乔叟的文学作品中的讽刺与幽默

维普资讯 http://www.cqvip.com 科技信息　０高校讲台０　ＳＣＩＥＮＣＥ　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ　２００６年第６期　乔叟的文学作品中的讽刺与幽默　张　冰　（哈尔滨工程大学外语系　黑龙江哈尔滨　１５０００１）　摘要：本文旨在探讨，乔叟在文学作品中运用批判现实主＝；Ｌ的写作手法。将含蓄的讽刺与幽默融为一体，使其刻画出的人物栩栩如生从而　使这种写作手法成为攻击、嘲笑当时英国统治阶级的有力武器。　关键词：乔叟；讽刺；幽默　中世纪英国文学包括古英语时期文学和中古英语时期文学。中世　纪欧洲文学以法国文学最为兴盛。乔叟勤奋学习法国文学。把中世纪　法国文学的主要类型如骑士传奇、道德说教故事、讽刺和滑稽故事等　介绍到英国文学中来，进行创作。使外国文学的种子在本国文学的土　壤中开花结果，丰富了英国文学的社会内容。《坎特伯雷故事集》是乔　叟创作成熟期的作儡　他将微妙的幽默和含蓄的讽刺结合在一起。成　为批判现实主义的写作方法之一。这种阳光般的讽刺幽默在柔和中却　隐藏着批判、揭露社会罪恶的强大威力　下面就举几个片段为例说明　乔叟含蓄的讽刺幽默的某些特点。　乔叟生活在英国的封建社会开始向资本主义社会过渡的时代　社　会上的统治阶级仍是封建贵族（地主、骑土）和教会上层人物（修道院　长、高级僧侣）。这些都是骑在人民头上、过着奢侈豪华的寄生生活的　人们，乔叟对他们持着轻视谴责的态度。例如。他这样描写一个地主：　Ａ　ＦＲＡＮＫＥＬＥＹＮ　ｗａｓ　ｉｎ　ｈｉｓ　ｃｏｍｐａｋｇｎｙｅ．　Ｗｈｉｔ　ｗａｓ　ｈｉｓ　ｂｅｒｄ　ａｓ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｄａｙｅｓｙｅ，　Ｏｆ　ｈｉｓ　ｖｏｍｐｌｅｘｉｏｕｎ　ｈｅ　ｗａｓ　ｓａｎｇｗｙｎ．　Ａｎ　ｈｏｕｓｈｏｌｄｅｒｄ，ａｎｄ　ｔｈａｔ　ａ　ｇｒｅｅｔ。ｗａｓ　ｈｅ；　Ｓｅｉｎｔ　Ｊｕｌｉａｎ　ｈｅ　ｗａｓ　ｉｎ　ｈｉｓ　ｃｏｎｔｒｃｅ．　Ｈｉｓ　ｂｒｅｅｄ，ｈｉｓ　ａｌｅ，ｗａｓ　ａｌｗｅｙｓ　ａｆｔｅｒ　ｏｏｎ；　Ａ　ｂｅｔｔｒｅ　ｅｎｖｙｎｅｄ　ｍａｎ　ｗａｓ　ｎｏｗｈｅｒ　ｎｏｏｎ．　Ｗｏｔｈｏｕｔｅ　ｂａｋｅ　ｍｅｔｅ　ｗａｓ　ｎｅｖｅｒｅ　ｈｉｓ　ｈｏｕｓ　Ｏｆ　ｌｆｓａｈ　ａｎｄ　ｆｌｅｓｓｈ，ａｎｄ　ｔｈａｔ　ＳＯ　ｐｌｅｎｔｅｖｏｕｓ，　Ｆｕｌ　ｏｆｉｅ　ｔｙｍｅ　ｈｅ　ｗａｓ　ｋｎｙｓｈｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｈｉｒｅ，　Ａｎ　ａｎｌａａｓ　ａｎｄ　ａ　ｇｉｐｓｅｒ　ａｌ　ｏｆ　ｓｉｌｋ，　Ｈｅｅｎｇ　ａｔ　ｈｉｓ　ｇｉｒｄｅｌ，ｗｈｉｔ　ａｓ　Ｂｏｒｎｅ　ｍｉｌｋ．　中译文如下：　这个地主花白的胡子像菊花一般，面色红润，性情快乐。他非常讲　究吃喝，而且很好客。从来没有谁家的酒窖里藏过这么多的好酒。在这　个地主家里。肉、酒以及能够想象得到的各种精美的食品。都像雪花一　样布满了各处。他随着季节的变化而变化他的食物和晚餐。