小学数学一年级上册第六单元《认识图形》单元课 教案

《认识图形》单元课 教案

一、单元三课规划 （一）单元内容分析 1.前后知识联系

本单元是在学生已经学习了物体的分类的基础上，认识立体图形长方体、正方体、圆柱和球，为后面学习认识其他平面图形打下基础。

《认识图形》单元内容前后知识联系

2.单元学习内容

本单元主要学习认识长方体、正方体、圆柱和球。组织本单元的学习思路如下：《认识图形》单元学习内容

（二）单元教学目标

1.在分类、观察等操作活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，知道这些立体图形的特征和名称，并能进行识别。

2.经历观察、想象和交流的过程，积累认识立体图形的数学活动经验，初步培养表达和归纳能力，发展语言表达能力，初步建立空间观念。 3.能正确识别生活中的长方体、正方体、圆柱和球。

4.感受数学与生活的密切联系，培养探索精神和与人合作的意识。 （三）单元三课规划 1.原教材教学规划

《认识图形》单元教材教学规划

2.单元三课教学规划

《认识图形》单元三课教学规划

目的 知识概览 课型 单元课 认识图形 内容 建议课时 学会读书的方法，单1 元内容整体概览。 知识形成 学时课 认识图形 我说你做 直观认识长方体、正1 方体、圆柱和球。 认识立体图形的特征 知识应用 整合课 综合拓展 能正确识别图形 1 二、单元三课实施 （一）单元课案例

1.学习内容

北师大版小学数学一年级上册第六单元《认识图形》 2.学习目标

（1）知道读书的一些方法：读、看、思。 （2）了解本单元的知识体系。

【学习重点】知道读书的一些方法：读、看、思，感知单元框架体系。 【学习难点】学会读书的一些方法：读、看、思、记。 【学习过程】

（1）实物引入—— 激发兴趣

师：老师这里有一些生活中常见的物品，你们知道是什么吗？（生答） 师：这个单元我们就要请这些生活中的物品来帮助我们学习，想知道是什么吗？（生答）

师;目录页就会告诉我们，请翻到这一页，这就是目录页。

【评析】实物引入环节，主要通过看一看的方式，调动学生学习的积极性。 （2）读书指导—— 学会方法

师：请快速在《目录》中找一找认识图形是哪一个单元，对应的页数是从几页到几页？（生翻阅目录并找到页数范围）

师：请快速翻阅数学书70页——73页，看看本单元要有几课？分别是哪几课呢？看完静息，请人汇报。

师：通过这2课，我们将有哪些收获呢？请孩子把书关上，我们一起来看看第一课。

师：第一课的课题是？

师：全班读第一个小绿点的要求？ 师：这个小绿点是在干什么？ 师：第二个小绿点呢？齐读要求 师：第二个小绿点要我们做什么呢？ 师：第三个小绿点呢？齐读要求。

师：第三个小绿点要我们做什么呢？

师：这些内容都是围绕什么知识在学习？（补充板书：图形的特点） 师：看来第一课我们就要通过对图形进行分类，认识图形的特点。 师：刚刚我们是怎么学习的第一课？一起来回忆回忆。

师：先读小绿点的要求，再看看小绿点小面的学习内容，最后思考要学什么。

【评析】通过这一环节，帮助学生明确我们接下来的单元学习任务是什么、在什么位置，对整体内容，有了最初的认识，并通过第一课的学习初步了解读书方法。

（3）独立尝试——领悟学习

师：你能用同样的方法找出第二课的学习内容吗？ 小组合作：一起来找一找，请看合作要求：

①读：在组长的带领下仔细读P72的2个小绿点。 ②看：看对应的学习内容。 ③说：每个小绿点你学到了什么？

师：小组汇报：2个人轮流汇报，2人作补充。（生：轮流汇报。） 师：孩子们太棒了，总结的特别好，第二课就是通过摸一摸，摆一摆，说一说等游戏进一步了解图形的特点。

师：通过今天的学习，我们对这个单元的知识有了大致的了解，第一课通过分类认识这些图形的特点，第二课在活动中进一步了解图形的特点，非常简单也非常有趣，孩子们有信心学好这个单元吗？这样阅读书的方法你们学会了吗？

【评析】这个环节，在老师的方法指导下进行首学、互学、群学，对第二课的内容从个体感知到小组交流再到全班探讨，对第二课的知识结构进行了初步建构。

（二）学时课教学案例 案例1:认识图形 、我说你做 1.学习内容

北师大版小学数学一年级上册第六单元《认识图形》的第一课时和第二课时，主要是学生通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。

2. 学习目标

(1)通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种相关的物体和图形。使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。

(2)用长方体、正方体、圆柱和球拼出自己的造型，培养学生的创造想象力和动手能力。

(3)培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，激发学生学习数学的兴趣。 【学习重点】通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。 【学习难点】能准确判断不同的几何图形。 3.学习过程 (1)情景导入

