Unit 5 参考译文及答案

Section A

How to Increase Your Mental Potential 参考译文

如何提高你的智力潜能

新的研究表明，智慧中包含着许多技能，普通人可以有意识地去提高这些技能。

— ＪＨＤ

[1] 这个十来岁的孩子给父母带来了沉重的消息。生下来就迟钝，在学校很调皮。耻辱的开除令使他在学业上彻底失败：“你扰乱课堂秩序，影响其他学生”。

[2] 很多年以后，他很有哲理性地回忆起小时候学习上的困惑：“我的智力发展很迟缓，因而直到我长大后，我才开始对空间和时间方面产生一些疑惑。当然我对问题的考虑要比一个孩子深刻。”就这样，年轻的爱因斯坦在被从学校驱逐出十一年之后，发表了改变我们对宇宙理解的相对论。

[3] 在这一世纪中没有其他人比爱因斯坦更广泛地被认为是天才。然而他小时候智力发展存在问题和他的特有天赋使我们对有关天才、智慧或智商的传统观点产生了怀疑。一方面，爱因斯坦小时候在智力测试所看重的能力上表现出有缺陷；而另一方面，他独特的智能却远远超出了对于智慧的大多数定义。特别是他的智能发展表现出一种独特的渐进过程，这与智力是天生和不变的流行观念是矛盾的。他学会的而不是天生的能力 －－ 尤其是他顽强的毅力和善于思索的技能 －－ 很明显，与任何智力上的明显优势一样对他的才能起着决定的作用。

[4] 传统定义所忽略的这些起重要作用的智力因素在新的研究活动中正在引起密切的关注。这一现象是出现在早期的多年研究揭露了通常的智力测量的局限性之后。研究表明，智力是多方面的，是奇异的：它包括个性特征、创造技能和知识才能，这些都是无法测试的。 [5] 特别令人兴奋的研究结果是，这些被下了错误定义的能力中的某一些是许多人都具备的。只要了解这些被忽略了的技能，就会帮助我们发现并培养我们自身及我们孩子的未开发的潜能。四个主要方面的研究可以帮助我们较好地的理解这些能力。

[6] １、智商 智商测试的分数并不象以前所认为的那样重要。长期研究表明，在人的一生

中，智商数可能有很大的变化。若用智商预测今后学业成功与否，那就过高地估计了它的价值。根据最近的研究，在学生的学业成绩中，智商所起的作用仅占约 35% －45%。其它方面所起到的一半以上的作用还无法解释。此外，研究还显示在学校的成功并不能预示今后生活的成功。

[7] 新的研究还表明，推理能力这一智商测试所测量的一个方面能够象帮助学生在学校取得好成绩一样，对其进行训练。例如，实验性的学前计划有助于提高贫民区儿童的学习能力。心理学家阿塞和韦姆贝认为，任何健康的人都可以学会抽象的推理技能。他们通过如在他们所著的<<智力是能教会的一书中所描述的一种训练计划，帮助大学生取得了较好的成绩。通过学习获得大量的词汇，通常与智商测试的高分相关，这一点与阅读理解力一样，也是智商训练计划中强调的一项技能。

[8] 许多此类训练计划把智商中的智力变量看作是一种特殊的心理倾向 －－一种解决问题的迫切心理。显然，这是能训练的，正如参加体育比赛前身体上准备就绪是可以训练的一样。 [9] ２、创造性 智商测试值可反映出通过逻辑步骤找寻单个正确答案的能力，但仅能测出五、六个智力变量。“创造性测试”旨在了解能够对一个问题找出多个解决方法的能力，能够多测出十几种变量来。在这两项测试中被认为与智力有关的特别能力中，人们仅仅对其中的六分之一左右进行过研究。创造性只是智力的又一个方面，其本身几乎与智商 一样有相当的局限性。

[10] ３、个性 在某些智力活动中获得重大成果的个人，他们的个性与聪明的头脑一样起着重要的作用。过去，对智力的狭隘定义一般都排除了个性的因素。今天，科学家们对于在脑力工作中作出了杰出成就的人进行研究后发现，这些人在个性特征方面与普通人有差异。除了有好奇心、坚韧不拔和具有自我批评能力（这些都是爱因斯坦所具有的），有高度创造性的人还表现出不凡的坦然、自立、有想象力和幽默诙谐。

