部编版一年级语文下册 3《小青蛙》导学案设计

3 小青蛙 导学案设计

课题 小青蛙 课型 新授课 1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折教学目标 提1个笔画。 2．了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3．正确朗诵儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。 教学重点 课前准备 课时安排 了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。 1.搜集小青蛙捉害虫的视频；制作多媒体课件，词卡、字卡。(教师) 2．制作生字卡。(学生) 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 1.课件播放“小青蛙捉害一、视频引入，虫”的视频，引导学生欣赏揭示课题(用时：3分钟) 2．教师根据学生的回答，相机板书。 1.引导学生自由读课文，圈画生字和不理解的词语，在书中做好标注。 2．指名朗读，组织学生纠正字音。 3．利用课件出示没有注音的4．课件中去掉多余的字，只剩下带有生字的词语，组织学生自由练读。 交流自己认识的字和识字的方法。 6．组织学生小组交流不理解的内容，教师适时订正。 在读课文中巩固生字。 学生活动 1.学生欣赏并交流：池塘里有一只小青蛙，正在捉害虫，保护庄稼，情，所以农民很开心。 2．学生齐读课题。 1.认真倾听老师的要求，朗读全文，要努力将每一个生字读准，遇到难读的字音，可借助拼音多读几遍。圈画本课生字，在不理解的内容旁边做好标记。 2．同学朗读的时候，要认真倾听，帮助他们纠正字音。 读准每一个字音，读通每一个句子。 4．练读生字和词语，要认真倾听老师或者同学的建议，把字音读准。 一说自己是怎样识记生字的，听一听别人有什么更好的方法，选一个最好的方法识字。例如：一些以“青”为母体的形声字读音相近，都带有后鼻韵母ing。 6．针对小组成员提出的识记有困难7．朗读课文，在语境中巩固生字。 教学提示 学生在交流的过程中，教师要注意引导他们围绕“小青蛙保护庄稼，吃害虫”的主题来表达，尽量把句子说通顺、说完整。 1.儿歌中“眼睛、事情”等带有轻声的词语，要提醒学生第二个字读得又轻又短。 2．这是一首儿歌，篇幅短小，节奏感强，压inɡ韵。朗读时，教师要引导学生注意适当停顿，可借助拍手打节奏的方式，帮助学生读出节奏感。 3．识字方法不是固定的，教师要引导学生根据字形特点，充分思考。如联系生字的偏旁，将带有“青”的生字进行归类，根据生字的偏旁理解字义，了解形声字的构字规律。“眼、保、护、病”可引导学生结合偏旁识记字形。“害、让”可结合生活积累，借助“害虫、让一让”等词语识记认读。“事”的字形比较复杂，可以结合顺口溜“一个扁扁口，横山出了头，最后是竖钩”来识记。 并交流自己的所见和所感。 不让禾苗生病。它为农民做了好事课文，引导学生再次练读。 3．自由朗读去掉拼音的课文，努力二、初读课文，学习字词(用时：20分钟) 5．组织学生展开小组讨论，5．小组讨论，交流生字的特点，说7．组织学生自由朗读课文，的字词或其他内容，商讨识记方法。

1.用自己喜欢的方式自由朗读。 1.指导学生朗读课文。 三、朗读课文，整体感知(用时：10分钟) (1)青蛙长什么样？ (2)青蛙能做什么？ 3．引导学生说说感受：你喜欢小青蛙吗？ 2．细读课文，找找描写青蛙外形的 教师要注意在读文过程中培养学生从课文中提取信息的能力，然后再引导学生通过朗读整体感知。 句子。 3．交流喜欢小青蛙的原因。朗读第2、3句：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 1.课件出示本节课要写的生字：气、生。 四、巩固生字，2．引导学生观察生字的特指导书写(用时：7分钟) 点。 3．教师范写并提出书写要领。 4．评价反馈。 1.认读生字“气”和“生”。 2．观察生字特点及在田字格中的位置。 3．认真倾听老师的书写要领，观察老师的运笔方法。 4．集体评价，评后再次书写。 第二课时 教学环节 教师指导 1.教师讲解游戏规则。生字一、游戏引入，巩固识字(用时：10分钟) 宝宝自我介绍：以第一人称的口吻介绍“情、请、晴、清、睛”这5个字。 2．组织学生给这些生字组词。 学生活动 1.学生抽字卡，抽中哪个字就介绍哪个字。 示例：我是清，清水的清，所以我是三点水旁。 2．学生练习一字组多词。 1.“保护”是全文的一个重点1.指名读文。 2．组内比赛读文。 3．引导学生说说小青蛙有什二、诵读课文，感悟主题(用时：12分钟) 么本领。 4．组织学生朗读儿歌，针对“你喜欢小青蛙吗？我们为什么要保护小青蛙？”展开交流。 5．引导学生说说在生活中应该怎样保护小青蛙。 1.有感情地朗读课文。 2．小组内比一比，推荐读的好的学生示范朗读。 3．交流小青蛙做出的贡献，朗读第2句。 4．围绕“小青蛙保护禾苗吃害虫，做了不少好事情”进行交流，还可以说一说小青蛙在其他方面的贡献。 5．学生提出保护青蛙的建议。 词，要结合句子“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情”理解，引导学生说一说小青蛙做的好事，如：小青蛙爱吃害虫，它把害虫都消灭光，禾苗就能健康成长。让学生明白小青蛙的行为就是“保护禾苗”，并以此迁移运用“保护”说话。 2．课文不仅是学习的过程，更是教育的过程，因此在学习中教师应渗透保护青蛙，保护环境的思想。 1.课件出示“青、清、晴、三、巩固生字，情、请”，指导学生观察田指导写字(用时：10分钟) 字格中的例字，针对写不好的笔画质疑。 1.认真观察每一个例字，找一找写 2．小组交流怎样写好圈画的笔画，1.本节课书写的这几个字都有重点放在书写“青”上。写的时候注意多横等距。 以游戏的形式引导学生复习生字，让学生进一步感受形声字的特点。 教学提示 教师要重点指导这两个字横画的书写。 2．引导学生在文中找信息。 句子，再找找有关青蛙能做什么的不好或者容易写错的笔画，圈出来。 一个共同的部件，教师可把指导2．组织学生展开小组讨论，提出自己的观点，书写好的同学可

针对学生圈画的重点笔画交流书写的方法。 3．利用课件展示“青”的书写要点，然后利用课件集中展示“清、晴、情、请”的结构特点，并指导“横折提”的写法。 5．利用实物投影展示学生作品，组织学生进行评议。 以做示范。 3．仔细观察，看清楚“青”的书写要点，并看清楚“清、晴、情、请”两个部件之间的高低宽窄，看准“横折提”的笔顺和写法。 最后临写。 5．观察同学的书写成果，提出自己的观点。 引导学生实践活动。 四、课外实践，1．读一读有关青蛙的小故拓展延伸(用时：8分钟) 事。 2．看一看青蛙的图片，找一找青蛙的视频。 1.查找小故事，读一读，遇到不认识的字可以请教家人。 2．看一看图片、视频，可以把自己的感受说给家人听。 教师要努力激发学生的阅读兴趣，要重视活动评价。 2．教师要示范并提示横折提的书写要领。 3．“清、晴、情、请”一起指导，便于比较，利于方法迁移。 4．组织学生展开自由练习。 4．先观察例字，回忆写法，再描红，