教案(how do you make a banana milk shake)

Unit 3

How do you make a banana milk shake？

教学设计

Unit 3 How do you make a banana milk shake？

一． 教学目标

1. 知识目标：

词汇：blender, yogurt, ingredient, cup

短语：turn on, cut up, pour…into

句型：

1. ）How do you make a banana milk shake?

2. ）Peel the bananas.

3. ）Pour the milk into the blender…

4. ）how many, how much 的用法

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2. 能力目标：学会询问和描述一种食物的制作过程。

3. 情感目标：培养学生寻求帮助、乐于与他人合作的精神及爱家庭和做家务的情感。

二．教学重难点：how many, how much 的用法；

如何询问和描述一种食物的制作过程。

三．教学方法： 情景设置法、任务型教学法、小组合作法、小组探究法。

四．教学过程

第一环节：导入

1．播放一段滑稽幽默的cooking动画视频，使学生在获取有声信息的同时，轻松的进入课堂，调动了学生的积极性，大大增加了课堂的趣味性。同时也引出本节课话题，eating和cooking。

2. 出示与外教的合影（为了让学生看得更清楚，在此使用了白板的放大镜功能），导入本节课的任务：外教要来荣成，我要为其准备一个派对，需要大家的帮助，制作美食款待远道而来的客人。

Would you like to come to my party? （你愿意参加吗？复习旧知）

Let’s make something to drink, ok?

She likes milk shakes so much .

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Do you know milk shake?

百度词典搜索_milk shake

（师指导、生操作，易引起学生兴趣，集中学生的注意力。）

What kind of milk shakes do you like ?(以旧带新引出水果新吃法)

Do you want to taste it? （你想品尝它吗）

Do you know how to make it?

引入本节话题——How do you make a banana milk shake？

通过幻灯片展示生动形象的图片以吸引学生的注意力，激发学生兴趣，让学生全身心投入到课堂教学活动中。

第二环节：新知探索

展示制作milk shake所需原料及制作过程

1、初看视频，回答What ingredients（材料） and tools（工具） do we need?（做奶昔需要什么）

（带问题欣赏奶昔的制作过程，形象而生动，如通过搅拌机这一形象直观的事物激发学生求知欲，容易吸引学生注意力，符合认知规律。）

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2. 生回答材料是什么后，再利用图文并茂的PPT课件，用how many 和 how much（需要多少）进行问答训练，使抽象的语法知识变得直观、明了。

（在新授one cup of yogurt 这个知识点时，用到了白板的及时书写功能，有助于学生记忆。）

3. 6个例句呈现于大屏幕，让学生讨论归纳how many 和 how much的规律，完成对理论的提升。

4. 趁热打铁，屏显例题检验掌握情况，让学生争当小老师，说出解题思路。（这里需要用到白板的注解功能）

5. 在做奶昔之前，让学生用how many 和how much 进行对话练习，再确认一遍所需原材料，做到在学中用，用中学，达到学以致用的目的。

第三环节：学生操练

1. 再看视频，跟读制作milk shake的过程。（通过真实情景模仿目标语言，体味语义培养语感。在真实情景中学习目标语言，让学习不再被动不再枯燥）

First, peel the bananas; Next, cut up the bananas; Then, put the bananas and yogurt into the blender. Next, pour the milk into the blender. Then, turn on the blender. Finally, drink the milk shake.

借助图文并茂的课件图片，边展示边介绍，并用红色标出描述操作过程的副词，给学生留下深刻的印象，利于学生掌握。

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2. 根据图片让学生猜出peel,cut up, pour等词的中文，体会成功的喜悦，同时也增加了学好英语的信心。

3. 听力训练，听录音后帮助剧中人物填写食谱丢失部分。既练习了听力，又巩固了banana milk shake的制作过程，并对所学单词进行考察。（同时又加强了人文关怀，培养助人为乐的精神）

4. 同桌合作，利用图片信息复述banana milk shake的制作过程，然后让生亲自动手展示学习成果。

第四环节：能力提升.

刚刚学会了香蕉奶昔的做法，现在尝试下其他奶昔的做法。

1. 写下自己最喜欢的奶昔的制作过程；

2. 小组交流，选出最佳食谱，写出推荐理由；

3. 班内PK，选出最佳小组。(此活动的开展极大的调动了学生积极性，培养了参与意识、增强了竞争意识，学习气氛浓郁。)

通过香蕉奶昔引入其他奶昔,由此对听力进行拓展延伸，既锻炼了书写，也为接下来的沙拉制作夯实基础。

第五环节：拓展延伸

1. 通过milk shake的做法，让学生发散思维想象水果的其他吃法（如沙拉）。

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2. 观看一段关于沙拉的影视资料，加深学生对沙拉的了解。

3. 请学生品尝美味的沙拉，让生猜出制作fruit salad及所需原料，增加学习的趣味性的同时也使本节课所学知识得到深化。

4. 小组合作讨论自己喜欢的口味，并用英语记录制作美味沙拉的制作过程。

5. 班级PK,选出最佳小组，组成美食团，为聚会献上美食。

设计这一环节的意图是：在学习了banana milk shake的制作过程之后，再对课本教材进行拓展和延伸，让学生通过听、说、读、写的训练，培养学生综合运用语言的能力，并检查学生是否已掌握好所学内容，突出重点、突破难点。

6. 让学生观看视频，了解与外国人就餐需要什么礼仪，就饮食谈论到文化这也是本单元为同学们所打开的一扇窗，也达到从课内向课外，从知识向情感方面的延伸。

第六环节：小结

从知识目标、能力目标、情感目标三方面畅谈本节课的收获。

第七环节：HOMEWORK

1. Make a cup of milk shake for your parents and thank them for their love. 让学生为父母做一份milk shake，既运用了所学知识，锻炼了学生的动手能力，同时又对学生进行了感恩父母的教育，达到了既教书又育人的目的。

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2. 最后，利用超级链接介绍相关网址，引导学生由课内走向课外，绿色上网，让网络为我所用。

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