长宁区
白雪的墓园（节选）
迟子建
①父亲去世的日子离除夕仅有一月之差。父亲没能挺过年，可我们必须要过这个年。母亲躺在她的屋子里，炕很暖和，但我知道她没有睡着。她还不到五十岁，全家最痛苦的莫过于她了，可她并不像其他失去丈夫的女人一样大放悲声。她很少哭，有时哭也是无声的，这种沉重的不愿外露的哀思，使我们害怕担忧。
②我站在火炉前茫然若失。我的心很空，眼前总是闪现出山上墓国的情景，现在那里是白雪的墓国。这时我突然听见母亲的房门响动的声音，接着我听见弟弟扔炉钩子的声音，他似乎是追着母亲出去了。他怕她想不开，我们都怕这样，所以母亲一出门总得有人装作无意地出去跟踪。我的心绞了一下，火苗旺盛得不住地舔着炉盖，使炉盖微微颤动，炉盖被烧红的面积越来越大了，好像炉子在不停地喝酒，渐渐地醉了似的。
③不一会儿，弟弟推门回来了，他神色有些喜悦，神秘地走过来对我说：“咱妈想过年了，她去仓房里收拾过年用的东西。”我如释重负。果然，母亲很快从门外走进来，她的一只手里提着袋面粉，另一只手里拿着一捆被冻得又白又直的生葱，她把它们放在锅台前，一副要大大忙年的姿态。
④母亲一旦活起来，我们也就跟着活起来了。母亲吩咐活儿的时候她的左眼里仍然嵌着圆圆的一点红色，就像一颗红豆似的，那是父亲咽气时她的眼睛里突然生长出来的东西。我总觉得那是父亲的灵魂，父亲真会找地方。父亲的灵魂是红色的，我确信他如今qī xī在母亲的眼睛里。
⑤再有两天就是年三十，我们要依照风俗去山上请父亲回家过年。一大早，母亲就起来忙着煎鱼、炒鸡丝和摊鸡蛋，她做这些都是上坟用的。我们将要出发的时候，母亲突然说：“让我也去吧。”母亲垂下手，征求我们的意见。姐姐说：“你别去了，我们去就行了。”“可我还一次也没去过呢，”母亲很有些委屈地说。“可你一去又得哭了。”姐姐直率地说。“我保证不哭。”母亲几乎是有些流露出女孩子气了，她飞快地摘掉围裙，冲进里屋去找围巾和手套。我们姐弟三人趁她还没出来就先溜出家门。我们像小偷一样飞速地沿着窄巷子东拐西拐地蹿上公路，很快就把母亲甩掉了。她不知道父亲墓园的确切位置，当她发现我们是故意摆脱她之后，就没有再追赶我们。
⑥初一的时候天忽然下起漫无边际的大雪。早晨我突然发现母亲不在房间里，她的房间收拾得十分干净。我的心沉了一下，就在我们打算去寻找时，母亲突然推门而入了。她一定
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是走了很远的路，她的身上落着许多雪，她围着一条黑色的头巾，脸色比较鲜润，目光又充满了活力。
⑦母亲摘下围巾，上上下下地拍打着身上的雪花，有些不好意思地笑笑，她轻轻地告诉我们：“我看你爸爸去了。”“你找到地方了吗?”我们问地。“我一上山就找到了。”她垂下眼睑低声说，“我见到他的坟时心里跳得跟见到其它的坟不一样，我就知道那是你爸爸。”
⑧“他那里真好。”母亲有些迷醉地说，“有那么多树环绕着，他可真会找地方。春天时，那里不知怎么好看呢。”她说完又重新走回厨房，戴上围裙。
⑨母亲掀开炉圈去看炉膛的火，这时我才惊讶地发现她的眼睛如此清澈逼人——是因为那颗红豆已经消失了！ 19、根据拼音写汉字（2分） qī xī _________
20、第④段加点词“活”在文中的意思是_________________________（4分） 21、结合上下文，说说第②段划线句的表达效果（5分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
22、下列对文章容和人物情感的理解，不妥当的一项是（ ）（4分）
A.父亲去世，母亲最为痛苦，她睡不着觉，恸哭无声，我们害怕担忧。 B.母亲克制住悲痛，收拾过年用的东西，我们如释重负。
C.母亲准备好祭品，想跟我们一起上山去看父亲，我们不愿意，嫌她累赘。 D.母亲独自上山祭奠，回家后表现出欣慰和迷醉，我们深感惊讶。
23、本文作者迟子建曾说“我有一个短篇小说叫《白雪的墓园》。有人读了，说我写得挺温暖，我说这篇小说其实多么凄切啊”。请从细节运用的角度举一个例子（可抄原文，也可以概述），分析“温暖”而“凄切”的具体表现。（7分）
【示例】如第①段“她很少哭，有时哭也是无声的，这种沉重的不愿外露的哀思，使我们害怕担忧。”这里写出了中年丧夫给母亲带来的巨大悲痛，哀伤之极欲哭无泪，可见其“凄切”，而“我们害怕担忧”，则体现了子女对母亲的心疼、体贴和关爱，一家人守望相助，足见其“温暖”。
举例：________________________________________________________ 分析：___________________________________________________
答案
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19、栖息 20、
母亲开始准备过年的东西，试着从失去丈夫的哀痛中走出来，恢复正常的生活。
21、“绞”字写出“我”对母亲的担忧和心疼；“炉盖微微颤动”仿佛是“我”心的颤动；“炉子在不停地喝酒，渐渐地醉了似的”则运用拟人的修辞，生动形象地写出“我”心沉重的愁绪越来越浓厚。 22、C
23、评分标准：举例1分，分祈4分，语言表达2分。 例一（7分)：
第④段“母亲吩咐活儿的时候她的左眼里仍然嵌着圆圆的一点红色，就像一颗红豆似的，那是父亲咽气时她的眼睛里突然生长出来的东西。”
第⑨段“母亲掀开炉圈去看炉膛的火，这时我才惊讶地发现她的眼睛如此清澈逼人——是因为那颗红豆已经消失了!”(或概括为“关于母亲左眼里‘红豆’的描写。”）
分析：生离死别是人生难以逾越的坎，通过对母亲眼里的红豆的描写，形象地写出了父母之间感情真挚生死相依。红豆的出现到消失体现了爱的绵长、爱的坚韧。至亲至爱的人离我们而去，是“凄切”的，但刻骨铭心的思念和美好的回忆，总能给人以“温暖”和活下去的勇气。 例二（说得不透彻，酌情扣分）：
第③段“母亲很快从门外走进来，她的一只手里提着袋面粉，另一只手里簟着一捆被冻得又白又直的生葱，她把它们放在锅台前，一副要大大忙年的姿态。” (或概括为“第③段母亲准备过年了。”）
分析：这是对母亲的动作描写。母亲硬是把所有的悲伤和痛苦全都咽了下去，挺起精神准备过年。因为她知道，虽然丈夫离她而去了，但她还得活着，孩子们还得活着。所以她必须咽泪装欢地在孩子们面前表现出一种平静，一种坚韧，然后才能带着孩子们好好地生活下去。 综合运用：
徐汇区
对不起，孩子
亚凌
（1）剩下几天就中考了，我眼前是最后一次模拟试卷。作文是半命题：“对不起， ”，整体写得都不错，看来应试作文的模式孩子们完全掌握了，连我自己都能感觉到笑意在脸上荡漾开来。
（2）《对不起，老师》，第一眼看到这个题目，我就眼睛一亮：符合我一再强调的“题目设立悬念吸引读者的眼球”。
（3）这家伙做了什么对不起老师的事？强烈的好奇怂恿着我一睹为快。
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（4）“对不起，我最喜欢的老师，我都无法原谅自己做了那么多对不起您的事。”哦，
他在表达对我的愧疚？好像没有哪个孩子惹我生气呀，都很乖的。我继续往下看——
（5） “我从来没有想到，进入初三后我会突然喜欢上一直很讨厌的语文，真的很幸运成为您的学生。我喜欢看您上课的神情，喜欢听您说话的语调，甚至您调侃的话我都顺手写在课本的空白处……有一次，别的同学说您是纯正的‘醋溜合阳普通话’时，我还跟他动了拳头。可是，可是我真的做了很多对不起您的事情，老师。”
（6）我再往下看了两行，就看不下去了，——因脸红而不好意思往下看的羞愧。 （7）“您叫我回答过两次问题，一次叫我‘第二组第三排最右边的男生’，一次叫我‘中间第四排唯一没戴眼镜的男生’，呵呵，两周换一次座位。我真的想让您记住我的名字，因为您是我最喜欢的老师。就因为这个小小的心眼，我做了很多对不起您的事情。”
（8）虽然脸红，我还必须看下去，——他到底做了什么对不起我的事情，我咋就没印象呢？
（9） “为了让您记住我，我故意把物理作业夹进语文作业里交了上去。可您讲评作业时，只是说，‘还有学生粗心交错了作业，下次注意点啊’，并没有对我点名提出批评。或许，您觉得交错作业只是小马虎，是可以原谅的。可我，沮丧到了极点。
（10）“为了让您记住我，我上课故意大声说出荒诞不经的话。您走过来，拍了拍我的肩，摇摇头，笑了。我能感觉到您笑里面的无奈，可您不知道，我，更无奈！
（11）“…… （12）“老师，我最喜爱的老师，剩下十几天就毕业了，我真的希望您记住我的名字——雷明哲。为了这点小自私，我做了很多对不起您的事情，请您原谅我吧。”
（13）看完这篇作文，我有种很难受很难受的感觉，在雷明哲的试卷上写下了： （14）对不起，明哲。
（15）要说“对不起”的是我，你的不称职的语文老师。你那么喜欢语文，那么喜欢语文老师，甚至不惜挺身而出捍卫她自己都不在乎的面子，真的让老师很感动。更多的，则是惭愧。——老师辜负了你对她的喜欢。
（16）我记住你的名字了，雷明哲。白白净净的脸，总是满脸带笑，一次课间跑到我的跟前，一脸正经地说：“一日为师终生为母，妈，我想吃香蕉。”
（17）……