[11] ４、大脑结构和化学 我们对人脑生理知识的增加有助于理解智商测试、创造性测试或个性测试所无法测量的几十种其它智能中的一部分。例如，注意力对于有目的的智力活动十分重要，它主要是受人脑中的一个比较简单区域的制约，该区域也对感情进行控制。对于一个问题的感情投入与一个人对与该问题的理解之间的关系似乎是位于大脑中的一个化学“回报系统”。因为工作出色, 该系统的感情区域会对注意力中心作出报赏 －－ 产生出满意和安宁的感觉。

[12] 对于以上四个广泛领域进行研究的意义是重要的。学校常常仅主要依靠智商测试排斥了在其它智力种类方面有优势的学生。能力测试领域的一位先导者Ｅ·托伦斯指出,“如果我们

只是根据智力测试来识别天才儿童,我们就会淘汰大约70%最具有创造性的儿童。” [13] 我们大多数人会在智能的某个方面表现得很突出。有人在解决问题方面比别人强，有人在独创性方面胜过他人，还有人能成功地从事需要毅力的脑力劳动。这些特长都是人类智慧的重要组成部分。若要发现和培养你自己的聪明才干，试着提出以下的问题：

我会对言语还是数字产生兴趣，喜欢抽象的还是具体的概念？ 我是善于处事还是善于处人，为什么？

当解释某事时，我会通过画图、语言还是动作来把意思表达清楚？ 遇到新情况，我会去记忆、背诵一些事情, 还是去理解、领会它们？ 娱乐时，我是喜欢猜谜，还是编造故事？

我是善于把握事物之间的具体关系，还是善于观察全局？

有两项工作供你选择，你选需要动作敏捷的工作，还是选需要耐心的工作？ [14] 面对具体的问题，可以说这些各不一样的技能的任何一种结合都意味着是“聪明”。例如，一个婚姻介绍人最好能善于做人的工作，对人际关系做出判断，对行动步骤作出评估。而另一方面，物理学家需乐意与数字打交道、解难题，从数据所显示的稀少线索中，领悟出自然界的画面。

[15] 智力可以培养，但这是费力的。第一步是要利用你已有的那些聪明之处，同时要改进其它不足之处。这经常涉及到改变思维习惯，以新的方式来看待你周围的世界。 [16] 为了更好地理解这一过程，让我们来看一下因为智慧而受尊敬的人使用的一些方法。他们有着积极的思维习惯。他们喜欢挑战性的问题，力图从每一新的情况中学到东西。他们有勇气战胜自我。他们中最杰出的，象爱因斯坦一样，能设法使强烈的动机与足够的耐心相结合，来完成一个课题。这是难办到的事，但是有一些方法可以帮助提高我们的智力： [17] 采用系统的方法来解题。智商 测试得低分的学生中最常见的一个特点是办事冲动，他们不充分考虑问题就胡猜答案。他们应该练习如何通过把问题分解成一系列步骤来解决问题。

[18] 掌握多种阅读技能。在大部分智商测试中的一个关键性内容是辨别词汇之间的关系，这一技能只有通过大量的阅读才能获得 －－ 特别注意其中的生词以及它们的用法。任何一个人，只要有过这样的经历：他的词汇中增加了一个很有用的新词或者他理解了一个新的逻辑概念并且发现这对分析问题、辨别差异和解决问题有帮助，这个人就能体会到提高智力所产生的满足感。

[19] 为你自己和孩子创造一个利于思考的环境。对于出成果的人的研究表明，他们都受到

过鼓励来提出有独创性的甚至“狂妄”的见解，而不怕别人讥讽。在一个环境中，不论是在饭桌边、教室里，还是在压抑人的社会里，一个人提出了新的观点后立即受到排斥，那么创造性的思想就被扼杀了。

[20] 某些学科或智力活动，如逻辑、数学或诗歌，好象比其它活动（如看电视）更需要发挥推理技能。一个理想的环境不仅能提供充分的支持条件，还能够免除外界干扰。 [21] 智力活动成功的秘密在于意识到单一特长或能力是远远不够的。缺乏坚韧不拔的精神和全身心的投入，高智商不会起作用。想象力和对新思想不怀偏见 －－大多数人认为是普通的常识 －－它们对你的成功所起的作用不小于智商。

Keys for Reference

Part II Vocabulary A: A B B C D C B D B A B: B A C D B A B A D C

C: 1. disruptive 2. expulsion 3. disgraceful 4. variations 5. repressive 6. impulsiveness 7. perseverance 8. memorized 9. imaginative 10. originality