他的鸟笼　养着许多只肥松鸡，他的鱼池里养着许多条鲷鱼和梭子鱼。假若佐料　不够浓，不够鲜美，那么他的厨子就要倒霉！他曾多次代表他的州郡坐　在国会的议席上，而且当过州长和会计检查官。他的腰带上挂着一把　短刀和波纹绸的钱袋，白的像早晨的牛奶。　乔叟在这里给我们绘制了一幅具体的、生动的地主阶级生活的图　画。地主们靠剥削农民的血汗才能得到这样豪华的享受。乔叟虽然没　有用愤怒的语调谴责这个贪图享受的地主。但是他的现实主义艺术手　法却把生活中生动而具有典型性的细节展示在读者面前。使读者能够　认识剥削阶级的实质：这个地主养他的胡子像养菊花一样细心；他腰　带上挂的绸钱袋像清晨乍挤出的新鲜牛奶一样洁白。看似轻描淡写的　手法，却隐约含蓄的口吻。从幽默的笔调讽刺了地主阶级的剥削本质，　把不劳而获的地主阶级刻画得人木三分。　乔叟的“温柔敦厚”的讽刺手法所达到的完美境界，可以从下面对　一－４＂大修女院副院长的描写中看出：　Ｈｅｒｅ　ｇｒｅｔｔｓａｔｅ　ｏｏｔｈ　ｗａｓ　ｂｕｔ　ｂｙ　Ｓｅｉｎｔｅ　Ｌｏｙ；　Ａｎｄ　ｓｈｅ　ｗａｓ　ｃｌｅｐｅｄ　ｍａｄａｍｅ　Ｅｇｏｅｎｔｙｎｅ．　Ｆｕｌ　ｗｅｅｏ　ｓｈｅ　ｓｏｏｎｇ　ｔｈｅ　ｓｅｒｖｕｅｅ　ｄｙｖｙｎｅ，　Ｅｎｔｕｎｅｄ　ｉｎ　ｈｉｒ　ｎｏｓｅ　ｆｕｌ　ｓｅｍｅｌｙ，　Ａｎｄ　Ｆｒｅｎｓｓｈ　ｓｈｅ　ｓｐａｋ　ｆｕｌ　ｆａｉｒｅ　ａｎｄ　ｆｅｔｃｓｌｙ．　Ａｆｔｅｒ　ｔｈｅ　ｓｃｏｌｅ　ｏｆ　Ｓｔｒａｔｆｏｒｄ　ａｔｔｅ　Ｂｏｗｅ，　Ｆｏｒ　Ｆｒｅｎｓｓｈ　Ｐａｒｙｓ　ｗａｓ　ｔｏ　ｈｉｒｅ　ｕｎｋｎｏｗｅ，　Ａｔ　ｍｅｔｅ　ｗｅｌ　ｙｔａｏｇｈｔ　ｗａｓ　ｓｈｅ　ｗｉｔｈ　ａｌｌｅ：　Ｓｈｅ　ｌｅｅｔ　ｎｏ　ｍｏｒｓｅｌ　ｆｒｏｍ　ｈｉｒ　ｌｉｐｐｅｓ　ｆａｌｌｅ．　１５６　，Ｎｅ　ｗｅｔｔｅ　ｈｉｒ　ｆｙｎｇｒｅｓ　ｉｎ　ｈｉｒ　ｓａｕｃｅ　ｄｅｐｅ；　Ａｎｄ　ｔｏ　ｂｅｎ　ｈｏｌｄｅｎ　ｄｉｇｎｅ　ｏｆ　ｒｅｖｅｒｅｎｃｅ．　Ｂｕｔ，ｆｏｒ　ｔｏ　ｓｐｅｋｅｎ　ｏｆ　ｈｉｒｅ　ｃｏｎｓｃｉｅｎｃｅ，　Ｓｈｅ　ｗａｓ　ｓｏ　ｃｈａｒｉｔａｂｌｅ　ａｎｄ　ＳＯ　ｐｉｔｏｕｓ　Ｓｈｅ　ｗｏｌｄｅ　ｗｅｐｅ，ｉｆ　ｔｈａｔ　ｓｈｅ　ｓａｕｇｈ　ａ　ｍｏｕｓ　Ｋａｕｇｈｔ　ｉｎ　ａ　ｔｒａｐｐｅ，ｉｆ　ｉｔ　ｗｅｒｅ　ｄｅｅｄ．　Ｂｕｔ　ｓｉｋｅｒｌｙ　ｓｈｅ　ｈａｄｄｅ　ａ　ｆａｉｒ　ｆｏｒｈｅｅｄ；　Ｉｔ　ｗａｓ　ａｌｍｏｏｓｔ　ａ　ｓｐａｎｎｅ　ｂｒｏｏｄ，Ｉ　ｔｒｏｗｅ；　Ｆｏｒ，ｈａｒｄｉｌｙ，ｓｈｅ　ＷａＳ　ｎａｔ　ＵＩ３（］ｅｒｇｒｏｗｃ．　Ｆｕｌ　ｆｅｔｙｓ　ｗａｓ　ｈｉｒ　ｃｌｏｋｅ。ａｓ　１　ｗａｓ　ｗａｒ，　Ｏｆ　ｓｉｎａｉ　ｃｏｒａｌ　ａｂｏｕｔｅ　ｈｉｌｒｅ　ａｒｍ　ｓｈｅ　ｂａｒ　Ａ　ｐｅｉｒｅ　ｏｆ　ｂｅｄｅｓ，ｇａｕｄｅｄ　ａｌ　ｗｉｔｈ　ｇｒｅｎｅ，　Ａｎｄ　ｔｈｅｒｏｎ　ｈｅｎｇ　ａ　ｂｒｏｏｃｈ　ｏｆ　ｇｏｌｄ　ｆｕ　ｓｈｅｅｎｅ，　Ｏｎ　ｗｈｉｃｈｔｈｅｒＷａＳｆｉｒｓｔ　ｗｒｉｔｅ　ａｖｒｏｗｎｅｄ，　Ａｎｄ　ａｆｔｅｒ　Ａｍｏｒ　ｖｉｎｃｉｔ　ｏｍｎｉａ．　中译文如下：　她是一个极力模仿宫廷生活方式的修女。