（18）我写下了或清晰或朦胧的关于雷明哲的点点记忆。也就是那一刻，我给自己布置了一项作业：看着试卷上的名字，能想起关于这个学生的多少印象或事情。
（19）很快，结果出来了，一个班75到79个学生（严重违规的大班啊），我竟然有近20个印象模糊或没一丁点记忆。换句话说，一年了，两个班就有近40个学生在我心里没留下痕迹！
（20）看来，不只是雷明哲遗憾自己的名字没有被教了一年的老师记住。
（21）我试图原谅自己：毕业班，学习紧，升学压力大，多少会分散一些激情。可只是注重知识的传授、埋头“培优”，终究不是称职的老师！我还是无法原谅自己。
（22）那天晚上，我写了篇《对不起，孩子》。我决定，第二天上课就给他们道歉。我不祈求孩子们的原谅，只想表达自己的愧疚。
18.雷明哲同学在《对不起，老师》一文中向老师道歉的原因是：（4分）
为了达到 的目的，他曾多次 。 19.第17段省略号省略的容最可能是 （3分）
A.有一次，我故意在试卷上把自己会做的默写题全部做错，…… B.有一次，我在您上课前替您泡了一杯热茶放在讲台上，…… C.有一次，您把一杯热茶放在我的讲台上，……
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D.有一次，我看见你在操场上挥汗如雨地踢球，远远地看见我就招手……
20.第3-8段中的画线句在文中的作用是：（6分）
21. 第21段开头写“试图原谅”，结尾写“还是无法原谅”，对其写作目的分析不正确的是．．．（ ）（3分）
A.强调自己未能记住所有学生的客观原因。 B.强调自己未能记住所有学生的愧疚之情。 C.突显自己认识到关注学生心灵的重要性。 D.突显自己对称职老师的标准的深刻认识。 22.文章以《对不起，孩子》为标题的好处是：（6分）
答案
18.（4分）让老师记住自己，故意犯错 19.（3分）D（3分），C（1分）
20.（6分）容上写出了“我”看到作文时的即时感受（好奇、羞愧等）；结构上引出作文的下文；表达效果上激发读者想要了解作文容兴趣；呈现情感认识的变化过程（逐步走向自我反省）。（能从3点及以上角度来分析并言之成理即可得满分。只回答“引出下文”或“吸引读者兴趣”得1分。） 21.（3分）A
22.（6分）标题涵盖了文章的主要容：由一篇作文引发对学生的愧疚。抒发了文章的核心情感：愧疚之情。标题采用第二人称，有强烈的抒情意味。与文中引用的学生作文题《对不起，老师》语言形式相同，形成情感和表达上的呼应，表现了师生情感的美好真挚。（能从3点及以上角度来分析并言之成理即可得满分）
松江区
时间会把尊严还给你
⑴那天傍晚，他放学回家，脑子里还在演算老师刚讲过的一道习题。没留神，只听“呯”地一声，自行车碰到了一辆轿车，车门留下了一道浅浅的划痕。
⑵一个中年女子满脸怒容走下车。他赶快道歉：“阿姨，对不起……”“说得倒轻巧，一句对不起能解决问题吗？”一个女生尖细的嗓音，立刻吸引了不少围观者。
⑶巧得很，女生是隔壁班的，那辆车是她母亲开来的。仗着家境优越，这女生一向喜欢高高在上，连走路都带着几分趾高气扬，她的kèbó在全校闻名，碰到在这样一个女生手里，她岂肯善罢甘休？
⑷果然，她示意母亲不要管，自己围着车转了转，故意用轻描淡写的语气问：“说吧，怎么办？”他毫不犹豫地说：“我赔！”“你知道这样的划痕，送到修理厂需要多少钱？你能赔得起吗？”女生旁若无人地大笑。
⑸“不管多少钱，我一定赔！”他斩钉截铁地回答。
⑹ “算了，我今天过生日，不想为难你。这样吧，你只要给我鞠三个躬，这件事就到此为止了！”
⑺他涨红着脸说：“不可能！”
⑻“姑娘别生气，我来替他鞠躬……”一个50多岁，清洁工模样的女人，忽然拨开众人走过来，把手里的扫帚放到一边，认认真真朝着这对母女鞠了三个躬：“对不起……”女生还在
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，他却转身逃出了人群。清洁工模样的女人，气喘吁吁地追了过去。
⑼“娘，你怎么能这样……没有一点儿尊严！”他转过身，满脸都是屈辱的泪水。 ⑽“孩子，修理费少说也得好几百，如果不向她们鞠躬，你打算怎么赔？你爸常年病着，就靠我这点儿工资，供你上学都吃力……”母亲为难地说。
⑾“我不上学了，去打工，卖血也可以！总比丢人现眼强！”他余怒未消。
⑿“孩子，再过两个月就高考了，你成绩那么优秀，为这样一件小事辍学，值得吗？记住，只要好好努力，不需要逞一时之勇，早晚有一天，时间会把尊严还给你……”母亲拿起扫帚，慢慢走远，她单薄的身影，让他那么心疼。 ⒀此后，他继续发奋读书，如愿考入名牌大学。
⒁多年后，他自主创业，拥有了一家公司，当然，也拥有了自己的私家车，再也不是那个随意被人嘲笑的青涩男生。
⒂一次，因为投资策略失误，公司的资金链条突然中断，不但没有办法盈利，连职员们的工资都不能及时发放。幸运的是，他一向热心助人，人缘颇好，经过几番周折，加上老朋友的帮助，终于制定出了走出困境的方案。
⒃连续多日的加班，让他很疲惫，想走出办公楼，到外面去透口气。路过打字室时，看到门半开着，一个新来不久的职员，正在悄声抱怨：“我真不明白，公司连工资都发不起来了，你们为什么还要死守在这里，居然没有一个人离开……”
⒄他屏住呼吸，只听打字员轻声说：“你来的时间短，对公司的情况不了解。我们老总人好呀，他是苦孩子出身，无论做什么事都能体谅大家。现在公司遇到困难，大家不约而同选择留下，理由非常简单，在这里工作，我们感到活得有尊严……”
⒅刹那间，他感到鼻子发酸，快步走了出去。外面，空气中飘来淡淡的桂花清香。 ⒆时隔多年，又想起母亲当年说过的话，他知道，时间，真的把“尊严”两个字，悄悄还给了他。
19．根据拼音写汉字：kèbó （2分） 20．根据文章容完成下列表格。（6分）
概括主要事件 他不肯向被划车主鞠躬，而母亲忍辱替他向车主鞠躬道歉 ⑵ “他”的心理 ⑴ 感动 “他”的感受 觉得失去了尊严 ⑶ 21．联系上下文，简析第⒂段在文中的作用：⑴ ；⑵ 。（6分）
22．请简要说说第⒅段画线句的妙处。（4分）
23．下列对本文的主旨理解最恰当的一项是 （3分）
A．人与人之间要懂得互相尊重 B．宽容他人的错误会给你尊严 C．不向人低头，捍卫做人尊严 D．用努力和真诚待人赢得尊严
答案
19．（1+1分）刻薄 20．（2+2+2分）⑴屈辱 ⑵公司亏损，他平时的好人缘让员工不离不弃帮他渡过难关 ⑶找回了尊严 21．（3+3分） 写出了他的人品好、有责任心（有担当、有能力、热心助人、人缘好），为
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后文员工在他公司受挫时依然不离不弃作了铺垫。
22．（4分） 环境描写，衬托了他愉悦、舒畅的心情，也预示着他体会到了人与人之间的温情。
23.（3分） 3分 D 2分 C 1分 A
崇明县
时光倒转了我们的角色
①晚上，我妈给我打，例行一问之后，她突然抽噎起来，语不能成句。
②心忽地一紧。无数个不好的念头飘过，强迫自己定了定神，故作镇定地安慰她，别哭别哭，慢慢说。
③我妈是个大夫，或许是职业使然，她生活中敏感、自律、坚韧，偶尔情绪激动也不过是声调拔高几度，总的来说，偏高冷儿吧。此刻，她压低了声音，竭力控制着语调，试图挂断，“妈妈一会儿再给你打”。我相信，她重拨过来说的话一定不是现在要说的。我克制着紧，放慢了语速，“不要挂，现在说，好不好”？然后，就听到哭声越来越大，贴在耳边，却震得心慌。
④这个反常的，诱因却简单得可以用一句话概括。她和我弟因为琐事拌了嘴，一个精心准备了午饭想着言归于好，一个却赌气不肯吃饭，摆出了冷战的架势，两天没说话。
⑤哦，就这样么？我试着想象那边的样子，家里客厅的棕色沙发上，我妈举着，捏着纸巾，啜泣低语，很生气，更多的可能是委屈。
⑥但这真不像她。
⑦记得是在大三的时候，我妈腰椎间盘突出，在床上躺了一个月。我每次打，响一声两声就被接起来，虽然觉得奇怪，但完全听不出异样，以为她只是不忙。直到她能下床走动，病情好转，才轻描淡写地说她停诊一个多月，当然可以随时接。
⑧在我妈看来，她就是医生，没必要让一个千里之外的孩子牵肠挂肚。等我寒假回家，我妈看上去一如往常，上班，坐诊，忙着给我做好吃的，我跟以前一样晚睡晚起玩得不亦乐乎，这事连同这病轻得好像没有来过。
⑨有时候，一个不算坏的结果会让人不想回忆过程的艰辛。但现在想来，久不归家的女儿，面对病愈的母亲，却不知道关心安慰。我妈除了难过，应该也有委屈吧？从上大学起，聚少离多就成了常态，和父母的交流都淹没在了里，进行时中的喜怒哀乐被生生地沉淀下来，直到嘘寒问暖都成了惯例。
⑩现在，我妈正努力打破这个惯例。她把这场冲突的每个细节都讲给我听，前因后果，时间、地点，甚至我弟的面部表情、手势动作……所有这些都是证据，都是要让我得出一个
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结论：错的是那个浑小子！
11然而，还原现场不是件容易的事。我们之前讲的故事太少，信息通报式交流的后果就是严肃有余生动不足。
12现在，为了证明她本认为不需要证明的A结论，她不得不给我讲A1，A2，A3…… 13听着听着，我心里突然一阵发酸。小时候，我和弟弟为一个苹果吵到我妈那里，说一堆理由，列一堆证据，只为让我妈把大个儿苹果分给自己……