Part III Cloze

A C C B D D A B C A B C D A B

Section B

Why Smart People Fail 参考译文

为什么聪明人也会失败

卡罗尔.海阿特 / 琳达.戈特利比

你以前也许曾遭到过失败。要想完全避免失败，唯一的方法怕只有永远停滞不前，不再去为事业的成功而奋斗的了。但是若能从失败中增长才智，弄清楚究竟什么地方出了错和怎样纠正之，你也就能变失败为成功。

例如，一位同塞缪尔.贝科特一样卓有成就的人（他也许算是20世纪的一位卓越的剧作家吧）就曾这样写道，说他若遇到失败则处之泰然，如同“深深吸了口新鲜空气”一般。

仔细研究研究失败的原因是我们的当务之急。人们必须正视失败，免得它再度发生。笔者曾对近200名经历过严重失败而今幸存的人员进行了调查，从而得出了通常导致失败的六大原因。不管你是某单位的行政长官还是一名普通公民，也许都可以从下面所列举的原因中找到你自己的答案。

1．缺乏社交技巧

因这个原因失败的大多数人都爱说是“官僚政治”把他们搞垮了。其实所谓的政治无非是指人们之间正常的相互关系罢了。如果一个人常苦于与“官僚政治”打交道，那他也许就真正难于与人交往。

一个人也许能单枪匹马取得暂时的长足进步，但是世上的大多数事情却都得许多人一块干才行。你可能已经有了丰富的大学专科知识，但还缺乏有关社会方面的知识——听取意见的能力，对突然事件的反应能力以及很好的进行批评与自我批评的能力。具有丰富的社会知识的人会允许别人犯错误，能采纳别人的批评和建议，他们懂得如何去争取到一伙支持自己的人。

如果人们不喜欢你，他们就可能会去“帮助”你失败。一天，在一个飞机场，一位旅游者看见一位身着时髦衣服的商人对着给他搬运行李的工人吼叫。那商人越是暴跳如雷般的发脾气，那搬运工人似乎越发镇静自若。待那商人离开以后，旅游者极力称赞那位搬运工人的高度涵养。“噢，那没什么！”工人微笑着说，“你有所不知，那商人原本要去迈阿密的，但他的行李却办到卡拉马祖了。”你的同事甚至下属如果受到了不公正的处理，他们就会让你吃苦头甚至垮台的。

另一方面，如果你在社交方面精明，也可能犯了严重错误而能幸运地成功。这就是为什么许多很普通的行政负责人能够迅速平息严重群体动乱的原因。在与人打交道方面反应灵敏的人就容易受到人们的爱戴，一旦他们犯了错误，其支持者们一般都会帮助他挽回败局。一次偶然的错误有时也可能在实际上帮助某人得到升迁，如果其上司认为他处理问题的方式成熟、可靠的话。

缺乏与人交际本领的人也难于接受批评。当他们面对一次失败的时候，他们自身及其感情往往会陷入错误的状态，他们可能推卸责任，变得易怒、易激动或生闷气。这种人属于易激动型人。社交能力是一种后天获得的本领，就像一种良好的风度可以学到一样。实践越多，交际能力也就会逐渐提高。

2．选择失当

也许根本就不是你的失败，你只是经历了一种选择失当的情况。一个人要想成功，他从事的工作必须与自己的能力、兴趣、性格、风格以及所从事的工作的重要性相适应才好。

戴维德.布朗，美国一位最成功的电影制片人，他在明白自己不适应集体生活以前，曾先后被三个单位开除过。在好莱坞，他曾跃升为《二十世纪的印第安人》的第二把手，只因他后来推荐拍了影片《克鲁巴特拉》、《绝代佳人》导致了一场商业危机之后才被解雇了。

在纽约，他曾担任新美国丛书的副主编，但是因他与老板带来的一个外行人不和，终有被开除了。

回到加利福尼亚，他又复职于《二十世纪的印第安人》，曾任首席董事达六年之久。但是董事会会议决定不采纳他所推荐的一些影片，他又一次被解雇了。同时被解雇的还有董事长理查德.D.赞纽克。

至此，布朗不得不开始反省自己的工作。他在群体里的工作作风（说话直率、敢于冒险、极力想按个人的意图行事）使得他不像是个雇员，倒像是个老板的风度。他讨厌执委会的那种办事方式和制约作用。

