外研社四年级英语Do you want some rice微课程设计方案

《Do you want some rice?》微课程设计方案

基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 课题名称 县（市、区） 学校 姓名 学科 英语 □学情分析 ☑教学设计 □学法指导 □学业评价 ☑多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 B2微课程设计与制作 混合学习环境 《Do you want some rice?》 本课是《新标准英语》第三册第五模块第一单元。学习want、some、fast food等单词及句型:Doyou wantsome…?Yes，Iplease./No，thank you.学生可运用熟悉的食物单词，通过 Doyou wantsome…?Yes，please./No，thank you.句型进行交流，使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。 四年级学生 1、知识目标: (1)学习单词:want、some、fastfood nice、chopsticks、difficult. (2)能熟练运用所学句型Do you wantsome?Yes，please/No,thank you. 2、能力目标: 围绕本课主题:Do you want some…?通过丰富的课堂活动，把所学的语言知识与学生的生活实际结合起来，进行英语口语的综合训练，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。 3、情感目标: 根据学生的实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们会用“Do you wantsome...?”来询问关于需求的话题，并能进行正确回答。 选题意图 教学对象 教学目标 □课前预习 ☑课中教学 □课后巩固 □其他 教学用途 根据本节课的教学内容与重难点，学生能在微课《Do you want some rice?》视频中，学习本课的新单词want、some、fast food、egg、potato、tomato，并能通过老师创设的情境学习和掌握新句型Do you wantsome?Yes，please/No,thank you. 知识类型 制作方式 预计时长 ☑理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 ☑拍摄 (录屏 □动画 □其他 （可多选） 微课程设计 教学过程 （以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内容和小结三部分） 设计意图 （从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明） Stepl Greeting(交流) 1、Greetings. 2、Choosing Game(复习学过的食物单词引出新授\"food\") Step 2:Revision (呈现) 教学方法:从旧知引入到新知。与学生交流:Do you want some...?在自然的语言交流中既温习了旧知有整体呈现了本课Do you want some…?的知识点，从而让学生学得和习得语言。 1、看课文动画回答问题 结合第3模块，Amy和Sam觉得肚子饿，引出问题Does Amy want some rice?新授单词want、some。 2、通过文本情景，学习“making noodles”引出内容编排呈现:通过整合单元模块情境，学生们在真本课新句型Do you want some...?及回答实生动的情境中从初步感知到突破重难点，让学生带着问题有针对性的去听录音，培养了学生的听力能力Yes,please.\\No,thank you. 3、Game:大胃王 操练新句型Do you want some...?及回答：Yes,please.\\No,thank you. 4、自主学习文本回答问题：What does Amy want? 学习新单词“tomato”“egg”“potato” 5、Game:搭配一份营养晚餐 Step3 Practice(练习巩固) 设置生日宴情境，主人招待客人，运用所学句型 和思考、分析课文的能力。回答问题，使全体学生再次认真阅读课文并整理相关信息。 技术运用:利用希沃制作形式多样的练习，有助于学生更好地理解和掌握所学的知识。 A:Do you want some...? B:Yes,please.\\No,thank you. A:What do you want? B: with and ,please. Step4 Summary and homework. 自评等级 ☑优秀 □合格 □不合格