她如此文雅，唱圣诗时　只用鼻子发音。她的法语也说得很文雅，就可惜不是巴黎口音。她非常　讲究饭桌上的礼貌，从不掉一粒食物到桌上或她的胸前。她极力模仿　宫廷巾贵妇人的派头，可是她的心却足如此慈善，心肠却是这样软，以　至于她看见一只老鼠被捕鼠机夹死，或央得流血，她都会流眼泪。她养　了一些小狗．用烤肉、牛奶和蛋糕喂它们。她的鼻子细长，眼睛蓝得像　玻璃．她的嘴很小．叉软叉红。她的额头很高，几乎有九英寸长。她手腕　上戴着一串小颗珊瑚的念珠．．上：面呆着一枚金别针。别针上刻着三个　拉丁字：爱情战胜一切。　乔叟就是这样幽默地嘲笑教会里面的人物。暴露他们安逸的寄生　生活。他们的世俗化，以及他们的矫揉造作和虚伪的道貌岸然。他的幽　默和讽刺像柔和明亮的阳光，投射在这个世俗化修女身上的一些可笑　的细节上。让这个教会上：层人物的世俗和伪善暴露无疑。一方面觉得　她可笑叉可怜，因为她的性格和生活方式是封建社会所造成的。另一　方面宫廷风尚和教会教养使她丧失了单纯朴素的自然天性，变成娇生　惯养的寄生虫：她用鼻子唱圣诗；她看见被夹伤的老鼠就流泪；盒别针　上的铭文：爱情战胜一切。等等。特别是最后一个细节——金别针上的　铭文——就可以看出．表面上描写衣着佩饰是最自然的事，佩饰上刻　有文字也司空见惯，而这里妙在所选的铭言却是“爱情战胜一切”，修　女恰是佩戴人就更不难猜想这个修女的心理活动和精神面貌了。这就　是乔叟在幽默中进行含蓄讽刺的力量所在。　当时英国社会骑在人民头上的阶层还有统治阶级的帮凶一法　官和律师。乔叟生动地刻画了一个高级律师的形象：　他是非常谨慎而受人尊敬的一一或者说明表面上看来是如此一　因为他的谈话是这样慎重，考虑得这样周到。他曾作过好几任法官，　凭他的学问和声望赚了不少的钱。谈到买地的本领，从来没有人比得　上他；任何一块地他想要买的话。他都可以用法律证明他有绝对占有　权。而没有人能够指出他哪里做得不对。从来也没有见过像他那样的　忙人，而他表面上比他实际上还要忙许多倍。　这里呈现在我们眼前的是一个表面道貌岸然。受人尊敬。而实质　却是假借法律名义强取豪夺农民土地的恶棍形象。文中的两个细节　“恶棍买地的本领　和“他的繁忙”足以能够刻画出人物的性格：贪财和　弄权。字面上虽是轻轻地带过，但却回味无穷，将幽默和含蓄的讽刺孕　育其中。“没有人能够指出他哪里做得不对”轻轻地点出了他熟练地掌　握了法律术语。用来作恶害人，已达到了天衣无缝的境界。同样，“从来　也没有见过像他那样的忙人”揭示他喜欢玩弄手段，从中牟利。从忙上　抬高身价。扩大生意，表示他的重要。“而他表面上比（下转第１６８页）　维普资讯 http://www.cqvip.com 科技信息　０数学研究０　ＳＣＩＥＮＣＥ　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ　２００６年第６期　浅析“任务驱动”与“演示练习＂教学法的整合应用　张纯政　（佛山市三水技工学校计算机组广东在技校几年的计算机教学实践中，笔者尝试过讲授法、演示练习　法、任务驱动法、案例教学法、实验实习法、比较法等不同的教学方法，　但作为理论与实践并重的计算机课程，任何一种单一的教学方法都很　难达到非常理想的教学效果，于是尝试将几种不同的教学方法相结　佛山　５２８１００】　台，形成一种新的教学模式，以弥补不同教学法的缺点。