师：小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，猜猜看到底是什么呢?想不想知道，谁来揭开它?大家喜欢它吗?我们以热烈的掌声欢迎机器人的到来。

师：小朋友们这么聪明，机器人很高兴!下面老师想请你们把桌面上的这些做机器人的玩具分分类。（板书课题：认识图形）

(2)探索新知

①首学:学生独立把立体图形进行分类。 ② 互学:小组内交流你的分类方法和结果。 ③群学:分组汇报分类方法和结果

师：哪个组来告诉大家，你们组把玩具分成了几类，怎样分的? 生1：我们组按颜色分，分成了五类。 师：有道理!还有不同的分法吗?

生2：我们组分成了两类，会滚的一类，不会滚的一类。 师：有同学可能没听明白，请拿上台给大家看看。 师：你们组很有办法，还有哪个组来汇报一下? 生3：我们组把长得像的放在一类，分成了四类。

师：你们说得很棒!也请拿上台给大家看看。现在大家和他们组一样，把长得像的放在一起，它们是好朋友，分成四类。

④共学

师：下面我们分别认真地摸一摸、看一看、玩一玩，然后说一说这些好朋友长得是什么样，摸起来有什么感觉。

师：谁愿意上台来介绍你们组的好朋友。愿意介绍哪一种都可以，说一说它们长的什么样。其他的同学要仔细看、认真听。

生：这是我的好朋友球，它长得圆头圆脑的，摸起来圆乎乎的，没有平平的地方，它爱滚来滚去的。我很喜欢玩球。

师：你真会观察，让它滚给大家看看(在实物投影上滚一滚)，请同学们从你带来的物体中，拿出这位同学的好朋友球。我们的下一个好朋友是谁呢? 生：我的好朋友有点圆，又有点长，直直的，上面和下面都是圆的，要它站它就站，要它滚它就滚，它站着不会滚，只有躺着才会滚。

师：你观察得很仔细，让你的好朋友在台上表演一下好吗?(生在实物投影上演示。)

师：请同学们拿出他的好朋友。有没有同学知道这类好朋友的名字?(有的同学知道叫圆柱)你们还想介绍哪位好朋友?

生：我的好朋友它长长的，有的地方摸起来是平平的，有的地方摸起来有点扎手，有尖尖的角，它有六个面。

师：你能有顺序地数给大家看看吗?大家都来数数。

生：六个面摸起来是平平的，有的面大。有的面小。它很听话，它不会乱滚，我很喜欢它，我家里有很多东西跟它长得一样。

师：你真聪明!对你的好朋友非常了解，请同学们拿出他的好朋友。有谁知道它的名字吗?(有的同学知道它叫长方体)你们还有好朋友介绍给大家吗? 生：我的好朋友是方方正正的，也有六个面，六个面是一样大的，有的地方摸起来是平平的，有的地方有尖尖的角，有点扎手，它也不会滚。

师：你真了不起，请同学们拿出他的好朋友。有谁知道它的名字吗?(有同学知道叫正方体。) 生1：为什么球爱滚? 师：有谁能回答这个问题?

生1：球没有平平的地方，所以爱滚。 生2：为什么圆柱站着不会滚，躺着才会滚?

生3：我知道，圆柱的上面和下面是平平的，所以能站稳，它的旁边是弯弯的所以会滚。

师：现在老师有个问题，球和圆柱都会滚，请大家把圆柱和球放在桌上滚一滚，看看有什么不一样。

生：我发现球可以自由自在地滚，圆柱是直直地滚。(放实物投影上演示。) 师：再提一个问题，长方体和正方体有什么不一样呢?

