校办图书馆多元化发展的途径

维普资讯 http://www.cqvip.com 内蒙古电大学刊　２００６年第８期（总第８４期）　校办图书馆多元化发展的途径　戎翠荣　（朔州一中，山西朔州０３６０００）　［摘　要］藏书少新书购进能力弱、缺乏全方位多层次的借阅服务，这在不同程度上制约着中一Ｊ、学校　办图书馆的发展。通过购租并举，增加新书来源，师生共助集中闲散书籍，枝际资源共享盘活图书存量等方　式，提升校办图书馆的服务质量。　［关键词］棱办图书馆多元发展购租并举师生共助资源共享　现阶段中小学自办图书馆基本上都存在藏书　少、新书购进能力弱等问题。缺乏全方位、多层次借　二、师生共助。集中闲散书籍　阅服务的能力，这些因素不同程度制约着校办图书　抽样调查表明，本校师生除必要的工具书外，每　馆的发展。甚至到了举步维艰、难以为继的尴尬境　个师生至少购置各类图书十册以上，且阅读后再利　地，生存也受到了一定的威协。　用的概率不是很大。如果校办图书馆在保证图书完　朔州市一中图书馆始建于１９９７年。现有藏书　整的情况下，倡导大家为图书馆献书。就会形成人人　６００００余册，因为新书补充不足，致使拒借率达到了　献书、集中管理、大家换阅、师生共助、互通有无的局　８０％以上。图书利用率不到３０％。而且由于经费不　面。势必会增加图书来源。朔州市一中共有在校师　足。短时间内还不能走出困境，怎样才能有效地克服　生２（ｘ）ｏ余人。按每人献书十册计算，可解决两万册　困难，增加图书来源，提升校办图书馆的服务质量　书籍，剔除同类书籍后。净增万余册是有保证的。假　呢？途径较多，但笔者认为以下几条值得商榷。　若这个方法得以实施，老师和学生既借阅到大量图　书。又能减少自购书的种类和数量，对家庭经济也是　一、购租并举．增加新书来源　一个节约的渠道。而且由于书籍权仍归师生个人所　１．按需采购。各地新华书店是图书经销的主要　有，爱护图书的意识也会增强，可以说是一举多得。　渠道。通过运用市场化的手段，可以成为校办图书　无疑是校办图书馆走出困境的又一条良好途径。　馆的强大后盾。学校可以通过与新华书店协商采用　整体采购、分期付款的方式购进新书。大量购书、分　三、资源共享。盘活图书存量　期付款既考虑了资金的时间价值。又可以保证书店　网络技术的发展与应用，为中小学图书馆与少　应得的效益。而学校在经费较少的情况下，可以实　儿图书馆借助网络进行有效对接，实现资源共建共　现新书的最大化供给。互补共赢的合作应该是市场　享提供了必要的技术条件，使得小学图书馆与少儿　经济条件下可以长期选择的模式，也可以成为校办　图书馆资源共建共享也成为必然。朔州市一中坐落　图书馆补充新书的途径之一。　在学苑小区，与朔州市实验二小、二幼仅一墙之隔，　２．按需适量承租。如果校办图书馆能够与书店　邻近有占义学校（从小学到高中）、实验三小、平朔露　在互惠互利的前提下达成租书合同。随着师生频繁　天煤矿中、小学。得天独厚的地理环境也给资源共　出入书店，既能增加书店的顾客总量，又可保证书店　享提供了可能。此法如能实施，肯定是搞活校办图　的既得效益和附带效益。因为借阅者到书店租书　书馆出路所在，更是所有图书馆利用科技发展的途　时，或许顺便发现其渴求的书籍而适量购买。而学　径。　‘　校也能用最小的费用投入为借阅者提供相当信息量　传统的图书馆建设，由于采取封闭式　老死不相　的书籍，应该是改善校办图书馆的知识滞后的途径　往来的旧模式，校际图书馆间、校际图书馆与少儿图　之一。　书馆间各自为政、互不沟通，无法实现图书资源的优　化配置，难免重复建设。文化部部长孙家正曾指出　一８２一　维普资讯 http://www.cqvip.com 戎翠荣校办图书馆多元化发展的途径　教育教学研究　“在网络问题上，要特别注重重复建设”。校际图书　书馆的文献资源共建共享打下坚实基础，使少儿图　馆与少儿图书馆问联网互通形成资源共建体系，真　书文献资源共建共享真正落实。　正做到图书资源共享，能有效地避免图书资源重复　（三）尽旱成立领导协调机构进行宏观调控，确　建设再度发生。最大限度地盘活图书馆的图书存　保图书馆资源共建共享的协同性。