初三上册数学基础达标配方法练习题及解析

数学是一个要求大伙儿严谨对待的科目，有时一不小心一个小小的小数点都会阻碍最后的结果。下文就为大伙儿送上了配方法练习题，期望对大伙儿有关心。

一、选择题 1.方程 的解为( ).

A.0 B.1 C.2 D.以上均不对

考查目的：考查开平方解一元二次方程. 答案：D.

解析：开平方解得方程的解为-1和11，故答案应选择D. 2.方程 的根是( ).

A.—1，3 B.1，—3 C.1— ，1+ D. —1， +1

考查目的：考查开平方解一元二次方程. 答案：C.

解析：开平方解得方程的解为 (解答时注意符号)，故答案应选择D. 3.下列解方程的过程中，正确的是( ). A.

=—2，解方程，得 B.

=4，解方程，得x—2=2，x=4 C.

，解方程，得4(x—1)

D.

，解方程，得2x+3=±5，

考查目的：考查开平方解一元二次方程. 答案：D. 解析：由于

，此方程无实数根，故A不正确; 开平方的结果应为 ，故B不正确; 变形为

时出错，故C不正确，故答案应选择D. 二、填空题 4. 方程 的解是 .

考查目的：考查开平方解一元二次方程. 答案：

解析：开平方解得方程的解为 5.一元二次方程

的解为___________________. 考查目的：考查开平方解一元二次方程. 答案：

解析：一元二次方程 移项并整理得

，开平方得到方程的解为

6.一个正方体的表面积是1176 cm2，则那个正方体的棱长为_________.

考查目的：利用一元二次方程解简单的应用问题. 答案：14 cm.

解析：设正方形的边长为得 ，由题意得

，解得 (舍负). 三、解答题 7.解方程：

考查目的：考查开平方解一元二次方程. 答案： 解析：方程 转化成

的形式，直截了当开平方后再解一元一次方程即可求得. 8.已知关于x的一元二次方程 ，若方程有实数解，求 的关系.

考查目的：考查开平方解一元二次方程的条件以及分类讨论. 答案： 或 异号.

语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。解析：求解方程

那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录同时阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社

会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?的解，依照平方根的概念，要对p>0，p=0和p

事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。