住教学过程中　能达到更好的教学效果。笔者在（Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ平面设计》课程的教学中，　将“任务驱动”教学法和常规的“演示练习”教学法进行整台的教学模　式，就是其中的一种。它克服了“任务驱动”教学法中教师“丰导”作用　体现不够，教学任务难以落实等问题，叉克服了“演示练习”教学法不　利于发挥学生主动性的缺点　现将我的教学思路结合教学中的一例　（水晶物体效果的制作）与大家分　。．　准备活动：复习旧知。导入新课　上课后首先让学生做准备练习．这包括对已学过知　的复习和常　规技能性训练。Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ软件学　的特点是强调技能性学习．实际操　作的要求较高，在这段时间里可以让学生对旧知识进行复习（Ｅ具箱　的文字工具、钢笔工具的应用）．再现相关知识。有问题的，及时在教师　的个别辅导下解决，为下面的教学作准备。　二、任务提出：激发学生学习新知识的欲望　这是“任务驱动”教学法实现成效的前提　教师提出的任务必须要　符合学生的认知规律，要根据教学的目标要求（水晶物体效果的制作）　和学生的具体情况（已经学习了钢笔工具、文字工具和图层命令等知　识）而提出任务。任务的提出分两步走：　１．教师直接提出任务：展示一幅已经制作好的图片（见图１），从义　仲中让学生有一种惊艳的感觉，然后告诉他们用我们学过的知识可以　做到．于是学生急切地想知道制作的方法，也就是说学生已经认同丁　这次的任务．为下一步的教师操作演示打下了基础；　２．教师操作演示：利用多媒体教学系统对图１的制作过程进行详　细地讲解，让学生对教师的操作产生的效果发自内心的赞叹从而激发　自己动手操作的想法。这时候，我便及时提示“犬家动手试试！”很自　然地就进入下一个环节　教师必须很好地把握任务提出这一环节，在任务提出时要注意与　学生的交互，只有学生认同的任务，学生／ｒ乐于去听讲、去学习。　一学生的学习过程。若学生在操作学习时遇到　能自行解决的困难。教　、师要诱导学生，给出相关提示，但不可直接告诉学生怎么做。教师要注　意观察学生操作时遇到的典型性问题，并记在心里，做到心中有数。特　殊情况下，教师也可对全班学，ｔ做简单提尔，保证学生能完成提出的　任务（比如大部分学　对“蒋『ＪＩ１渐，蕾”的制作效果不明显时。对全班提　示要注意渐变的模式）。　四、成果展示：师生共评效果．体验学习的快乐　通过自主学习，掌握了相关知识的学生都乐于去展示自己的学习　成果。这时让学生走上讲台，在教师机上演示学习的成果。演示完毕　后。让其他同学进行评价，指出成功和不足甚至是错误的地方。若有错　误，呵请其他同学帮忙纠正，调动学生的积极性，达到师生互动的效　果　当然对于上台演示的学生，要注意给以积极的评价。最后，对于重　点问题要进行再次操作演示，归纳说明，帮助学生理清思路，透过任务　完成的表面现象，揭示本次课的本质内容（钢笔工具的使用、图层样式　命令）　并小结本课内容，提出巩固练习的目标和要求（制作如图２的　效果）　五、巩固练习：强化练习，巩固所学　利用这段时间，让学生对自己在自主学习阶段没有解决的问题得　以解决。