14在我妈看来，苹果的归属当然不是大事，正如在我眼里，这场争执也是小事一桩。但我妈就像那时的我们，离题万里却不自觉，越说越多，只等我表态说，是啊，是他做得不对。
15猝不及防，时光就倒转了我们的角色，已经到了我担心她的时候。 15. 第③段“震得心慌”的原因是________________________________________。
16. 如果将第⑤段画线句改为“哦，原来是这样。”表达效果有什么不同？请联系上下文说说理由。
17. 下列对文中⑩、12段画线句分析不恰当的一项是 ．．．
A. 两句中省略号与13段中的作用一致，都是省略所说容。 B. 两句中容引出了第13段中“我”对小时候往事的回忆。 C. 两句中容与第三段的“高冷儿”形成了鲜明的对比。 D. 两句中容琐碎纷杂，意在突出母亲说话已经喋喋不休。
18. 文中⑦、⑧、13段分别插入了大学时、小时候的往事，从写作目的上看，它与标题中的
“______”一词相呼应，其具体表现为：
（1）从前的母亲，自律、坚韧，卧病在床却不以为然现在的母亲，______________________________ （2）从前的“我”，为一个苹果的大小与弟弟争执不休，现在的“我”_____________________ 19. 对本文主旨，理解最恰当的一项是
A. 为忽略了母亲的感受而感到难过 B. 突然间发现母亲衰老而感到心酸 C. 表明自己已经成熟，不再是孩子 D. 认识到了自己身上所肩负的责任 答案
15. 一向能控制自己情绪的母亲，突然大声哭泣，让我以为家中发生了大事。 16. 原句既写出了 “我”得知母亲无大事后的释然，又写出我对母亲发生如此大变化的疑惑，而改句只是写出了“我”放心的心理。 17. A
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18. (1). 倒转 (2). 琐碎、啰嗦，和弟争执想求得我的理解 (3). 耐心倾听母亲的哭诉，开始担心母亲 19. D
青浦区
以文学的名义飞翔
①上世纪八十年代，是文学的辉煌和鼎盛期。几乎每一个大学生都怀揣文学梦想，都想头戴一顶熠熠生辉的诗人光环。
②我背着行从偏僻农场来到学校，是最早走进307宿舍的一个。铺好床被之后，斜靠在床头，掏出席慕蓉的诗集阅读。那时候，我正痴迷于诗歌创作，已经写完了三大本几百首诗歌。第二位走进来的男生看到我手里的诗集，顿时眼放光芒。“我叫方如果，也喜欢写诗”。待到庆春和杜焕青分别拿着《诗潮》和《诗林》走进来，我豁然觉得来学的不是法律，而是诗歌创作。
③那时候，出名真是很快。学校广播站播了我们四人的几首诗，307在学校俨然成了文学高地。于是我们决定办一份文学校报，取名《诗爱者》。
④经过项目论证和资金核算，版式为八开，半月一。手推印刷机向学校借，蜡板、蜡纸、油墨、白纸四人凑钱。咬咬牙，从家里寄来的40元伙食费里，挤出10元——大不了多吃一周的咸菜，合在一起，可以保证每月出两期。说干就干，购置材料，挑选诗稿。晚自习和星期天，轮流在蜡板上一笔一划刻字，一一印刷。挥汗如雨，双手如炭。出到四、五期，就已经引起了很大的反响。本校稿源剧增，常有外校投稿。
⑤有一件事情，一直困扰着我们。在油印干得热火朝天的时候，作品却没有在公开报刊上变成铅字，就像养了一大群没有户口的孩子。
⑥我们把报刊的投稿地址抄下来，在信封上端端正正写好，再毕恭毕敬地投进。每一封信就是一叶启航的小舟，载着小心翼翼的期冀朝着海洋深处驶去。
⑦第一个等来消息的是方如果。他在《塔城日报》上发表了一组诗。重要的是随样报还寄来了6块钱稿费单。我们合伙出菜票，在307摆下豪门盛宴。举杯的同时，我在心里不停默念，自己的哪一只舟船，正在返航的途中？
⑧终于有一天，接到杂志社回信了。做几下深呼吸，再慢慢打开——原来是我收到的第一封退稿信。此后，每月都能收到两三封退稿信。
⑨快放暑假的时候，庆春高举着一份《诗歌报》，声音洪亮而颤抖：“我的诗发表了！” ⑩庆贺的晚餐上，我和杜焕青自然同病相怜，先相互赞美，再痛斥编辑，最后得出结论，
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我们还不到二十岁，只要坚持，总会有刊物发现两个旷世奇才的。
⑪整个暑假我都处在创作的亢奋期，不停地写，不停地投。
⑫回到学校，杜焕青的诗也在一小报发表了。我成了最后一个稿件没有变成铅字的“作家”。
，觉得自己有南郭之嫌。不知是积郁⑬再参加《诗爱者》的出版活动，我都会产生惶恐．．成疾还是肝火攻心，终于病倒了。勉强支撑了一节课，赶紧到校医室看病。年轻女校医一脸平静地检查完，拿出处方单问：“叫什么名字？”我报上。她抬起头认真地看了我一眼问：“你就是熊红久？”我疑惑地点了点头。她回过头在处方上写下我的名字。“你的小说写得挺有意思的。”她轻声的一句话，对我不亚于一声惊雷，血轰然一下涌到头上。“你在哪儿看到的？什么报刊？哪一天的？文章是什么名字？”我的过度反应显然惊着了她。愣了几秒钟，她起身从医务室的报刊架上抽出一报纸，递给我。“今天刚到的，《生活导报》。”我一把接过来，迅速翻到第四版，小小说《约会》，赫然写着我的名字。我冲着校医说，“这报纸送给我吧，不用开药了，太你啦！”
⑭直接跑回了宿舍，一个人躺在床上。尽管我几乎可以把每个章节都背下来，但以铅字的形态再次阅览，依然心潮澎湃。阅读了四五遍，才渐渐平缓。把报纸工工整整叠好，放在枕头底下，仿佛枕着自己一生的命运，也枕着这个世界对自己文学才华最真实的评价。
虽然已经发表了不少作品，但一想到第一篇处女作变成铅字的过程，⑮三十多年过去了，依然记忆犹新，依然怦然心动。
⑯我知道这就是文学的魅力，它会带着你的灵魂飞翔。
（作者熊红久，有改动）
14. 下列对第⑦段画线句的分析，错误的一项是 A. 用“默念”写出“我”盼望发表作品的心理
B. 以“舟船”形象地比喻了稿件载着自己的文学梦想 C. 用“返航”照应前文投稿时的“启航”，想象丰富 D. 用反问写出我对同学的嫉妒和不想放弃的决心 15. 第⑬段“我”“惶恐”的原因是___________ 16. 概括文中对“我”文学创作影响很大的两件事：
（1）___________引起反响 （2）“我”在校医室___________
17. 第⑬段画线句如果改为“什么报刊发表了我的文章？”表达效果有什么不同？ 18. 联系全文，分析第⑯段的含义和作用。
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答案
14. D 15. 自己一直没有诗歌发表，好像没有真才实学却冒充诗人
16.（1）四个诗歌爱好者省吃俭用,利用课余时间油印文学校报在校外引起反响 （2）“我”在医务室看病却忽然得知自己的小说发表而激动万分
17. 原文用了四个疑问句（或四个问号/四个短句），写出了“我”得知作品发表后的惊喜、急切的心理，改句语气舒缓，没有这样的表达效果。
18. 表达了“我”对文学的热爱和赞美之情。照应标题，也点明了主旨：文学能够带给人心灵的提升和充实，战胜现实里的困苦和打击，走向理想的境界。 浦区
东坡肉 季明
（1）四十多岁的老楚，可不简单，曾是著名酒楼——品世阁的掌勺大厨。鬼子攻，一发炮弹，品世阁就变成了瓦砾。妻儿老小连同家产，一起消失在战火里。老楚手里掂着一把菜刀逃了出来。那一刻，老楚迫切希望这刀，能沾染上鬼子的血，于是，投了36师。
（2）老楚年纪大，又当过厨师，被分到炊事班。老楚很乐意，他觉得，凭自己的手艺，让兵们吃饱吃好，上战场跟鬼子拼命时，浑身就有使不完的劲儿，也算是报仇。
（3）等到了炊事班，老楚才真正明白，什么叫 。士兵们吃的，无非是稀饭馒头就咸菜，只有在大战前夕，才买几头猪，改善生活。兵们称之为——吃断头饭。
（4）过去，猪杀了，兑上萝卜，放进大锅里一炖，完事儿。但老楚一来，就不同了，他使出看家本领，煎炒烹炸焖煮炖，变着花样做，当菜一样样端上桌，兵们的眼睛都直了。老楚做的菜，不仅好看，更好吃。兵们吃得狼吞虎咽，个个脑袋上腾起一片汗雾。兵们说，吃了老楚做的菜，脑袋掉了，也值！
（5）兵们吃高兴了，就问：老楚，你最拿手的菜是啥？老楚说，东坡肉。兵们不解：东坡肉？是啥东西？老楚怔了―下，才记起这些兵们，大多是文盲，就没再提东坡的那些芝麻烂谷子，接着说，这道菜，也叫红烧肉，用五花肉炖制而成，做好后，色泽红亮，味醇汁浓……
（6）士兵们咂咂嘴，听得直流口水，无限向往地说，啥时候做道东坡肉，让咱们也尝尝。老楚苦笑着说，难，这菜，费时费工不说，炊事班也没那些必不可少的作料哇。兵们就很失望。
（7）会战，36师奉命开到富金山，打阻击战。战况惨烈，八天之后，—万多人的36师，兵员已不足两千，主阵地丢失。
（8）师长挑选了二百名士兵，组成敢死队准备发动突袭。攻击定在夜间，离天黑，还有大半天时间，师长知道，这些兵上去，九死一生，于是，他决定为敢死队改善生活。
（9）师长找到老楚，说，敢死队的兵，要求吃顿东坡肉，抓紧做。老楚苦着脸，手一摊，说，师长，啥都没有，咋做？师长咬咬牙，说，就是找破天，也要找到材料！师长牵过自己的战马，交给老楚，命他带上几名骑兵，去七十里外的镇上，采购食材，速去速回。