要实现少儿图书　量，实现物尽其用、人尽其才。　馆与中小学图书馆图书文献资源共建共享，就必须　开通中小学图书馆与少儿图书馆的联网，可以　有一个领导协调机构全面负责校际图书馆问、校际　扩大校园图书资源的信息。网上信息资源与馆藏信　图书馆与少儿图书馆问的组织协调。首先，可以由　息文献资源共同构成图书资源的基础。由于中小学　教育主管部门出面牵头负责校园网开通，使校际图　生对信息需求是多元的、动态的，对信息要求数量　书馆资源形成共建共享。然后。教育主管部门再与　大、变化快、种类多，任何一个校际图书馆都难以满　少儿图书馆协商，成立少儿文献资源共建共享协调　足他们的所有需求。实现联网，可以使局部有限的　领导小组，全面负责校园网与少儿图书馆网的开通，　图书资源扩大，丰富了图书馆的信息资源。无论从数　联网形成青少年图书文献信息网（以下简称少儿　量和层次上都能更好地满足读者需求。联网后，由　网）。少儿图书文献网协调领导小组的职能在于负　于读者数量的激增，造成需求的扩大。从而有效地提　责对青少年图书文献信息进行统一规划、合理布局，　高图书馆藏书资源的有机利用和服务效率，以最少　在文献资源开发利用上进行宏观调控，改变原来以　的时间向更多的读者提供更广泛的服务，充分体现　各地教育局为主的统一购置、统一调拨，各区、各校　ｌ＋ｌ＞２的社会作用。　又各自为政的格局，造成书刊资源的重复率高、覆盖　下面就实现中小学图书馆与少儿图书馆资源共　率低的不良现状。从而使少儿网图书文献信息资源　建共享的策略进行详述。　共建共享具有统一性和协调性，杜绝重复建设，提高　（一）转变思想观念，形成图书馆资源共建共享　文献资源的使用价值。　认识的趋同性。２１世纪是全球网络化的新时代。现　（四）建立数据库和采编体系，实现图书馆资源　代图书文献资料实现资源共享已成为必然趋势。因　共建共享的系统性。数字化资源建设是少儿图书文　此，在文献资源建设中要解放思想，更新观念，彻底　献网建设的中心环节。网络中心可设在市少儿图书　摒弃“大而全、小而全”的传统藏书模式和观念，用现　馆内，网络中心要建成本地区ＣＮＮＡＲＣ数据中心，　代的、系统的、网络的、全局的新思维方式指导文献　使各校园图书馆在编目之前，先到网络中心进行检　资源建设，变“重藏轻用”为“服务学生至上”，变以　索，提取所需要的数据，加上本馆代码和书次号等项　“收藏数量”为重为以“收藏质量”为重，变“封闭办　内容后交送到自己馆总书目库，投入流通。对于网　馆”为“联合办馆”。变“单一载体”收藏为“多种载体”　络中心没有的数据，各馆再自己进行编目，然后送到　共藏。从大处着眼，从基础抓起，加强少儿图书馆与　“网络中心”供各成员馆共享。对于各种数据，“网络　中小学图书馆和校际图书馆的协作，尽快把思想和　中心”应标出数据来源、馆藏代码，为编制联合目录　认识统一到资源共建共享协调发展的思路上来。　做好前期准备。在各馆ＣＮＮＡＲＣ数据基本建成之　（二）改善软硬件设施，促进图书馆资源共建共　后，“网络中心”再建立读者数据库，以实现联合借阅　享成为可能性。少儿图书馆、中小学图书馆工作计　资源共旱。　算机化是一个紧迫问题，是高效开发利用图书馆文　建立统一的采编体系有助于图书文献资源的共　献信息源的必然趋势。朔州市中小学图书馆信息加　享。由“网络中心”和各校际馆采编人员组成采编协　工和服务手段仍以手工为主。这种现状不改变，有　调中心，将各成员馆的购书经费按一定比例由“网络　碍实现校园图书馆与少儿图书馆实现联网互通，更　中心”和各成员馆采编人员根据分工对各成员馆进　说不上实现图书文献资源的共建共享。为此。教育　行集中采购、分类和编目。假如教育主管部门能够　主管部门须用行政手段推进各中小学加大资金投　将校办图书馆建设作为考核学校业绩的一项重要内　入，改善校园图书馆软硬件设施。各校结合校情、馆　容，必然可加速校办图书馆的长足发展，只有齐抓共　情，制定发展规划，争取在一至二年内，使中小学图　管，配套联动，全社会关心，方能收到事半功倍之效。　书馆实现计算机管理。并靠自己的力量建立起具有　［责任编辑；降小宁】　特色的馆藏数据库，为实现少儿图书馆与中小学图　一８３—