如何对待孩子们的破坏行为

　　幼教专家说，把⾃⼰感兴趣的东西拆开，是孩⼦学习探索的⼀种表现，他们不是故意去破坏⼀个东西，⽽是因为他对这个东西感兴趣，想看看究竟是怎么回事。⽐如很多男孩喜欢把玩具拆开，去看车⼦⾥⾯到底是什么，车⼦为什么会动等，他是沉浸在了⾃⼰喜欢的事物⾥⾯，并努⼒通过⾃⼰的双⼿去寻找答案。

　　亲⼦指导对于孩⼦这样的“破坏”，家长⾸先要对孩⼦有宽容的⼼态，因为破坏的过程就是个学习的过程。不要严厉地批评孩⼦，也千万不要说“不许再把玩具拆了，不然下次就不给你买了”等这样警告和威胁的话。因为家长的批评和威胁很可能会扼杀孩⼦可贵的探索精神。

　　其次，家长应该尽可能地⿎励并且参与进来，因为孩⼦“破坏”的过程，是⼀个⼿、眼都在活动的过程，能够促进他们思维的发展。⿎励孩⼦适当地“破坏”，就是在⿎励孩⼦的创造⼒，以及对更多事物的探索兴趣。所以，当家长看见孩⼦把机器⼈拆了，应该蹲下来参与到孩⼦的活动中，“机器⼈⾥⾯是什么啊，怎么会动的啦？”……引导、帮助他们⼀起寻找结果，然后再跟孩⼦⼀起把拆开的玩具恢复原样。这样才能让孩⼦在“破坏”———探究———重建中获得⼼理的满⾜。

　　家长们在⿎励孩⼦“破坏”的⾏为之余，还要有意识地创造条件，引导孩⼦思考。在⽇常⽣活中，家长要多提些问题让他们去猜、去想，⽐如，闹钟滴滴答答地⾛，家长可以问，闹钟为什么会响，为什么会⾛呢？⽪球为什么⼀拍就跳很⾼，如果把⽓放了，还能跳那么⾼吗？要在问题提出后，主动带领他们从“破坏”中寻找答案。　　“破坏狂”⼼理揭密--善意、有趣、发泄、好奇....。.

　　很多妈妈常常抱怨到：“我家的孩⼦简直就是个破坏狂，什么东西到他⼿⾥⽴刻变成废品，弄得家⾥都不敢随便放东西。好像孩⼦根本就不知道珍惜，难道破坏东西让他很⾼兴吗？真不知道孩⼦的⼼⾥是怎么想的。”

　　其实，对于爱破坏东西的孩⼦来说，他们的⼼理很复杂，有很多种类型，⽗母需要耐⼼、有⼼地去发现，不可⼀棍⼦打死，不能轻易地以打骂来应对孩⼦的破坏。⼀般说来，孩⼦爱破坏有以下的⼏种⼼理类型：　　1、好⼼办坏了事

　　幼⼉的出发点是好的，但由于经验不⾜或能⼒有限，结果事与愿违。有的孩⼦见⾦鱼缸⾥结了⼀层薄冰，怕⾦鱼冻死，把⾦鱼全捞上来包在⼿帕⾥；看到盐有点脏，把盐放在淘⽶篮⾥⽤⽔淘；出去打开⽔摔坏了⽔瓶……成⼈⾸先要肯定孩⼦的想法是好的，接着告诉孩⼦失败的原因。⾃⼰不懂的事先要请教⼤⼈，⾃⼰⼒不能及的事长⼤了再去做。　　2、感到有趣

　　有些幼⼉损坏东西，并未意识到⾏动的后果，⽽是对活动的过程感兴趣，觉着好玩。例如把图书中⾊彩鲜艳的画⾯撕下来折叠玩具；到⽥⾥揪下菜花、⾖⾓、嫩⽠；⽤⼑、笔在墙上、桌上乱刻乱画……成⼈发现后要及时制⽌和教育，使他们认识到这些东西损坏就再也恢复不了原样了。要适当引导幼⼉兴趣，例如对爱撕书折叠的，可给孩⼦⾊彩鲜艳的彩纸，由他折叠；对爱乱刻乱写的，可给他硬纸、刻⼑、彩笔及作品范例，让孩⼦模仿着刻画。　　3、发泄⼼理