生：长方体和正方体都有六个面，但长方体是长长的，有些面大，有些面小，正方体是方方的，每个面都一样大。

师：我们班的小朋友，会听、会看、还会问，很了不起!下面有四幅图，都是我们今天认识的物体，谁能说一说它们的名字。

(3)拓展新知

师：孩子们太棒了，奖励你们玩个游戏“我说你做”，想玩吗？

师：“我说你做”这个游戏包含了三个具有挑战性的活动，你们有信心完成吗？

挑战一：说一说，摆一摆。

师说生摆：挑战一的游戏规则是这样的，王老师的课件里搭好了一个物体，你们怎样才能和老师摆出和老师一模一样的物体呢？认真听老师发出的指令吧！学生们在认真摆。

师发指令：第一步，在桌子上放一个正方体； 第二步，在正方体上面放一个圆柱； 第三步，在圆柱的上面放一个球。

师：你们摆好了吗？和前面同学摆的一样吗？再来看看和老师摆的是不是一样吧！

师生交流。

师追问1：同学们你们摆的真棒，可是机灵有个疑问想请你们帮帮忙，刚刚摆的时候机灵狗摆的物体是这样的，你们说它摆的对吗？为什么像地砖这样的立体图形不是正方体呢？

生：不对，机灵狗拿的不是正方体，它是扁扁的。正方体每个面都是方方正正的。

师追问2：同们学说的真好，像地砖这样只有两个面是方方正正的，但其它面却是扁扁的，不是正方体，而是长方体。对于机灵狗出现的错误，你想和它说点什么吗？

生：要仔细观察，不能再粗心大意了…

生说生摆：下面请同桌的两个人为一组，一名同学像张老师这样摆好一个物体让后发指令，另一名同学按要求进行拼搭，看看你们摆的物体是不是一样，然后两个人角色互换一下再进行一次，现在开始吧，看看哪个小组做的又快又好！

生小组活动。

师：好，哪一桌愿意到前面展示一下你们小组刚刚“我说你做”的游戏过程？ 生汇报交流。

师追问：现在老师有个问题，刚刚看到有一桌搭的物体是这样的，老师用课件演示一下，你们说它们摆的物体一样吗？你发一个什么样的口令才能让它们一样呢？

生：小球如果能从下面通过摆的就差不多一样啦！

师：同学们，你们玩的真好，说的也棒，恭喜你们挑战一成功！想不想挑战第二关？

挑战二：摸一摸，摆一摆。

①师说生摆：挑战二的游戏是这样的，还是两人为一组，一名同学发指令，另一个学生蒙上眼睛后按指令摸物体，摆造型。谁愿意和老师先玩一把？

师发指令：首先，摸出一个圆柱，立在桌子上。 然后，摸出一个正方体，放在圆柱的上面.

②生说生摆：你们也来玩玩吧，可以互换角色多玩几次。 生分组活动，每两个学生一组玩“摸物体，摆造型”的游戏。 师：恭喜你们又闯过了一关，只剩最后一关了，你们有信心完成吗？ 挑战三：小小设计师。

师：（出示一组不同种类桥的图片。）同学们，看，桥是人们为了跨越河流、海峡、山谷等而修建的特殊建筑物。这是石头桥，这是石板桥，还有现代随处可见的高速公路桥

师：下面我们就一起来当一回设计师。用自己带来的长方体、正方体、圆柱、

球形状的物品摆一个自己喜欢的桥吧？挑战三，小小设计师。同学们，搭的过程中重点说说你是怎样拼成的？

生分小组活动后全班展示交流。

师追问：机灵狗又有问题想请大家帮帮忙了？为什么桥面都是用长方体搭的？桥墩一般都用圆柱呢？为什么桥的下面是空的？球可以当成什么？

生：长方体的面平平的，人车才走的稳。桥下面空的还可以过车，不影响河流，球可以当成人、车或河流，因为球可以滚动…

师：同学们真棒，你们不仅善于表达，懂得倾听，还有着探索的精神和合作的意识，老师真为你们感到骄傲！祝贺你们所有挑战成功！

(4)巩固与反思

师：同学们，这节课我们认识了长方体、正方体、圆柱、球还用它们进行了很多有趣的拼搭游戏，其实这些立体图形不仅是用来游戏，像故宫、世贸大厦、著名的赵州桥、东方明珠电视塔等等很多建筑物都会用到它们呢，数学和我们的生活密不可分，只要我们有一双善于发现的眼睛，并且勤于思考，你一定会感受到数学带来的更多的魅力。

师：学完这节课，你收获了些什么？跟大家说说吧！

【评析】通过观察、操作认识长方体、正方体、圆柱和球的特点，再在动手拼搭的游戏中体验他们的特点。这样手、眼、脑、嘴等多感官参与的设计学生自然会感兴趣，积极参与到学习中来。

【板书设计】

（三）整合课教学案例 1.学习内容

北师大版小学数学一年级上册第六单元《认识图形》，主要是梳理单元学习知识点，过关练习，查漏补缺。

2.学习目标

通过本课的复习， 引导学生细心观察立体图形的特征和属性，再次认识长方体、正方体、圆柱和球，会辨认这几种相关的物体和图形。 使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。 【学习重点】

形成一定的观察能力和操作实践能力 【学习难点】

形成一定的观察能力和操作实践能力 3. 学习过程

(1)开门见山， 导入复习

今天这节课我们就来复习一下分类。（出示课题：分类） 同学们还记得这个单元我们学习了那些知识吗？ 生：认识图形。

师：不知道大家学的怎么样，我们一起来通过练习自我测试一下吧！ (2)巩固基础、拓展练习

【评析】学生在完成了每道题后， 组织学生交流错误原因以及正确解题的方法。

3.总结

通过今天的活动， 你有什么收获呢？ 什么地方让你感到最高兴？