人教版数学一年级下册《一百以内数的认识》第1课时优质课表格式教案

 教学设计表 学科：数学 授课年级： 一年级 学校： 第四实验小学 教师姓名：陈静 计划学章节名称 《一百以内数的认识》第一课时教学设计 时 本课教学内容是义务教育教科书（人教版）数学一年极下册第33——35页的例1、例2和做一做。例1提供大量的现实素材使学生经历从1数到100的过程，从整体上感受100，会数几十九后面的数。并能初步体会数数的1课时 学习内容分析 原理是十进制计数法，知道10个一是十，10个十是一百。例2是通过让学生数小棒，从而领会一个两位数是由几个十和几个一组成的，知道100以内数的组成，加深对计数单位“一”和“十”的理解。 大部分学生已经有了一定的学习经验，在生活中积累了许多100以内数的知学习者分析 识，看到100以内的数都能读写,但对数的组成不很清楚。 课程标准： 知识与技能： 使学生能正确地数出100以内物体的个数，准确地数出几十九后面的数。 过程与方法： 教学目标 知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数是由几个十和几个一组成的。 情感、态度与价值观： 通过操作、交流，使学生初步感知100以内数的意义。 重点：使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几教学重点、难点 个十和几个一组成。 难点：接近整十数的数法。 本课教学，我觉得要落实三个知识点，其一为100是多少，其二为会数1教学设计思路 00以内的数，其三为理解100以内数的组成。 具体表现在：珍视学生的原有基础。提高小组合作的有效性。采用不同的形依据的理论 式训练学生，提高学生积极参与课堂教学的兴趣。练习体现由易到难，逐渐加深，形式多样等呈现方式。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 培养学生的数感，整体100是多少 上感受100 多媒体课件 学生估一估 趣 激发学生的学习兴数数：会一个一个数，多媒体音像资会数100以内的数 还会十个十个数 料，课件 听、看、数 破难点 理解100以内数的知道100以内数是由几多媒体课件 组成 个十和几个一组成的 教学过程（可续页） 所用教学内容 时间 教师活动 动 学生活设计意图 一摆，说一说 固掌握知识。 教师展示，学生摆激发学生兴趣，巩教师展示，学生趣，突出重点，突媒体内容与形式 使用方式 教师展示， 使用效果 激发学生数数的兴教学环节 教师课件出示喜羊羊四兄弟。教室里来了小客人,它们是喜

出示小朋友感兴

一、导入

羊羊几兄弟，有事要大家帮忙,

展示课

趣的动画片人物，2 愿意吗？它们带来了水果，要

件

导入新科课

送给听讲最认真,举手最积极,发言最响亮的小朋友。 还摆出一盆“水果”

通过学生感兴趣的动画人物激发学生学习兴趣，并提出要求。

1、教学十个十个8 数数

二、教学数数

课件出示100个小正方体：提问：请你估一估这里大约有多少个小正方形。 学生回答

你能帮沸羊羊数数有几个?