（10）但直到第二天上午，老楚才赶回来。好不容易办齐东西，却碰上了鬼子，那几名骑兵阵亡，老楚绕了很远的道，才赶回驻地。
（11）敢死队，早已在昨夜攻了上去。见到师长，老楚放声大哭，师长哇，我回来晚
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啦……师长说，不晚，待敢死队撤下来，就用东坡肉kào láo 他们。
（12）老楚赶紧回到炊事班，开做。
（13）将猪肉刮洗干净，切成一寸见方的块，在沸水里煮去血水，然后，在一口大锅里，用竹箅子垫底，铺上葱、，再将猪肉块整齐地排在上面，加入冰糖、酱油、黄酒、葱结，盖上盖，密封，旺火烧开，之后，用文火焖酥……
（14）几小时后，大功告成。当二百碗红润油亮的东坡肉摆上桌，老楚眼前一黑，摔倒在地。人们这才发现，老楚身上，有伤。
（15）老楚让人将他扶到一块巨石旁，背倚石壁，坐下，睁大双眼，眺望富金山主峰阵地，那里，声正烈，硝烟弥漫。
（16）恍惚间，老楚看见敢死队员们，蜂拥而至，端起东坡肉，狼吞虎咽…… （17）老楚咧开嘴笑了。
（18）时至黄昏，敢死队的兵，却一个也没能下来。
（19）老楚已死去多时，笑意僵在脸上，而双眼，依然圆睁，紧盯着富金山的方向。 （20）残阳如血，映在那一碗碗东坡肉上，天地一片红光。
（选自2016年第12期《小说月刊》有删改）
19、（1）在第(10)段的横线上，根据拼音写汉字（2分）
kào láo（ ）
（2）填入第③段横线上的句子，符合语境的一项是（ ）（2分） A、不当家不知柴米贵 B、巧妇难为无米之炊
C、屋漏偏逢连夜雨 D、饱汉不知饿汉饥
20、小说以“东坡肉”为线索，情节生动，请在横线上填写恰当的容。（4分）
老楚和兵们闲聊拿手菜“东坡肉”—— ① ② ——老楚弥留之际笑迎兵们吃东坡肉。 21、对小说第一段在文中的作用，理解不恰当的一项是（ ）（3分）
A、开门见山，交代小说主人公老楚原先是掌勺大厨的身份。 B、交代老楚从军前的经历，表现了老楚不简单的阅历身世。 C、交代老楚毅然从军的原因，表现老楚对侵略者的刻骨仇恨。 D、交代故事发生的必要背景，为小说情节展开作有效的铺垫。
22、第13段详细续写了老楚做“东坡肉”的过程，联系上下文，说说作者的用意。（5分） 23、本文结尾虽短，却句句意蕴丰富，请做具体分析。（6分）
答案
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普陀区
（二）阅读下文，完成19-23题。（20分）
冬夜说书人
徐鲁
①我怀念，小时候在故乡山村漫长的冬夜里，那些走村串巷的说书人带给我们的温暖、欢乐和梦想，那时，一进入腊月的门儿，所有的农活儿都忙活完了，村里的大人和小孩就开始盼望着，说书人快点来到。
②“说书人来了！说书人来了！”小孩子们会飞奔着把这个好消息瞬间传遍全村。
他们背着的三弦琴、牛皮鼓，还有鼓板、鼓架和铺盖，用竹竿一人牵着一人排着队走来，正是我们盼望了很久的说书人。排在最后面的那少年，是 “瞎子小光”，他是我童年时代的好朋友。这些说书人全都是盲人。没有谁知道，他们是什么时候学会说书的，又是怎样互相认识的，然后组合在一起，走村串巷给大家说书。
③说书人一来，就在村头的一位孤身老人满大爷家住下了。满大爷的小屋里是那么温暖，因为炕洞里整个冬天都生着牛粪火。漫长的冬夜里，热热的土炕上，大人和小孩都喜欢挤在一起，听这些盲人说书。鼓板一响，说书开始了。鼓板声和笑声不断地飞出满大爷的小屋，整个小村都沉浸在快乐的气氛里。孩子们都咧着缺了门牙的嘴巴，开心大笑着。乡亲们一写满艰辛和沧桑的脸上，也露出了难得的醉的笑容，有时候听到后半夜了还不愿意离开。
④小光和我一样大，当时也就十来岁。每次到来，他都穿得干干净净的，从崭新的夹袄里面露出了雪白的衣领，刚刚修剪的小分头，梳理得整整齐齐。“小光，你什么也看不见，为什么要把自己打扮得这么干净整齐呢？”我问小光。他一边整理着衣领，一边回答说：“我看不见，可是你们看得见，乡亲们都看得见呀！”他整理衣领时，好像面前对着一面明亮的镜子。我慢慢观察到，每一位说书人，都是穿戴得那么干净整洁，每一颗扣子都扣得整整齐齐的，每个人的衣领都洗得干干净净的。
⑤父亲告诉我说，他们虽然看不见任何东西，但是他们每一天都过得清清白白，他们是一些有尊严的人！
⑥那时候我最喜欢小光和他的说“大刀史更新”这一段。说这段时，小光给他的拉琴，过一会儿，小光又打起鼓板。他的鼓打得又急又狠，再怎么想打瞌睡的小孩，也提起了精神。
⑦“小光，你教我学说书好不好？”我打心眼里羡慕小光，我也很想做一个说书人。“不行，你要上学念书的。”“那你教我打鼓板好不好？”他笑着把我推到了那架小鼓面前。我一手捏着鼓棒，一手拿着鼓板，不由自主地闭上双眼，学着他的样子，就像一个真正的小盲人那样确有其事。这时，在我的心目中，好像失明也是一种“本事”。我听见了自己敲出的响亮的鼓板声。
⑧“小光，春天和秋天，你们在哪里呢？”
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⑨“春天和秋天，我们也要各自回家干农活儿呢！”他们什么也看不见，还会干农活儿？
那一瞬间，我觉得，小光和他的们，真的是一些了不起的人！
⑩说书人在我们村住了半个多月后，又开始收拾铺盖，要离开这里去邻村了。“小光，明年冬天一定再来哦！我们等着你！”我爬到村口的老枣树上大声喊道。大家依依不舍地把他们送过了小石桥。
（11）他们是冬夜里的说书人，是给我的童年带来过温暖和梦想的人，直到今天，我还记着父亲对我说过的话：他们虽然看不见任何东西，但是他们每一天都过得清清白白，他们是一些有尊严的人！
（12）现在，说书这门手艺，在中国的大部分乡村里都已经失传了吧？我们这代人也早已长大，不再是小孩子了。我童年时的朋友“瞎子小光”，当然也早已长大了。
（13）小光，你现在在哪里呢？你们还在冬夜的山村里给乡亲们说书吗？
19、第⑦段中加点的“本事”的意思是 。（2分）
20、第②段划线句“说书人来了！说书人来了！”与后一句中的“ ”一词相照应，表现了 。（3分） 21、第③段的作用分析不恰当的是（ ）（4分）
A、从侧面表现了乡村冬夜的漫长，让人感到无聊单调。 B、照应了开头“说书人带给我们温暖、欢乐和梦想”。 C、为下文“我”想让瞎子小光教“我”学说书做铺垫。
D、突出了说书人为贫穷寒冷的岁月带来的欢乐和温情。
22、父亲说说书人“是一些有尊严的人”，用简洁的语言概括他们“有尊严”在全文中的具体表现。（6分）
（1） （2） （3）以精湛的技艺打动人、鼓舞人；
（4） 23、本文标题“冬夜说书人”不能改为“童年的朋友”。请简述理由。（5分）
答案
19、独特的本领、技能。
20、飞奔（1分）孩子们等来盼望已久的说书人时的喜悦、急切的心情。（2分） 21、C 22、（1）用自己的技艺走村串巷，为大家带来欢乐 （2）每位说书人都穿戴得干净整洁，给观众以美感
（4）不仅把欢乐带给大家，还坚持在春秋天干活，承担起家庭责任。
23、全文围绕说书人展开，突显了自尊自强，为乡村的贫穷岁月带来欢乐和温暖的说书人这一群体形象，同时对说书人的盼望、着迷、不舍，怀念这一情感脉络贯穿全文，表达了作者对说书人的尊敬及对这门手艺可能失传的忧虑，而小光只是说书人中的一个代表人物，“我”因与小光的友情而对说书人有了更深入的了解和感受，并不是围绕小光展开全文，所以不能以“童年的朋友”为题。
浦东新区
（二）阅读下文，完成19-23题。（20分）
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旅途中的陌生人
（1）那年夏天，我突然接到婆婆的，长期在工作的丈夫突发意外昏迷了，医生说只怕不行了，要我带孩子去见他最后一面。这消息对我不啻晴天霹雳。我立刻带上孩子，登上了去的飞机。到已是晚上十点半，我只能带着孩子住下来。也许老天爷要为难我们孤弱母子，“弗洛伊德”台风当晚登陆，第二天又下起了暴雨，由于道路被淹，去的车全部停运了。
（2）为了能让孩子见到爸爸的最后一面，我无论如何也要赶到。然而拦了一辆又一辆出租车，司机都表示不敢走。牵着孩子，我站在暴雨如注的旅店门前，只想大哭一场！后来又有一辆出租车停在我的面前，问我要到哪里去。我立刻像抓住了救命稻草，这次我没有先将要去的地方，而是诉说了自己的情况。那位司机沉默良久，终于还是充满歉意地说爱莫能助。车子慢慢滑走，好像希望正在一点点消失。我咬住嘴唇，闭上眼睛，蹲下身子将孩子紧紧地揽在怀里……
（3）良久，忽然听见孩子的声音：“妈妈，那辆车又开回来了。”我抬起头，睁开眼，看见了那位司机和他的红色轿车，他说：“路确实很难跑，我先送你们走，实在不行就到，到时再想办法。”我的想法是能离近一点算一点，就立刻答应了。
（4）沿途是一片台风sì nvè后的景象，一排排的棕榈树倾成了45度，好像在行默哀礼。有的路段车子吃水很深，都超过了车门的底缝。我们的鞋子和裤腿全湿透了。司机回过头来对我们说：“我们这是在玩命啊！你们可要坐好了。”我感激地朝他点点头，将孩子紧紧地抱在怀里，却没有感到害怕。在路上只要碰到一辆车，司机都要鸣喇叭，停下来打听路况。得到的答案是不要往前走了，危险得很。司机并未为之所动，反而转过头安慰我：“你不要担心，他过得去，我就过得去。”直到到达市，我们也只碰到五六辆敢在路上跑的车。
