二年级数学下册三三位数的加减法整十、整百数的加减(第1课时)教案西师大版

一、教学目标：

1、结合具体情境,进一步体会加法运算、减法运算的意义.

2、在具体的情境中,运用已有的确100以内加减法的知识基础,联系生活经验,用自己理解的方法,正确口算整十、整百数的加减;能结合具体情境,进行加减法的估算,并解释估算过程;能计算三位数的加减法,结合计算,体验计算方法的多样化,并与同学交流自己计算的方法与过程.

3、能发现给定事物中隐含的简单规律,并作出适当的说明.

4、能根据自己的理解,灵活运用不同的方法,解决简单的实际问题,能说出解决问题的过程与方法,能对结果的合理性进行判断.

5、结合学习活动,培养思考、主动探索的能力及与同学积极合作的意识. 二、教学重点：

1、正确口算整十、整百数的加减,;进行加减法的估算,并解释估算过程;

2、加法中的进位与连续进位、减法中的退位与连续退位; 3、让学生从具体的生活情境中探索出事物的规律;

4、灵活运用不同的方法,说明解决问题的过程,并对结果的合理性进行判断. 三、教学难点：

1、加法中的进位与连续进位、减法中的退位与连续退位; 2、让学生从具体的生活情境中探索出事物的规律;

3、灵活运用不同的方法,说明解决问题的过程,并对结果的合理性进行判断 四、课前准备：

小棒、计数器、口算卡片、多媒体课件

五、教学课时：(18课时)

1、整十整百数的加减-------------------------------------------------2课时 2、加减法的估算-------------------------------------------------------2课时 3、三位数的加法-------------------------------------------------------3课时 4、三位数的减法-------------------------------------------------------4课时 5、探索规律-------------------------------------------------------------2课时 6、解决问题------------------------------------------------------------2课时 ７、整理与复习--------------------------------------------------------2课时 实践活动：学习＂当家＂--------------------------------------------2课时

整十、整百数的加减（２课时） 第一课时（教学例１，例２） 课时 目标 教学 重点 教学 难点 板书 设计 1结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。 2体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。 3培养思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。 运用已有的100以内加减法的基础，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减 在具体的情境中，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减 整十、整百数的加减 问题一：一共有多少个气球？80+50=130（个） 想：1，8个十加5个十等于13个十，也就是130 2,先凑100,80+50=80+20+30=130 3,把80看作100,100+50-20=130等等 问题二：红气球比黄气球多多少个？（黄气球比红气球少多少个？）80-50 想：1：8袋-5袋=3袋，就是30个。 2：一十一十地倒着数，70、60、50、40、30。 3：8个十减5个十是3个十，就是30。 4：想加法算减法，50+30=80，80-50=30。 教学流程（教学内容） 师：小朋友，你们到过上海旅游吗？你知道从重庆 坐船到上海要经过哪些城市吗？（在学生回答的基础上老师出示长江航线图与售票厅。） 师：从图上你知道了哪些信息？根据图上的信息你能提出哪些数学问题？ 要解决这些问题我们就必须要学习三位数的加减法。今天，我们先来研究这一单元的第一个内容＂整十整百数的加减＂（师板书课题） 复 备（手写） 备注 教学 环节 引入 探索新知 一， 教学例１ （一）理解题意并列式 师：小明是个爱整洁的孩子，他想买些气球来装饰自己的家，小明在买气球的过程中遇到了怎样的问题？（出示第４０页的情景图） 师：根据图上提供的信息，提出数学问题？ 学生可能提出： １，两种气球一共有多少个？ ２，红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）―――生边说师边板书 教师：这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？ 学生尝试解答，并思考自己是怎样算的。 （二）讨论交流算法 学生解决后，全班交流。 学生：两种气球一共有多少个？可用80+50=130（个）。 教师：80+50=130，你是怎样算的？ 学生可能回答： 8个十加上5个十等于13个十，也就是130。 8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。 从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。从50里面分1个20出来，80+20=100，100+30=130。 教师：同学们真能干，用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。 教师：红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）又该怎样列式呢？ 教师：80-50等于多少？你是怎样算出80-50=30的呢？ 学生可能回答： 8袋减5袋等于3袋，也就是30。 8个十减5个十等于3个十，也就是30。 想加法做减法，因为30+50=80，所以80-50=30。…… 提问：怎样口算整十数的加减法？ 教师在学生回答的基础上进行小结。＂就是将十位上的数相加减．＂ （三）试一试 同学们学的怎么样呢？考考大家： 60+70 60-20 40+70等等 300+400 700-300 700-400 并说一说你是怎样算的？ 转化应用 二， 教学例2 1，出示例2主题图：水果店运进一批苹果，堆成两堆。根据主题图，你能提出哪些问题？怎样解决这些问题？（师板书出问题） 2，根据学生的回答，重点解决以下问题： (1)水果店一共运进多少个苹果？ (2)第二堆有多少个？ (3)第一堆有多少个？ 学生解答后，说一说是怎样想的。 学生可能回答： （１）一共运进多少个苹果？300+50,从300开始，一十一十地往后数，数5个十，即350。3个百加5个十，即三百五十，也就是350。…… （２）第一堆苹果有多少个？350-50（35个十减5个十，即30个十就是三百；从350倒着数五个数,340,330,320,310,300等） 等等） （３）第二堆苹果有多少个？（方法过程基本同上） ３，用你喜欢的方法完成40页例2下面“试一试”并说说你的计算方法 ４，小结 怎样口算整十、整百数的加减法： 教师在学生回答的基础上进行小结。 整十数的加减就是十位上的数加减，整百数加减就是百位上的数加减． １， 课堂活动１，２题 ２， 练习中的１－５题 复习巩固 教学反思：