1、先数数一行有几个？（10个）

培养学生观察能力。

十个十个数数的能力：10、20、30、40、

50、60、70、80、90、100

从2、第二行几个？第三行几个？第五行10个10个数数，呢？第8行呢？ 小结：每行都是10个。

3、既然每行都是10 个，那么怎样数

10 数到100，明白10个十是100

比较方便，同桌讨论，反馈：十个十

个地数比较方便

4、 请学生学生十个十个从10数到1

00

数数量多的东西时就10个10个地数

2、教学一个一个10

5、 师小结：这些小正方体有十行，

数数 每行都是十个，10个十是10。（板 书）齐读 6、 再请几个学生数一数 做练习纸第一题：先圈十，再数数一共有几颗小糖 学生作业教师巡视 反馈 1、 看沸羊羊还在数呢？他是怎样数的？（一个一个地数）20以后它不会数了，你能帮它吗？ 2、一个学生数，课件演示，重点解决几十后面该数几 39后面数几了？为什么？ 39再添补个，就变成了几个十？4个十是40，所以39后面数40 3、让学生开火车一个一个往下数 提问；59后面该数几了？ 79后面是几？ 99后面是几？ 4、练习： （1）一个一个数，从57数到72。 一个一个从1数到100 学会一个一个数数，二个二个数数，五个五个数数，顺数，倒数 用更多的方法数数 （2）请全班男生一个一个数，从100数到88 （3）70、72、（）、（）、（）、80生数 （4）15、20、（）、（）、（）、40 （5）最后一题。60、（）、（）、（）（？） ？后面藏着几？可以吗？100可以吗？10呢？ 小结：数数的方法不同，？后面藏着的数就不同。 三、教学数的组成 1、 摆一摆：30根小棒怎样摆同桌合知道100以内数的一眼看出是30 同桌合作摆小棒 反馈：你们是怎么摆的？ 作摆30组成：3个十是三根小棒 十。 （数10根捆成一捆，这样3 捆就是3个十，3个十是30） 8 说得真棒！ 大家听清楚了吗？ （听清楚了） 喜羊羊也是这样摆的 他先数了10根，捆成一捆。 6个一组成的。 四十六是4个十和又数了10根，最后再数10根。 小棒 这里有几个十？（3个） 摆46根 3个十是多少？（30）课件显 示，3个十是三十 2、46根小棒该怎么摆呢？ 同桌合作摆 巩固数的组成 反馈：是这样摆地吗？（是） 一样的同学举手（你们都对了，掌声送给你们） Xx，你是怎么想的？为什么不把6根小棒也扎成1捆呢？ （4个十是40，再加上6个一就是46）真棒 Xxx，你能像他这样说一说吗？ （4个十是40，再加上6个一就是46）嗯，好的。谁还想再说 板书：四十六是4个十和6个一组成的。 摆成4捆领6根 4个十和6个一就是46。 2、 完成练习纸第二题，数一数有几支铅笔。 很快说出100 以内数的组成 知道一个数不清由几个十几个一组成。 3、可恶的灰太狼来了，他想和大家玩个游戏。 电脑出一个数的组成，同学们马上报这个数，如果比灰太狼慢，那就输了。准备好了吗？ （准备好了） 开始 太了不起了，掌声送给自己 懒羊羊刚完成了作业 谁愿意当当小老师，帮他检查一下，课件出示 1、（书本汤圆） 先判断对错，再说正确答案。 学生看1、课堂巩固知 巩固100以内数的四、巩固练习 组成，加深计数单10 位的理解， 哦你的眼睛真亮 2、这题也错了，应该 8个一和9个十，是。 3、圈字 你也是个称职的小老师 懒羊羊做作业这么马虎，大家要不要学他呀？（不要） 看，说识点。 说，改2、培养良好的做题改 习惯：认真、仔细。 完成练习纸最后两题。 今天这节课我们学习了：100以内数的认识 数数和数的组对本堂课的内容2 成两部分 五、课堂小结 进行小结，概括 你有什么收获，能和大家分享学生说说本节课的收 一下吗？对于100以内的数，获 你还想学什么？ 课 堂 教 学 流 程 本课教学，我要落实的知识点是，会数100以内的数，会理解100以内数的组成。课堂上具体表现在： 教 学 反 思 1， 珍视学生的原有基础。100以内的数数不管是一个一个数，还是10个10个数，对学生来说不成问题，在幼儿园都已学过。所以，课堂上让学生充分展示已有认知，重难点的地方适当提醒。比如数小方块时，将散乱的整理成10x10方块让学生发现10个10个数更简单，从而顺利的引出“十个十个地数”10个十是一百。一个一个数数时，也只是在几个“拐弯数”处稍加提示。 2， 提高小组合作的有效性。本课堂的合作主要体现在同桌摆小棒的活动，因为摆小棒的方法是多样的，所以这里有必要同桌合作，而且在这里同桌成员间还要事先注意分工和合作，如果不注意方法，合作得不好，就会出现拖沓。今天学生表现可以，动作比较麻利。 3， 采用不同的形式训练学生，提高学生积极参与课堂教学的兴趣。数数这块由沸羊羊不会数21、 课件出示喜羊羊兄弟图片，激发学生学习、探究的兴趣 2、 出示100个小正方体，先十个十个地数，再一个一个地数 3、 摆一摆30、46根小棒，知道100以内数的组成 4、 巩固练习，帮喜羊羊改错，明白作业要认真，仔细 5、 课堂小结，对本堂课学的内容进行概括，总结。 0后面的数着手，让学生感到我比沸羊羊厉害进而激起学习的兴趣，使课堂气氛一下子热闹起来。中间有学生单个数，同桌互数，全班拍手等教学形式。教学数的组成时，有学生摆一摆，做游戏，当小老师等，特别是当小老师。学生兴趣最浓烈，表现欲望极强。 4， 练习体现由易到难，逐渐加深，形式多样等呈现方式。有一个一个倒着数，2个2个数，5个5个数，特别是灰太狼以表示几？很好地体现了新课标的要求，培养学生多角度的思维能力。最后圈出第94个字，其实也是一个发散思维，可以从上往下数，从下往上数，从左往右，从右往左，甚至可以跳跃数数。只要学生能按一定的规律去数就可以。 在今天的教学中，有一点是比较遗憾的，那就是在出现散乱的100个正方体后，是一个培养学生数感的好机会，但在教学中问学生：请你猜猜这里大约有几个？没想到学生异口同声地说：100个。令我啼笑皆非 。 另外，今天前一节课是语文，王老师上了足足55分的课，学生已经感到累了，再加上我这节课的内容不难，他们有点放松，节奏明显有点慢，以至下课了，还有练习没完成，只好匆匆结束本堂课。 专 家 点 评