　　因未满⾜孩⼦的要求，孩⼦与⼤⼈赌⽓，故意损坏东西，发泄⼼中的愤怒。某些被溺爱的孩⼦常以此要挟成⼈，以达到个⼈⽬的。对这种故意破坏的⾏为，成⼈绝不能姑息迁就，既要严厉批评，也要让孩⼦尝到破坏的滋味。例如摔坏了玩具，⾄少在半年内不买新玩具；捣熄了煤炉，让他与家⼈⼀起挨饿；砸坏了碗碟，告诉孩⼦两周内不买他最爱吃的冷饮，以省下购买新碗碟的钱。孩⼦受到⼀定的惩罚后，会留下深刻印象，就不敢再由着性⼦耍泼了。　　4、满⾜个⼈需求

　　有的孩⼦因提出的要求被⼤⼈拒绝，便耍⼿段，迫使成⼈“就范”。例如故意磨破⾐服、鞋⼦，让⽗母买新的。为了得到⾃⼰最想吃的东西，故意淋⾬，使⾃⼰患感冒。为防⽌这类⾏为发⽣，⼤⼈要满⾜孩⼦合理的需要。若不能满⾜孩⼦的需要，就要把原因告诉孩⼦，取得孩⼦的理解。⼀旦发现孩⼦有这种不良⾏为，要严肃批评，且绝不能简单满⾜他，更不能不容分说就加以打骂。

　　5、盲⽬模仿⼼理

　　爱模仿是幼⼉典型的⼼理特征。孩⼦把⼤⼈当作⾏动的榜样，⼤⼈怎样做，他也机械地跟着学，由此产⽣不良后果。例如见⽗亲刮胡⼦，便将⼩猫胡⼦剪了；看见妈妈化妆，趁⼤⼈不在时，也将⾃⼰化成个⼤花脸……对于盲⽬模仿的孩⼦，爸妈在事后要给孩⼦补充有关知识，使他们明⽩为何⾃⼰的⾏为会带来破坏。平时要告诉孩⼦哪些事可以学成⼈的样⼦做(如刷⽛、洗脸、摆碗筷、洗⼿帕等)，哪些不能。　　6、嫉妒⼼理

　　孩⼦见别⼈东西⽐⾃⼰的好，产⽣嫉妒⼼。由于孩⼦的情感外露、冲动，⾃控⼒差，嫉妒往往直接付诸⾏动，搞破坏⾏

为。例如故意剪坏别的⼩朋友的新⾐服，弄坏同伴⾼档玩具，摔坏同伴新书包、新铅笔盒……嫉妒是⼀种阴暗、狭隘的⼼理，它既给孩⼦⼼中带来了苦恼，也影响孩⼦的成长及与他⼈的交往。为此，爸妈要从⼩引导孩⼦学会欣赏别⼈，让孩⼦的⼼胸开阔起来。　　7、报复⼼理

　　有些幼⼉因弱⼩，⽃不过“强者”，便偷偷地采取报复破坏，以求在⼼理上得到平衡。对孩⼦的这种报复⾏为，爸妈⾸先要及时制⽌和批评，然后再问清孩⼦这样做的原因，若孩⼦果真受了委屈，可告诉对⽅⽗母或⽼师，寻求恰当的解决之道。　　8、好奇⼼理

　　好奇是幼⼉⼼理的主要特征，他们对不理解的事物，都有强烈的探究⼼理，总想摸摸、看看、闻闻、尝尝，弄个明⽩，喜欢拆卸钟表、玩具、收⾳机、笔，乱按电器开关或遥控器，从⽽损坏了东西。

　　⾯对这样的孩⼦，⽗母可引导孩⼦把拆下的东西装配起来，恢复原样。平时，⽗母要明确告诉孩⼦，哪些东西是不能乱摸乱尝的(如电器、药品)，以防事故发⽣。对爱动⼿的孩⼦，可为他们购买拼插、组合玩具，使他们在装装拆拆的活动中体会构造的快乐。