4《风筝》导学案(1)

七年级语文上第一单元导学案 4、《风筝》（第一课时） 课堂思路及调整 主备人：张凌云 班级： 姓名： 学习目标： 1、整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。 2、准确理解在矛盾冲突中体现亲情。 3、学习鲁迅的自省精神。 学习重难点:学习鲁迅的自省精神。 一、学前准备： 1、 调动知识储备或通过查资料了解作者鲁迅 鲁迅(1881-1936)，本名__________ ，浙江______ 人，字_____。____代伟大的无产阶级_________、__________和___________。 中国现代文学史上第一篇白话小说是他的__________________ 。 作品简况：________________________________________________________ 小说集：_______________________ 历史小说集：_____________________ 散文集：_______________________ 散文诗集：________________________ 杂文集：________________________ 2：积累字词 （1）、生难字：给加点词注音 蟹（ ） 可鄙（ ） 丫杈（ ） 点缀（ ） 嫌恶（ ） ．．．．瑟缩（ ）什物（ ） 荡漾（ ） 虐杀（ ） 憔悴（ ） ．．．．．．苦心孤诣（ ） (2)、多音字：给下列多音字注音并组词 解_____ （ ） 恶_____（ ） 模_____（ ） _____ （ ） _____（ ） _____（ ） ______（ ） _____（ ） (3)、形似字：根据拼音写汉字 Xián______恶 duò______落 惊huáng _______ Zhuàn____ 钱 下zhuì_____ 彷huáng ________ (4)、词语积累：给下列词语释义 伶仃： 憔悴： 点缀： 瑟缩： 苦心孤诣： 虐杀： 宽恕： 恍然大悟： 二、课前预习导学。 1、本文写了一件什么事? 2、作者为什么要写这件事?请从文中找到依据。 提示：①亲情。②自我解剖。③封建教育。④科学思想。⑤宽恕别人。⑥儿童教育。 3、风筝在全文中起什么作用？ 三、课堂研讨探究 1、试用简洁的语言概括文章的主要内容。 2、课文围绕风筝写了那两件事情? 3、两件事相隔二十多年，其间作者的思想感情发上了怎样的变化？ 4、“我”为什么不许弟弟放风筝？时隔几十年为什么要讨弟弟的宽恕？为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？ 5、鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同？弟弟为什么全然忘却，毫无怨恨? 四、当堂巩固训练。 1、点（zhuì）___ 拾（duō）___ （chuò）___学 精（zhàn）___ （kān）探____ 造（yì）___ 和（xié）___ 2、选词填空。 我即刻伸手____了蝴蝶的一只翅骨，又将风轮____在地下，____扁了。 （扔踏掷撕毁折断抛） 3、阅读课文，回答下列问题 （1）．第一段末说“在我是一种惊异和悲哀”，“我”“惊异”的是_______________，“悲哀”是因为 _____________________________________，这句话是结构上的作用是_____________________________________。 （20．“躲到肃杀的严冬中去”的意思是________________________，“我”只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指_________________，而且指__________________________________________ 。 (3)．作者最后送给弟弟风筝并同弟弟一起放风筝，体现了作者___________ 的精神 五、应用与拓展： 文中鲁迅先生回忆了自己少年时代所做的一件什么事？你有过类似的经历吗？说给同学听一