怎样做好课后辅导工作

因材施教

课后辅导的目的是为了帮助学生解决问题，提高研究效果。因此，教师在进行课后辅导时，要根据学生的实际情况，采取因材施教的方法。对于研究困难者，可以采用渐进式教学法，从简单到复杂，逐步提高难度；对于学有余力者，可以采用拓展式教学法，引导他们深入思考，拓展知识面；对于存在心理问题的学生，可以采用心理疏导法，帮助他们排解情绪，调整心态。只有因材施教，才能让学生得到最好的辅导效果。

四、课后辅导要注重方法

课后辅导是一项细致而繁琐的工作，需要教师注重方法。首先，要有计划、有目的地进行辅导，不能盲目地跟进学生的问题；其次，要注重与学生的沟通，了解他们的实际情况，掌握他们的研究进度和研究方法；再次，要注重反馈，及时了解学生的研究情况，对于存在问题的学生，要及时提出改进意见和建议，帮助他们更好地研究。

五、课后辅导要与家长密切配合

家长是学生的第一任老师，他们对孩子的研究情况了解更深入。因此，教师在进行课后辅导时，要与家长密切配合，及时向家长反馈学生的研究情况，听取家长对学生的意见和建议，共同帮助学生解决问题，提高研究效果。

综上所述，课后辅导是教学工作中不可或缺的一环，教师要注重方法，因材施教，选择好形式，与家长密切配合，才能做好课后辅导工作，帮助学生更好地研究和成长。

在课后辅导中，教师需要关注补差和提高两个方面。首先，需要认真分析学生情况，找出差的原因，包括知识、技能基础薄弱、方法、能力缺陷、智力因素和非智力因素等。然后，针对问题原因采取有效措施。对于研究落后的学生，教师需要培养研究兴趣、消除自卑感、增强研究信心、调动研究积极性，多给予实事求是的鼓励和激励。同时，教师还需要指导学生解题的方法，避免不善于总结规律、不善于综合运用知识技能、死记硬背、研究方法不良或者不求甚解、不重视阅读课本、不重视练作业、不够严谨踏实、研究态度研究惯不良等问题。

其次，课后辅导需要实施分层指导。教师需要对学生中存在的普遍问题进行集体辅导，同时对存在特殊问题的学生进行

重点辅导。重点辅导的重点在于优生和学困生，同时也需要适当关注那些问题不多或者研究一般、具有研究潜力的学生。对于普通班的同学，教师强调基础知识的复巩固；对实验班的同学，注重研究方法和研究技巧的指导；对优生班的同学，提出一些灵活性更强，难度稍大的问题，让他们拓展知识面，加深对知识的理解。

最后，教师需要怀着满腔热情和对学生负责的精神积极地投入课后辅导工作，与学生坦诚交流，沟通心灵，用积极情感点燃智慧火花，促进学生的发展。同时，也需要做好记录，记录在辅导中了解到的学生研究情况，记录解决问题的方法和过程，并且适时地总结，为今后进一步搞好数学教学和开展数学教学研究积累资料。