（5）到了市后，司机带着我们母子往的方向左冲右突，却怎么也冲不出去。周边积水太多，道路已经被冲毁淹没了。几经打听，才知道有一条可绕道的路，司机说他没走过，路况又不好，不能带我们瞎冒险。但他又劝我不用担心，他去帮我们找当地的司机。他下了车，我看到他连找了当地的好几位同行，但好像都被拒绝了。他又是递烟又是陪笑脸，不时地指指车上的我们母子，大概是在告诉他们我的情况吧。
（6）后来，终于有一位司机将车开了过来。他吁了口气，过来对我说：“就让这位师傅带你去吧，价钱我已经跟他谈好了，你看合适不合适？”我将车钱付给他时，特意多给了一些，以表达我的意。谁知他把多给的钱退了回来，说：“你也不容易，我不能乘人之危啊！”我说：“这是应该的啊。”他摆了摆手，说：“我还要赶回，这位师傅一看就知道是老师傅了，别担心。一路顺风！”说完他上了车，向我招了招手，匆匆走了。
（7）上了车，师傅问我：“他是你熟人？”我摇了摇头，这才记起连他的名字都忘了问。师傅赞道：“是个男人！”我的眼睛湿润了。
（8）终于到了，台风侵袭后的竹海一片狼藉。然而见到丈夫，才知道他已经被宣布脑死亡。我轻轻呼唤他的名字，看到竟有一颗泪珠从丈夫的眼眶里滑了下来，心里顿时撕裂般地痛……
（9）很久我都不愿意回首这段感情之旅。而那位司机和他火红色的车，却像一盏温暖的灯，亮在我曾经冷寂黑暗的心间……
19、根据拼音写汉字（2分）
sì nvè（ ）。
20、本文主要写红色出租车司机对“我”的帮助，请根据文章容填空。（6分）
他沉默良久，拒绝了“我”的请求
Word资料
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他几经打听后，千方百计找当地司机
21、对第②段画线句理解不恰当的一项是（ ）（3分） ．．．A、“滑”写出车行速度缓慢，也表现了司机心的矛盾。
B、“慢慢”和“一点点”表现了“我”的希望逐渐落空的痛苦。
C、通过比喻修辞，生动地写出车子的离开带走了“我”的希望。 D、“咬”、“闭”、“蹲”等动词表现了“我”当时的无助和绝望。
22、第④段画线句属于 描写，表达效果是 。（4分）
23、简析第⑨段的作用。（5分）
答案
闵行区
（二）阅读下文，完成19-23题。（22分）
耿老爹的钢笔和“破烂”
（1）有——废书旧报纸——烂铜烂铁——么——，有——废书旧报纸——烂铜烂铁——么——，有——废书旧报纸——烂铜烂铁——么——”……
（2）很多人回过头，循声望去，只见一担大箩筐在游动。再一看，中间有个人，两只大箩筐一前一后，人太矮小，就不显山露水了。定睛再看，那人穿一身洗得灰白的装，装上衣的口袋里还插着锃亮的两支钢笔。于是，大家又怪怪地看一眼，再看一眼，摇摇头，走了。
（3）他不管，仍旧天天挑着一担大箩筐，走街串巷，置身在城市的生活边缘，一路不停地吆喝着——
（4）有一天，我和他打了照面。他咧着嘴唇笑，眼眯成了一条缝。他看着我空空的双手，眼睛又绕过我的身子，游到我的身后。我的身后，是我雇了一个拖板车的高大个帮我拖着满满一车的书。他说，你搬家呀？就一路上再也无话，但他总是在不远处不紧不慢地跟着我。我听得清他的脚步声，我更知道他跟着我的意思。每回看他，他总是咧着嘴，笑。然后，埋下脸去。
（5）进了屋，我就不停地翻东找西。旧报纸、五花八门的杂志、硬纸盒纸箱、啤酒瓶、塑料罐……一股脑儿，能找的都找了出来，七七八八乱堆在他的面前。他就咧着嘴唇，笑，
Word资料
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笑得眼眯成了一条缝，嘴咧成了一线天；手，不停地忙，却无一丝乱象，一套一套的，熟练
有序——折、叠、码、齐、捆，然后，过秤，付钱。钱货两清了，才小心翼翼地拿进箩筐。
（6）他挑起箩筐要走时，又回过头来，说：“我姓耿。”然后，咧着嘴唇笑。看我心不在焉，他又放下箩筐，竟从上衣口袋里掏出一支锃亮的钢笔，一笔一画地写着，边写边说：“耿，耳朵旁生个火字，是明亮、光明的意思。”我见他这般认真，便念了一句古诗：“秋河曙耿耿，寒渚夜苍苍。”他愣怔了一下，有些茫然，然后看着我咧嘴一笑，说：“还是您有学问。”他慢慢地收起钢笔，突然又抬起头看我，没由头地咧嘴笑说：“我的大女儿宝珠，在大学读书呢。”说完，脸上飘满抑制不住的得意。
（7）我看出他的小心思，也替他高兴，说：“难怪你天天收破烂劲头十足呢。”他又有些不好意思了，说：“你可是老有学问呢，她哪当得你哟？你把写给我，我告诉宝珠，让她好好跟你学出息，也出一本一本砖头厚的书，光耀门tíng……”我知道耿老爹嘴上这么说着，其实女儿在他心里宝贝珍珠一般，骄傲着呢。
（8）难为了这个耿老爹，家住郊区，离城二十多里地，天麻麻亮就进城，天墨墨黑才往家赶。每一个大白天，他都是整天到处转悠，不停歇，像一尾鱼，游动在生活的海洋。鱼叭水叭个不停，他也口中不歇，不停地吆喝，生响，悦耳得很。
（9）每回，和耿老爹碰到一起，我只要一说到“废品”二字时，他总要及时地纠正，说：“不是废品，是破烂！”他说，我们收破烂的，破烂就是宝贝，就像你们读书人把旧书当宝贝一般。他还说，人也一样，只要有想头，就不会成为废品。说废品时，耿老爹了无精神；说破烂时，却一脸灿烂。次数多了，我就随了他。路上碰到，我就笑着问：“收破烂呀？”他见我夹着书，也咧着嘴唇笑问：“又买书呀？”我们便各自打量着自己，都愈发地开心地笑着。
（10）耿老爹是个认真的人，他的大女儿果然不久就和我联系上了，间三差五问我一些书里的东西，有时也说起他这个收破烂的老爹，有几次很心痛的样子。我就告诉他的大女儿，说你莫担空头心，你老爹很，很充实，很幸福。
（11）后来，我和耿老爹成了要好的朋友。每逢节庆日，他总要上门来，要我为他家写对联。他家的对联，都是他自己先掏出钢笔一笔一画慢腾腾地写就，我再按照他写下来的书写。不过，他的对联，喜庆是喜庆，却多为“普天同庆，皆春”“风调雨顺，国泰民安”“劳动致富人添喜，勤俭持家春色增”，或者“祖国河山灿如云锦，神州花朵艳似朝霞”“年年国庆庆祝新胜利，处处笙歌歌唱大丰收”……算不得新鲜，也算不得不好。况且，他每回来时，还总要捎上几本我喜欢的旧书，我当然高兴，也给他找出一堆废书旧报纸。他就咧着嘴唇笑，笑得眼眯成了一条缝，嘴咧成了一线天……
（12）然而，他的大女儿和我的联系却慢慢地少了。只有耿老爹还准时来到县城，一根扁担横在两只大箩筐上，有几次见他孤独地蹲在两只大箩筐中间，蔫蔫的……再后来，连耿老爹也从县城里消失了。有人说，宝珠生了一场大病走了，耿老爹人整个儿垮了。也有人说，耿老爹后来去了另外一个城市收破烂，他的二女儿在那个城市的重点高中读着寄宿。
（13）如今在我生活的县城里，收废品的个个都骑着小三轮，“突突突”在城市中穿行，扩音机里一路传出一律标准的普通话。每每看着他们，我就想起了耿老爹，想起他挑着一担大箩筐在城市里游走，想起他和他的女儿，还有他上衣口袋里插着锃亮锃亮的两支钢笔。
19、根据拼音写汉字（1分）
光耀门tíng（ ）。
20、根据文章容填写下表。（8分） Word资料
事件 人物形象 ·
关于“破烂” 第⑤段： （1） 第⑨段：谈论“废品”和“破烂”的区别 关于“钢笔” 第⑥段：用钢笔写名字 第⑩段： （2） （3） （4） 21、第②段画线句富有语言表现力，请选择一点简要分析。（4分）
22、对第（12）段理解不恰当的一项是（ ）（4分）
A、解释了县城里看不到耿老爹的原因。 B、写出了耿老爹人生命运的不幸悲苦。 C、表达了作者对耿老爹的同情与愧疚。 D、表现了耿老爹与女儿间的至真亲情。
23、细读第（13）段画线句，结合全文容，说说这句话的作用。（5分）
答案
宝山区
（二）阅读下文，完成20-24题。（22分）
叫起立偏要趴下
（1）人的成长过程中，最令人感到恐怖的，莫过于“叛逆期”这个阶段。这个阶段的孩子，对世界上既有的东西，无一不以怀疑的态度报之以不服，为反对而反对，叫起立偏要趴下，恨不能对长辈们所说的糖是甜的、盐是咸的之类的常识都给出不同的结论。这是成长的必由之路，就像蝴蝶的成长必须经过蛹的挣扎一般，这个过程，对挣扎者本人也并非愉快的。
（2）像所有人一样，我也有一个挣扎的叛逆期，不同的是，我的叛逆期，比别人要长，也更猛一些。
（3）我记得那是我10岁时的某个早晨，母亲像往常一样轻轻拉开房门，撩开蚊帐，在我耳边轻吻了一下，然后小声说：“该起床了！我给你煮了鸡蛋羹。”
（4）那天，我没像往常那样忍住，而是借着起床气，一阵闹腾，并最终把那碗鸡蛋羹
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成功打翻在地。这一切的前因我是知道的，在她看来，这就是一桩把好心当成驴肝肺的反叛。
当然，我也觉得自己打翻碗做得有点过分。但是，我如果仍像往常一样，当面含笑接碗，转身就倒进泔水桶，于我也是一种煎熬——那时的鸡蛋并不易得，而“阳奉阴违”，在我的小男子汉词典里与怯懦同义，这两样，都不是我乐意看到的。