对失败的分析使布朗和赞纽克决定走自己的路。他们合伙拍摄了《讽刺》、《死地》、《审判》和《茧》。事实证明布朗的确不是一位失败了的董事而是一位很有潜力的企业家。

对于某些人来说，关键的问题就是敢于去冒险，虽然他们在一个既定的群体文化中，由于选择失当而经历过失败。而对于另一些人，关键的问题只是做一些值得做的事罢了；如果他们感到工作不适合他们的胃口，就很可能消极怠工。

3．做事缺乏责任心

我们曾经访问过的一位律师爽快地承认：“我真的未达到自己的期望”。这毫不奇怪，因为他从来就没有认认真真做过事，所以他总是以失败而告终。一个人如果不想去冒风险，他就会永远这样来安慰自己说：“管他呢，我才不在乎呢！”这位律师当初从一所很有名望的法律学校毕业以后，参加了西部一家大公司的工作，希望有朝一日能够成为公共关系方面的专家。不知为什么却始终未能如愿。于是他说：“我是按照一种稀里糊涂的方式行事的，既不埋怨上司，也不实实在在的做好工作。混嘛！”

后来他又跑到东海之滨，参加了一个合伙的法律事务所。六个月之后，他被劝退，因为他做事总是缺乏积极性儿，而他却说：“不是我干不了，而是我对这个事务所一点儿也不感

兴趣！”现在他正在实习公共关系法，但始终不能令人满意。“我们要藐视它，这是个小单位。”他说。

可以想象，失败所带来的令人恐惧的幽灵是如此赫然突现，以致一些不负责任者常常企图以巧妙的临阵脱逃来避免失败。实际上这种敷衍塞责的态度反而更增加了彻底失败的可能。

缺乏自信也是导致失败的重要原因。要勇于承担风险——也就是要力争诸事顺利——首先就必须相信自己能够做到它。人才使用者在审查待录用人员时，审查其有无自信要同审查其工作经历、资历一样重视。凡缺乏自信的人，他说话时的音调立场都带着一个“问号”，固然他们的意见也许是正确的。

应当更好的来设计你的“自我感觉”——即使你根本感觉不到它——就像演员一上舞台，就有意识的控制自己的声和姿态那样，使你的确能表现出自信感来，其方法是将你所设想的谈话录成音自个儿听听看。

4．工作没有重点，精力过分分散

有些人常常同时做的事情太多以至于没有一件事情能做好的。我们研究室一位真正的企业家曾说他的座右铭是：决不纠缠于众多具体事务之中。他原先从一座楼房起步，继而发展到两座楼房，后来其资金积累越来越多，便盲目的将自己的实力扩展到其他领域里去了。“当时的确是很振奋的，”他后来回忆道，“我试验了自己能力的限度。”一天银行终于通知他说他扩展过度，资金被冻结。于是一代奇才终于以失败而告终了。

失败之初，他对谁都要发火（银行界、经济界、职员），后来他说：“我明白了，是我走的太远太快了。”他由于想干的事情太多而失去了中心，从而导致了最终的失败。后来他得出一条经验：无论什么问题，人们越是大吵大闹要引起你注意的，你就得格外留意才是。

结论就是工作要有重心，要选择最能发展资产的途径。那位企业家后来虽然又度过了几个歉收之年，但他渐又东山再起，现今又一次成为最有成就的企业家之一——一位清醒地知道自己能力限度的人。

懂得一个人的能力是有限度的，工作有重点，敢于担风险，这是一个人取得成功的关键。 为什么聪明人也会失败？原因是很多的。但是失败并不都是坏事，他是对人们最为有益的经历。善于从失败这种特殊的经历中学习才是最最关键的。一个真正聪明的人的显著特点是什么呢？那就是善于学习。

Keys for Reference

Part A 参见课文译文 Part B I

1. In November 1979, China's status in International Olympic Committee was reinstated with the help of IOC president.

2. During the first few months, I monitored his health condition closely and brought him to the vet every two weeks or so.

3. The host embraced him as he would do to an old friend and complimented him on the clothes he was wearing.

4. Historical experience has proven that the exercise of power without restraint and supervision inevitably leads to corruption.

5. Parents should give their children more chances to experience the world and life around them, thus enhancing their capability to overcome the difficulties and handle problems independently. II

Contrary to what many people believe, highly intelligent children are not necessarily destined for academic success. In fact, the so-called gifted students may be extraordinarily smart but they may not be equally successful in their academic performance. Although smart kids may not need to work hard in the lower grades when the work is easy, they may struggle and perform poorly when the work gets harder because they do not make due effort to learn. In some cases, they may not know how to study if they have never worked

hard before. In other cases, they simply can’t accept the fact that some tasks require effort.