条、由求、
言前、人辰、江阳、中东。怀来辙韵母是ai和uai。
26.在音乐鉴赏教学中，下列做法能够体现情感、态度与价值观教学目标的是( )。
A.演奏旋律片段
B.分析曲式结构
C.学唱主题旋律
D.感受音乐之美 √
解析：
27.《义务教育音乐课程标准(201 1年版)》主要体现的课程性质是( )。
A.人文性、审美性、实践性 √
B.知识性、形象性、实践性
C.人文性、愉悦性、实践性
D.情感性、形象性、体验性
解析：解析：考察《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的内容。
28.音乐课程内容的四个领域是( )。
A.感受与欣赏表现创造音乐与相关文化 √
B.感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化
C.感受与鉴赏表现创作音乐与相关文化
D.感受与欣赏表现创造音乐与姊妹文化
解析：
29.收集并分析每位学生音乐表演和作品集锦的评价方式是( )。
A.测验评价
B.档案评价
C.表演评价 √
D.观察评价
解析：
30.下列选项中，不属于音乐课程评价方式方法的是( )。
A.学校和教师的评价相结合 √
B.形成性评价与终结性评价相结合
C.定性述评与定量测评相结合
D.自评、互评与他评相结合
解析：
二、 音乐编创题(总题数：1，分数：2.00)
31.为歌曲《德涅泊尔河》旋律前5小节标注和声，为前3小节配写钢琴伴奏。要求：(1)调式调性明确，和声序进合理。(2)伴奏织体符合音乐风格。
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正确答案：(正确答案：首先，先确定旋律的调式调性(自然小调)。 其次，在此基础之上，
上半句结束在二级上，下半句结束在调式主音上，和弦配置应该是在小节强拍上配上相应的
级数。常用的伴奏音型有：(1)柱式和弦；(2)半分解式和弦；(3)分解式和弦。 对于不同类
型的歌曲片段要根据两个方面去判断： (1)曲子的调式大小； (2)曲子的曲式结构。结构变
化时，伴奏音型一般会出现相应的变化。)
解析：
三、 音乐作品分析题(总题数：1，分数：2.00)
32.分析《踏雪寻梅》的谱例。要求：(1)写出调式调性。(2)写出曲式结构。(3)写出旋
律风格。
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正确答案：(正确答案：《踏雪寻梅》是我国作曲家黄自创作的一首以雪景为题材的抒情歌
曲。音乐语言精炼，富有诗情画意。 首先，全曲为D大调，洋溢着快乐的气息。 其次，全
曲共19小节，为带再现的两段体结构。 第三，全曲的旋律有以下特点： 第一乐段由两个
各为4小节的乐句组成，旋律运用跳进与级进交替，显得活泼轻松，描绘了雪后天晴，主
人公悠然自得地骑驴观景的画面。 第二乐段第一乐句，以主三和弦分解进行的手法，加之
顿音和休止符的运用，使旋律灵活跳跃。表现了铃儿清脆的响声，并与第一乐段形成对比。
第二乐句则是第一乐段后句的扩充再现。在歌曲短小的篇幅中，既有变化，又有统一，首尾
呼应，简练而完整。二声部合唱中，低声部与旋律节奏同步，以主音为主，属音为辅，穿插
不多的几个经过音构成平稳的低声部旋律进行。)
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