对于那些在自主学习时已经能较好的完成任务的同学，也可　以利用这些时间进一步熟练掌握所学内容。　在这种教学模式下的教学中．学生的主动参与性和教师的主导性　得到有机地结合．明显感觉到学生的学习积极性大大增强，教学也收　到较好的效果。“教学有法币无定法”，只要我们根据学生的实际情　况．对各种教学方法取长补短，进行有机整合，改造形成更适合学生学　三、自主学习：努力探索求新知　习的新教学方法，一定能使我们的教学水平上　个新的台阶。ｌ　教师要视所提任务的难度，保证留有充分的时　让学生去自主地　学习。在这阶段，教师并不是无事可做，而应该走到学生当中去，观察　（上接第１５６页）他实际上还要忙许多倍”这句幽默的补充说明更含蓄　结合起来，作为攻击和嘲笑当时英国统治阶级的战斗武器。这种看似　但作品中处处蕴藏着讽刺，虽然讽刺　地暗示了这个恶棍的装模作样和自鸣得意。这样轻描淡写的补充说明　受到克制的幽默．有时近乎温情，却包含着丰富的讽刺内容．大有回味。　的调子不近相同．却都能深刻揭露当时统治阶级的腐朽生活。　乔叟所刻画的损害农民和穷学生利益的坏分子——一个磨坊主　世界文学中的讽刺大师，在不同程度上，都会运用这种讽刺手法，　的形象更是栩栩如生：　但在英国文学中却首推乔叟．其含蓄的讽刺幽默在世界文学诸多幽默　这个磨坊主身体非常健壮，肌肉特别发达．参加角力比赛一定能　中占有一席之地，也就可以理解了吧。　够得奖。他肩阔背圆，肌肉发达。他的胡子红得像一只母猪或者一只狐　狸，宽得像一把铲子　在他鼻尖上长了・个痣．上面长ｒ一撮红毛，像　参考文献　母猪耳朵上有鬓毛。他的鼻孔又黑又大．他的嘴大得像个熔铁炉。他很　［１］Ｊｅｏｆｆｒｅｙ　Ｃｈａｕｃｅｒ，＂Ｃａｎｔｅｒｂｕｒｙ　Ｔａｌｅｓ”，ｂｙ　Ｎｅｖｉｌｌ　Ｃｏｓｈｉｌｌ，１９７７．　会偷粮食，他所得的作为磨费的谷物超过普通磨坊所得的三倍以上，　［２］Ｈｕｍｏｒ　ａｎｄ　Ｓｅｌｅｃｔｅｄ　Ｗｒｉｔｉｎｇ，Ｗｉｌｌｉａｍ　Ｌｏｖｉｔｔ，Ｎｅｗ　Ｙｏｒｋ，１９５５．　可是他仍不失为一个有金拇指诚实的磨坊主！　［３］刘炳善ＡＳｈｏｒｔＨｉｓｔｏｒｙｏｆＥｎｇｌｉｓｈ　Ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ，￣Ｊ南人民出版社，１９９３年　乔叟着重描写了这个磨坊主的相貌，运用了几个生动的譬喻：红　［４］李赋宁，《英国文学论述文集》，外语教学与研究出版社，１９９７年．　得像母猪、狐狸，宽得像铲子，大得像熔铁炉，使一个粗鄙、贪婪、狡猾　的磨坊老板活生生地跃然纸上。此外，他也运用一句成语“一个诚实的　作者简介：张冰，（１９７５年一）士，汉族　哈尔滨工程大学外语系讲　磨夫手上长着金拇指”，用反话来讽刺这个磨夫的不诚实——偷粮　师，文学硕士，现从事大学英语教学。　食——的行为。这个像野兽一样粗鄙的人，真是贪婪、狡猾到了极点。　乔叟用生动的譬喻和含蓄的反语讽刺，对这个人物加以谴责和否定。　从乔叟这部成熟时期的文学作品可以梳理出其语言艺术中的含　蓄讽刺，它与准确的细节，生动的譬喻，民间的谚语，以及幽默的口吻　一　１６８