（5）这件事令母亲伤心了很久，但至少鸡蛋羹算是永远退出了我的生活。
（6）我的第二次剧烈反叛，发生在三年后与父母的三峡之旅途中。我们从歌下山途中，为走哪条路能更快到达公交站发生了分歧。父亲认为应该原路返回，而我认为应该从旁边一条铁路隧道穿出去。父亲没听我的，而且给我所认定的最优线路送上了“你懂个屁”几个字。再没有比这更让人生气的，我一怒之下头也不回地冲向铁路隧道，冲父亲甩出一句：“你不走我走！错了也不用你管！”
（7）我脑中设想了两个结局，一个是父母在我的挟迫之下，也追着上来和我一起走隧道；另一个结果是我飞快地从隧道里穿出，抢先到达公交站，得意地以优胜者的姿势，傲视着他俩汗流浃背的蹒跚身影。
（8）但遗憾的是，这两个结局都没有出现。我冲进隧道不一会儿，就发现自己的选择是一个错误——前面黑茫茫的，一眼望不到尽头。但为了甩给父亲的那句话，我憋了一口气往前狂奔。身后的洞口由大到小，直至变成一个小小亮点，然后终归于无，而前面的却始终只有一眼望不到底的黑。没有尽头的黑让我万分恐惧。我恐惧突然疾驰而来的火车，恐怖黑暗中蹲着坏人，更恐惧比坏人恐怖一千倍的别的意想不到的什么东西。不知不觉中，我已跑了很远，但最终选择往回走。相比于前方未知的黑暗，后方已知的距离终究要令人好受一些，虽然路的尽头，等我的极可能是父母对我“不听老人言吃亏在眼前”的讥讽与得意表情。
（9）但父母并没在洞口外等我。面对山城朦胧的夜色，我摸着口袋里仅有的两元钱，像个傻瓜一样地大声哭了。
（10）之后的日子，我的叛逆由家庭蔓延到学校，直至社会。我带着全班同学唱《国际歌》，让我们不喜欢的老师无法讲课；我们还办过一名为《剃头》的小报，发刊词就叫“反对”……事实上，那些我们觉得不对的东西，有一些确乎是值得改进的，而更多的，是因为我们不懂，而对其产生了误解。当然，这些都是在多年之后，当我已成为当初我们所反对的人时，才渐渐明白的。
（11）叛逆是成长的一部分。我从那些否定质疑甚至无礼冲撞中，获得了不少成长新经验，当然也吃过不少的苦头。而让我真正认识反叛的，是我高中毕业考大学时填报志愿，我义无反顾地填了与父母期待的中文完全相反的石油专业，并最终走上了现在的人生之路，并不是我有什么特异功能，知道后者的发展前景强于前者，我仅仅是出于逆反而已——只要没和父母要求我的一样，就是胜利。
（12）但这一次，我的逆反却落入了圈套，事实上，父母的真实心愿，是希望我考石油学校，但他们害怕我那“叫起立偏要趴下”的逆反心理，而选择了“想你起立，却偏叫趴下”的策略。
20、本文写了两次“我的剧烈反叛”。其中略写的事件是 ，详写的事件是 （6分） 21、第（10）段画线句的作用是 （4分） 22、第（8）段画线容中，作者多次描写了当时的“黑”，这些描写的表达效果是（3分） 。 23、对（12）段的理解正确的一项是（ ）（3分）
A、表明考上大学标志我逆反的结束。
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B、宣告我的逆反取得了决定性胜利。
C、写出父母巧妙地利用了我的逆反。 D 、告诫天下父母不必害怕孩子逆反。
24、联系全文容，“叫起立偏要趴下”其实是一种 行为。对于这种行为，作为孩子应该认识到 ；作为家长应该认识到 。（6分） 答案：
奉贤区
（二）阅读下文，完成19-23题。（22分）
十一岁的硬汉
闪
（1）我们培训的地方，位于大鸭山的腹地里。山左面，是当地唯一一所小学，叫白马小学。山右面，是风景最为纯粹的藏民部落，也有一个好听的名字：月牙湾。
（2）初遇巴瓦，是在夕日西坠的暮色里。彼时，他背着书包正从半山腰往山顶攀爬。见了我们的装束不是本地人，他亦饶有兴趣地和我们攀谈起来。巴瓦的见识颇多，藏族的风土人情、地貌特产等，他都如数家珍。无独有偶的是，巴瓦家正在月牙湾。
（3）为了感他的热情，我们便将随身带的零食给了他一点。巴瓦也不拒绝，接了只是拿在手里不拆开，说得带回家给他的母亲吃。巴瓦说，他的父亲采药坠崖而死，留下他和母亲相依为命。母亲体弱多病，做不了什么重活，都是靠编织篓筐出售来养活这个家。他小，不能为家里分担什么，能把这好吃的带回家给母亲，母亲一定会很高兴。
（4）我们为巴瓦的懂事而感动，又往他手里塞了点东西。当我们得知巴瓦就在白马小学读书的时候，我们突然很奇怪：白马小学和月牙湾都位于山脚，两地之间因为旅游开发的缘故，早就铺设了水泥路。可巴瓦，怎么翻山而回？面对我们的疑问，巴瓦告诉我们，其实他从上个月开始，每天放学都是翻山回家。
（5）我们看着逶迤崎岖的山路，高高的山峰，心想走到月牙湾至少也要一个多小时吧。而如果走山下的水泥路，也就是十五分钟左右的功夫。我们笑巴瓦玩心重，这山上一定有很多新奇有趣的事情，譬如可爱的小动物，奇异的花草……巴瓦面色一正，告诉我们并非如此，说他只是想锻炼锻炼身体和腿上的力度，为两年后上初中做准备。
（6）我们一愣，两年后上初中和现在的翻越山路锻炼腿劲有关系吗？我们并不信巴瓦的话，觉得他还是搪塞我们。我们笑笑，也不便去拆穿他的谎言。他看出我们的心思，一下急了，两腮的高原红更加通透，忙着跟我们解释，说山里的孩子绝对不撒谎。巴瓦说，两年后他就要去仁巴县城的初中学校读书，学校距离这里足足二十公里远，两个星期才放一次假。因为路途遥远，巴瓦想现锻炼，到放假时，他就可以游刃有余地再从仁巴翻山而回到月牙湾了，走起来也就不会太累。
（7）我们问他这么做的缘故——因为仁巴县城往月牙湾，也是坦途，且通车。巴瓦腼
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腆一笑，不停地搓着双手，过了一会才说：“从仁巴到家里，坐车来回要九块钱的车费呢。
一年下来，算算得近两百元呢。”
（8）我们的心蓦地一软，在为他感到心酸感动的同时，突然心里也有个疑问：为了节省车费，与其翻越山岭步行而回，那不如直接从仁巴到月牙湾的公路上步行而回了。同样是步行，公路最起码比山路要好走得多了吧，而且安全得多。
（9）巴瓦连连摇头说：“那不行。要是从公路上走，肯定很多同学都会看见。那样，就瞒不住母亲啦。母亲要是知道我每次都是步行回来，她会心疼的啦……”巴瓦看我们静默不语，便又补充说道，“再说了，我现在锻炼好了，将来走山路也就脚下有劲，回家也可以快一点，就能帮母亲多做点家务啦。要是走水泥路，永远也锻炼不出脚上的功夫。”巴瓦嘟哝了最后一句，我们的心里却哗哗啦啦下起了小雨。
（10）巴瓦要是不言不语，任我们的想象力再怎么丰富，也想不到一个十一岁的男孩舍弃坦途在山路上艰难前行的背后，居然隐藏着这么一个动人的想法。孩子的世界里，那些单纯而又美丽的童话，每一个都因了沉沉的爱，而美好得让人心疼。
（11）巴瓦一一向我们鞠躬，再度对我们表示感，然后才转身离开。他一边走，一边向我们挥手。我们看到，这个年仅十一岁的孩子，在暮色四合的山野中，宛如世间最铿锵伟岸的硬汉，每落一脚，每踩一步都落地有声！ 19、第⑥段 “游刃有余”在文中的意思是 。（2分） 20、细读第②-⑨段，用简洁的语言填写表格。（9分） 巴瓦的表现 热情地向我们介绍藏族的风土人情、地貌特产等 （1） （2） （3） “我们”的感受 （4） 感动、感叹 心酸 （6） 说为了两年后上初中做准备，从上个月开始翻山回家锻炼腿劲 （5） 21、第③段画线句在文中的作用是： 。（4分） 22、请从人物描写的角度对第⑦段画线句进行赏析。 （3分） 23、对第（11）段画线句的妙处分析错误的一项是（ ）（4分）
A、“暮色四合”与文章开头“夕日西坠的暮色”形成呼应。 B、“年仅十一岁的孩子”和“世间最铿锵伟岸的硬汉”形成强烈反差，突出了巴瓦坚毅充满力量的高大形象。
C、运用比喻的修辞手法，生动地写出了巴瓦坚毅、充满力量的高大形象，表达了作者的赞叹之情。
D 运用感叹句式，强烈地表达了作者对巴瓦的赞叹之情。 19、轻松、熟练、轻而易举 20、（1）不舍得吃我们给他的零食，要带回家给母亲吃。（2分） （2）说以后为了节省上学的车费，将选择翻山越岭来回。（2分） （3）说为了不让母亲发现心疼自己，打算走山路不走公路。（2分）
（4）感（1分） （5）怀疑、奇怪、不信（1分） （6）感动、怜惜（1分） 21、交代了巴瓦父逝母病、贫寒的家庭背景（1分）解释了他要把零食带回家给妈妈吃的原因（1分），也为下文写他不走公路走山路的情节做铺垫（1分），体现了他的懂事。（1分） 22、运用人物的肖像、动作描写（1分），生动地写出了巴瓦不好意思、尴尬、局促的心理，表明了他选择走山路的真正原因，突出了巴瓦的董事。
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23、C
虹口区
（二）阅读下文，完成20-24题。（20分）
后院里的秘密
熊荟蓉
（1）那年我才十来岁，有幸目睹了咱村里的一桩大事。
（2）我们房头的玉柱大伯要回来了，玉柱大伯是咱家湾走出去的大官。这次回来，一是要查处贪占公粮税费的村金斗，二呢，是要为家湾选拔一个新。都说朝里无人不做官，玉柱大伯就是朝里的钦差大臣。这要是被他看上了，先当村，再进乡，以后的官运，怕是门板都挡不住。
