得数是10的加法和10减几

课 题

得数是10的加法和10减几 主备人 李艳

教学目标

1、让学生在具体情景中学会得数是10的加法和10减几，能正确地进行口算。

2、让学生在根据一幅图画列出4道算式，加深对加、减法含义及其相互关系的理解。 3、让学生在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。

重、难点

和时10的加法与相应减法的计算

教学方法

主动探究法 小组合作法

课时划分 一课时

教 学 过 程 二次备课

一、复习铺垫，引入新课。

1、拍手游戏，复习10的分与合。 2、小朋友们，我们来猜个谜好吗？有一种球，它不用手玩，用脚踢，能猜出它是什么球吗？（足球）你喜欢玩足球吗？

今天老师就带你们去看一场足球比赛。（出示挂图） 二、进行新课。

1、师：小朋友们，从这幅图中你看到了什么？ 生回答。

师：你们可以提出一个用加法计算的问题吗？ 生回答。

师：可以怎样列式？

6+4=10 4+6=10

分别说一说6、4、10表示什么意思？再说一说式子表示什么意思？ 师：你可以提出一个用减法计算的问题吗？可以怎样列式？ 谁来说一说式子表示什么意思？

你还能提出一个用减法计算的问题吗？

小结：这幅图，我们一共列出了四道算式，两道加法，两道减法。把它们一起读一读。观察这4个式子，它们都有哪几个数字娃娃啊？ 学生回答。（板书课题：得数是10的加法和10减几） 2、教学试一试。

刚才啊，小朋友表现很好，老师要表扬一下大家，奖励给了大家一些小红花卡片，把它们轻轻地拿出来，数一数一共有几个呢？（10个）我们把小红花的这一面看作是正面，白色的这一面看作是反面。老师想同桌两个小朋友合作随便地把10个卡片按正反面来摆一摆。根据摆的结果，在书上写出四道算式。老师先示范，学生动手摆一摆。 师：有谁来说一说你摆花片的情况，你列的算式是怎样的？ 学生交流，板书。

小朋友真行！你们通过摆花片，学会了10的加减法。我们来一起读一读，并记一记。 三、巩固练习。

今天学习的内容同学们都学会了吗？我要来考考大家。

1、数字娃娃看到小朋友们学得这么认真，也高高兴兴地来到了小朋友的身边，想和小朋友一起来找一找好朋友。哪两张卡片上的数字娃娃相加等于10？ 学生上台演示，找一找各自的好朋友。 2、想想做做第2题。 说明题意，并板书“10-”。

同桌互动：每次拿出一张数字卡片，说出10减几等于几的算式。 教师在黑板上拿数字卡片，每拿一张，学生说一道10减几的算式。 3、想想做做第3题

学生看图和算式，交流图有什么规律，算式是什么意思。 学生填写算式。

学生交流、校对算式，说说算式排列有什么规律。

提问：谁能按这样的规律，把得数是10的加法算式比较熟练地全部说出来？ 4、想想做做第4题学生写一写。 板书两个式子。

引导：先仔细观察这两个式子，想一想□里可以填几。比一比谁说得多，号码？同桌小朋友先自己试一试。

先交流算式，再讨论可以怎样有序地记住这些算式。 让学生按照顺序，先说加法算式，再说减法算式。 5、做“想想做做”第6题。

引导：请先自己看题，再说说你准备怎样做。 让学生圈一圈，再填空。

交流图上的圈法和填写的结果，老师在黑板上板书圈法和结果。

追问：10个皮球分成了几个2？（引导学生数一数：1个2、2个2„5个2） 说明：每班分2个，可以分成5个2，所以够分5个班。 让学生看着图，把下面的话齐着说一说。 四、全课总结。

今天这节课你有什么收获？回家后将今天学习的得数是10的加法和相应的减法说给爸爸妈妈听一听，并在生活中找一找有关10的加减法。

板书设计

得数是10的加法和10减几 6+4=□ 10-4=□ 4+6=□ 10-6=□

□+□=□ □-□=□ □+□=□ □-□=□

作业设计

书67页第4题前三竖排