（3）我爹说，可惜你太小，爹又没文化，天上的馅饼就算没长眼睛，也砸不到咱家头上。最有希望的，应该是你有才叔，还有大福伯。有才叔是村小学毕业班的语文老师，能说会写，眉毛眼睛都是活的。大福伯的舅兄在乡里管城建，他这几年做包工头，赚了不少钱。
（4）那是个初夏的清晨，一抹朝霞早早地站在东边的山头上，与烟树深处的白墙红瓦遥相呼应。我们小组的男人女人们都穿戴整齐，洒扫庭院，眉眼里藏着喜色。
（5）玉柱伯的车停在自家老屋的禾场上。这里本来杂草丛生，但现在被大福伯铺上了水泥。看得出，玉柱伯对大福伯很是感激，尤其是当他看到修缮一新的神龛上被擦得锃亮的爹娘的遗像时，他握着大福伯的手，眼里闪动着泪花。每家每户都用贵宾般的礼节迎接他。堂屋的八仙桌上，都摆放着瓜果茶点。厨房里飘出的，都是土罐煨鸡的浓香。
（6）玉柱伯却既不在堂屋里落座，又不在厨房里闲聊，他喜欢到每家的后院里站一站。后院里有啥呀？不过是千篇一律的几棵柳树，一个柴草堆，再就是臭烘烘的茅室了。有的人家，堂屋里擦得放光，后院里láng jí一片，搁脚的地方都没有。
（7）我跟着玉柱伯挨家挨户走。奇怪的是，这后院，是一家比一家干净、整洁。有才叔家的后院，竟然摆了两套课桌椅，上面放了一本《论语》、一本《孟子》。不过，玉柱伯没在椅子上坐，也没翻书。
（8）最后进的是三根叔的一个很不起眼的平房屋。三根叔的后院，是稀稀拉拉几棵梨子树、橘子树。对于玉柱伯的到来，三根叔只是礼貌地叫了一声，然后继续仰着头给他的果树剪枝。
（9）都说三根叔有点愣，读完高中没考上大学，却把眼孔读高了，不爱搭理人。不过，我平时最喜欢去他家，尤其是夏天。除了他家书柜里有我喜欢的文学书外，还因为，他家有个全村最干净的茅室。三根叔的茅室是男女分开的，比卧室都干净。他是用砖砌的，水泥抹的，窖池被墙搁在外边，蹲位旁边有水龙头，蹲位前的墙壁镂空处，放着一卷卫生纸。
（10）在我们家湾，家家的茅室都是男女不分的。就是用竹条和树枝编扎的一圈篱笆，门口挂一块旧麻布片，里面是一口大缸，上面放两块木板。蹲在里面，一听到脚步声，就要大声咳嗽。每到夏天，蚊子嘤嘤嗡嗡的，得不停地挥动芭蕉扇。
（11）玉柱伯这天在三根叔的后院里只站了一小会，上了一趟茅室，然后走了。
（12）不久，在公布的新的上，村外发现了三根的名字。有的说是三根叔的文化高，有的说是三根叔懂果树栽培技术，我一直都觉得，是三根叔的茅室修得好。
20、根据拼音写汉字（2分）
láng jí（ ）。
21、根据文章容，划分段落并概括段意。（6分）
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（1）第一部分：第①段到第 段， 。
（2）第二部分：第 段到第（11）段， 。
（3）第三部分：第（12）段，玉柱伯选中该三根叔担任家湾新 。 22、赏析文中第④段画线句的语言。（4分）
23、简析⑨、（10）两段在文中的作用。（5分）
24、下列分析符合文意的一项是（ ）（4分）
A、玉柱伯没有选有才叔是因为他做事形式大于容。 B、三根叔当选完全是因为他家的茅室修得比别人好。 C、玉柱伯关注每家后院是因为那里藏着人们的秘密。 D 、人们用贵宾的礼仪迎接玉柱伯是因为都爱戴他。 答案：
20、狼藉（2分）
21、①-③玉柱伯回到家湾（或回家乡或回村）查处（贪官）并选拔新。（玉柱伯回乡查处贪官1分，选拔新1分）
④-（11）玉柱伯特意走访每家的后院。 22、（1）运用了环境描写（1分），描写了清晨村庄的美丽朝气（2分），烘托出人们的喜悦期盼之情（1分）
（2）运用了拟人的修辞手法（1分），形象生动地写出了清晨村庄的美丽朝气（2分），体现了人们的喜悦期盼之情（1分）
（3）用“一抹朝霞”“烟树深处”“白墙红瓦”“遥相呼应”等词描绘了不同色彩（1分），表现了清晨村庄的生机和美丽。（2分）烘托出人们的喜悦期盼之情。（1分）
23、第⑨段和第⑩段补充交代了三根叔的文化背景和他家茅室的与众不同（2分，文化背景1分；茅室与众不同1分），表现了三根叔的清高、注重细节、有生活格调与有能力。（品质答出2点得2分），为下文三根叔被选拔为新埋伏笔（1分）。 24、A
黄埔区
（二）阅读下文，完成19-23题。（20分）
桥之过
（1）柳老师，姓柳爱柳。柳无水不活。她生在柳溪，既有柳又有溪。人生自然一fān风shùn：小学毕业上初中，初中读完考进师，后来分配回柳溪。
（2）柳溪在村东头，3米多宽，溪源在山上，终年溪水潺潺，流向远方。溪水像一把明晃晃的剑，斩断两岸人们相连的纽带。自打柳溪村炊烟初升起，有志之士就欲在溪上架一座桥，把断了的纽带连接起来。这是积德之事，“架桥铺路养儿无数”，造一座桥就是树一尊碑，那些无儿无女的户家更是争先恐后。于是，几乎每年的秋天，溪上总是支起简陋的独木桥。
（3）可是，第二年一场暴雨，又被山洪吞噬，溪水依旧是一把剑。人们说造桥者心不诚！造桥者说溪水不义。谁是谁非，无人评说。
（4）柳老师任教的柳溪小学，有三分之一的学生在溪东，春夏秋冬涉水就读。春夏秋
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三季溪水像母亲的手揉在孩子的脚上，搓去污垢，搔得脚心痒酥酥的。冬季溪水却似一坛辣
椒水，辣得孩子脚掌红红的。柳老师小时候冬天下过水，知道那滋味：开始脚像被狗咬似的，钻心痛，然后就是麻木无知，像绑在身上的两块木头。于是，她重宣布：冬季的溪东学生不能脱鞋过溪，全由自己一人背着接送。
（5）夏天，山洪滚下来，溪水增宽变深。家长不让孩子上学校，教室里总是空出三分之一。这时柳老师的心房也随之空荡荡的。为了填满教室，也为了填满自己的心，每场大雨之后，柳老师准时蹚过溪水，挨家挨户领学生。
（6）柳老师背学生过溪的事迹，随着溪水从柳溪漂向天外…… （7）县里、地区、省里分别表彰她为“优秀教师”。
（8）四季转换，溪水悠悠。获得赞誉的柳老师依旧在冬季和大雨之后背送学生过溪，只是又多了一件分外事——带领同学们开荒种地。她打算在溪上造一座桥，预算1000块。
（9）1000块钱终于凑够了：勤工俭学收入500元，加上柳老师自己的积蓄。承包者被柳老师的精神所感动，夜以继日赶在“教师节”前把桥架通了。断了数百年的纽带终于接上了。
（10）桥上没有树碑，也没有剪彩，只有孩子们“咯咯咯”的欢笑声和脚踏桥面发出的“咚咚咚”的响声，但这声音叩击着柳老师的心，不时激起一阵阵欣慰的涟漪……
（11）寒假到了，又开始一年一度的“优秀教师”评选工作。可是，这次柳溪小学上报的柳老师的先进事迹材料，不几天却被退了回来，上面批着：缺少背送学生过河的典型事迹，材料不过硬。
（12）柳老师知道了，找出几年来省地县发给她的奖状，铺在潺潺的溪水上，她想：这荣誉属于溪水，应该归还它。
（13）孩子们像约好似的，从家中带来锤子、斧头，狠命地敲打石桥，想砸毁它。因为他们听说：由于有了这座桥，柳老师才没有评上好老师！
（14）柳无水不活。柳老师姓柳爱柳，大概也离不开水吧……
19、根据拼音写汉字（2分）
一fān（ ）风shùn（ ）。
20、用自己的话概括文中柳老师所做的分外事。（6分） （1） 。 （2） 。 （3） 。 21、以下对本文的理解，符合文意的一项是：（ ）。（3分）
A、把柳溪比喻成剑，形象生动地表现了溪水窄和直的特点。 B、柳溪村的贫穷和落后，使它数百年来都不能建起一座桥。 C、柳老师背送学生过柳溪的目的是为了不让一个孩子失学。 D、没有在建成的桥上树碑，预示着这座桥迟早还会被毁掉。
22、文章首尾都写了“柳无水不活”。第①段中“柳无水不活”的含义是： （1） ，第（14）段中“柳无水不活”的含义是 （2） 。（4分） 23、请依据你对本文的理解，将同学乙的话补充完整。（5分）
同学甲：文章第（13）段写孩子们砸桥，不太真实——这可是一座石桥，光凭几个孩子能砸得了？删去这一段，对理解本文不会有什么影响。
同学乙：第（13）段怎么能删呢？它在全文中有很重要的作用，
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答案：
嘉定区
（二）阅读下文，完成19-23题。（21分）
相信
高昌明
（1）母亲喜欢相信，喜欢到现在，从不动摇，也无法动摇。
（2）我年岁不大的时候，就劝过母亲，对有些事有些人别相信。母亲不以为然，说我人小，懂啥？她反过来正告我：要相信的，相信的。不相信，早晚要吃亏吃苦的。我不想与母亲争辩，但我愿意等，看母亲的话能够怎样灵验。
（3）父亲是个泥水匠。在我的记忆里，父亲一天的工钱是5元。在那个白米饭只能吃一顿的日子里，5元钱可以买一块又大又好的猪肉，可以买几件像模像样的衣裳裤子，可以交几个孩子一学期的学费，还真叫值钱。
（4）晚上，吃罢夜饭，母亲刚想闩门，突然嘎吱一声，蹩进一个人影来。人影进门后立即转身将门闩牢，转脸。我看见了，这是一布满无奈、苦痛，像是哭丧的脸。母亲劝坐，那人不坐，只听说：阿姐啊，你不给帮，我是不想活了，我现在给你跪下来。母亲一把拎起那人的胳膊说，是不是那个事？那人点头。母亲从腰间袋袋里抽出了一5元钞票，还有几个硬币，都塞到那人手里，那人千恩万，双手拱起，一边退向门口。母亲卸下门闩，那人跨出门槛，轻盈而又快速，像一只黑色的兔子闪了出去。
（5）这样的人，不可以借的呀。我对母亲说，这家人个个是懒汉，今后拿什么还我们？
（6）母亲有点惊慌，但立刻镇定下来：人家会还的。大人的事，孩子别管！
（7）半年，一年过去，又一年过去，应该还钱的人，再也没有踏进我家门槛。有一次她看见我，立马转身，兜个大圈子。宁愿走冤枉路，也要躲着。我告诉了母亲。母亲说，这就是说，这人心里还记着这件事，她是要面子的人，良心不坏的。我想，前年母亲相信别人会还钱，现在不还，还相信什么呢？
（8）要相信的。母亲还是那句老话。
（9）中秋节到了，母亲拿出囤了几年的赤豆，做了咸的甜的馅。捏面时，母亲一边捏，一边喊我的姊妹们，一起来学做汤圆，并且示给她们看。一个小时过去，面盆、竹篾里滚满了白乎乎的汤圆。汤圆全都浮上了水面，涨大了，挤在一块，锅面像是铺了一凹凸型的白纸，烟气缭绕。母亲盛了好几碗，一边盛一边喊，快来端去！
（10）我们赶快抽筷子。母亲却拔挺喉咙，发出了命令，不是自己吃的，老规矩先送人家，送好了回转来吃。我们无法违逆，每人端了一碗，快步跨出门槛。不多时，大家回转
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来，个个侧着饭碗让母亲看。母亲假装不看，但笑了，脸上都是自豪的神情：好的，好的！
（11）每一个中秋都是这样送的，母亲习惯了，改不了了。母亲认为她送出去时心是诚的，人家接受汤圆时的心也是诚的，所以一碗汤圆实在不是一碗汤圆，而是母亲的相信。这相信坚如磐石，谁也（cuī huǐ）不了。
（12）那个时候，我们兄妹四人经常讨论：母亲这样做是相信，但她相信的是什么？ （13）我们讨论的结果是：母亲的相信，是对自己的相信，至于别人信不信无关紧要。比如还不还钱，汤圆喜不喜欢吃，都是可以不管的，因为管不着。 （14）母亲凭着她的相信，过得波澜不惊，也过得安心而安详。
（15）今年4月，84岁的父亲离别了我们后，我和小妹搬回家陪母亲。到了傍晚，村里的人都到我家来了，像是被组织好的那样，有几个每晚必到，其他人则隔三差五地来，到现在都没有断过，哪怕是在刮台风的夜晚。他们说的都是开心的事，比如什么菜什么时候撒种。一群人在灯下说着笑着，母亲总是很开心。
（16）母亲愿意把最好的给别人，就如对待自己亲生孩子一样。别人或许会觉得，哪还有这样的人？母亲不想知道别人的看法，母亲只是说她相信。
（17）母亲喜欢相信，一直到现在，我至今没有完全理解母亲相信的意思。但我相信，不管发生什么，母亲的相信总是好的。
19、根据拼音写汉字（2分）
cuī huǐ（ ）。
20、围绕母亲的“相信”，文章主要叙述了关于母亲“相信”的两件事情，请概括。（6分） （1） 。 （2） 。 21、第③段画线句运用了排比的修辞格，充分表明了 ；结合下文来看还起到以下作用： （3分） 22、请具体说明第（15）段在文中的作用。（6分）
① ② 23、读完全文，你认为对母亲的“相信”理解最准确的一项是（ ）（4分）
A、母亲的“相信”，就是相信人家良心不坏，心也是诚的。 B、母亲的“相信”，是一种信任他人与人为善的生活态度。 C、母亲的“相信”，是对自己的相信，所以其实就是自信。 D 、母亲的“相信”是一种默默付出不求回报的高尚品质。 答案
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静安区
（二）阅读下文，完成20-24题。（21分）
塾师老汪
（1）老汪颀秀，留个分头，身着长衫，很有气派。老汪在府上学多年，也算是有学问了。但老汪口讷，紧了还有些结巴。老汪在私塾教书，每一家干的时间都不长。
（2）沉浮七八年后，老汪终于在家镇上落下了脚，镇上大户子敬建书塾给小儿开蒙，慕汪先生之名，请他主持，学堂就设在大院西屋。。
（3）老汪引笔奋力，书“种桃书屋”四个大字作匾，碑凝重，笔力沉着，东家赞赏不已。 （4）东家心善，欢迎邻里孩子随读，不（ ）报答，这样便吸引了十里八乡的莘莘学子。老汪治学严谨，认真传（ ），诲人不倦，但“之乎者也”毕竟不易，常常有学生死活搞不清，朽木不可雕也，圣人的训诫几次都到了嘴边，他还是忍住了。小孩儿家，伤不得。天长日久，欲得天下之英才而育之的宏图大愿便打折扣了。更有甚者，是顽童与他倒着使劲。戒尺教训，他不忍，罚跪思过，他更不忍，故常自叹连当个平庸俗师都不成。如此进退失据，给他平添了无奈之苦恼。
（5）有天讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，学生都以为远道来了朋友应该高兴。而老汪发挥道，“这个“远方”不仅是路途之远近，更应是心口之距离。近在比邻却相隔天涯，高兴个啥呀。就如你们，学而不勤，尽管都在我眼皮底下，朋侣乎？”说得学生都低头不语，老汪戚然含泪。
（6）每逢十五，老汪都放假半日。中午时分，他迈开大步，一往直前，时而顺着大路，时而行于阡陌，时而爬坡上山，夏天一身水，冬天一头汗，筋疲力尽才回。大家一开始觉得他有狂走怪癖，但经年累月地锲而不舍，也就另作猜测了。
（7）谷雨前几天，老从前村收租子回来，老汪披着褂子正要出门。老想起今天是月半，便趋步相问：“先生，这年复一年的，到底走个啥呢？”
（8）老汪道：“东家，一言难尽啊。”说完头也不回地上路了。
（9）这年端午节，老招待先生吃饭，借酒酣微醺，又说到这事。此时老汪已半醉，趴在桌上哀哀而哭：“天地君亲师，我敬天重地，忠君尊师，都有交待了。只是父母养育无以为报，没法疏解啊。”
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（10）老一向尊重塾师。老汪这么一开腔，知道他定有难言之苦，便有意疏导他，说：
“先生，愿闻其详。”
（11）“我娘生我难产就走了，那年花开月正圆，但我们娘俩都苦命啊。父亲育我终生未续，他病重时我从往家赶，途中遇到曾大师与太平军打仗误了时辰，没赶上给他送终，我苦啊！那天也是花开月圆的十五，所以每逢这天我心结难解，走走散散，就好许多。”
（12）老听着老汪倒苦水，心里一阵悲凉，对老师益发敬重，便劝了句：“正午时分，野地里不干净，别碰着无常鬼怪。”
（13）老汪摇头：“缘溪行，忘路之远近。”又说：“碰到无常也不怕，他要找我，我就跟他到爹娘那边去了。”
（14）老汪的老婆叫银花，不识字，跟着老汪罗学堂杂事。她收作业发本子，送茶扫地擦黑板，手脚勤快。
（15）老汪嘴笨，银花却嘴快，但她开口尽是街谈巷语，嘴像刮风似的。人劝老汪：“先生是个有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝。”
（16）老汪一声叹息：“话语正经，偶尔有个偏差，值得我劝。倘若语不入道，何劝之有？”
（17）银花有一个毛病，就是爱占便宜，老觉得吃亏。逛一趟集市，买人几棵葱，非得饶一头蒜；买人二尺布，缠着要一绺线。夏秋两季，总到地里捡荒，碰到谁家迟收的庄稼，也顺手牵羊捋上一把。从学堂出门离东家地亩近，所以他家的损失也多。
（18）一次东家到后院看看牲口，管家老季跟了过来：“东家，我们另请良师吧。” （19）“为啥？ ”
（20）“老汪教书，娃儿们都听不懂。” （21）“不懂才教，懂还教个啥？” （22）“其实，这也不是为了老汪。” （23）“那又为啥？”
（24）“为他婆娘，爱顺庄稼。”
（25） “娘们儿家。”老挥挥手， “顺就顺呗，我家五十顷地，这点算个啥？”顿了顿又说，“先生德才兼备，是个贤者，老季啊，我们要敬着他！”
（26）这话被喂牲口的老宋——学生家长——传给了先生。老汪一听潸然泪下：“啥叫有朋自远方来？东家就是……世间真情啊！”
20、第④段前后两个括号应该填入的词是 （2分）
A、授 受 B、受 授 21、第④段说老汪“进退失据”。（4分） （1）这“进”是指 。
（2）这“退”是指 。 22、老汪悲欣多感，文章有三处加以表现。（6分）
（1）请仔细阅读，完成下表。（4分） 老汪 缘由 为学生顽皮而感到无奈苦恼 ② 为东家理解和欣赏而感动 哀哀而哭 ③ 表现 ① （2）在老汪的情感展现过程中，我们逐渐领会到文章的主旨表达，文章主旨是：要表Word资料
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现 （2分）
23、以下各项中阐述错误的一项是（ ）（3分）
A、第⑥段画线句使用排比修辞，罗列了老汪狂走的方式。 B、老汪的老婆银花毛病很多，总是拖老汪的后腿。
C、根据自身阅历，老汪对“有朋自远方来”有自己的理解。 D 、老与管家的对话显示他是个宽厚大度善解人意的人。
24、东家对老汪的评价是“德才兼备”，其“德”可以概括为以下三点：（6分）
（1） （2） （3） 答案： 20、B 21、（1）得天下之英才而育之的宏图大愿；（2）当一个平庸俗师。（共4分） 22、（1）①戚然含泪（1分）②为父母早亡无以为报而感到痛苦（2分）③潸然泪下（1分）
（2）世间自有真情（2分） 23、B 24、（1）对学生怨其不争但爱护备至；（2）对父母养育之恩终身铭记；（3）与人真诚相待；（4）严谨治学，认真授课，诲人不倦；（5）有是非准则，能宽容待人。答出三条即得满分（6分）
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