一、对话春天 导入新课
1、同学们，现在是什么季节？对，现在正是春天，我们正沐浴着春光，坐在明亮的教室里学习，那么在你们的眼中春天是怎样的呢？你想到了那些描写春天的词语？（春暖花开、百花齐放、万物复苏、生机勃勃……）同学们说得真好！ 2、是啊！春天是那么的美好，今天我们一起来学习一首诗歌。请看老师书写课题，大家齐读16《和我们一样享受春天》 二、初读课文 整体感知
1、请大家翻到语文书73页，自由朗读这首诗，注意把生字读准，把诗句读通顺，读流利。 2、检查反馈：
（1）下面抽同学来认识一下本课的生字。（生字卡片） 1 抽两名同学认读，组词。 2 全班齐读生字
（2）请拿起笔，给诗的每小节标上序号。 这首诗一共有几小节？ 5小节
2 5个小节中有哪几个小节有相同的地方？大家默默地看一看诗歌，找一找。
教师巡视，提示 如果找到相同的词语，请在相同的词语下面画上横线，如果找到相同的句子，请在句子下面画上波浪线。
前4个小节有相同的地方，4个小节都有“本来---可是”这个表示转折意思的词，板书
本来
可是 这究竟是为什么？
前4个小节有相同之处，我们先来学习这4个小节。 三、品读感悟，探究
1、下面抽同学分小节朗读诗歌，一个同学读，其他同学认真听，（他把字音读准确了吗，把诗句读流利了吗，速度适当吗，是否有感情） 谁来读一读第一小节。他读得怎样？评价
再抽一名同学来读，如果读得好，及时表扬。
2 这一节诗歌，作者描绘的是什么地方？大海 板书 请大家在诗中把大海
圈出来。
指着板书问 （ ？）的大海 蔚蓝色的大海，大海很美
还可以是 （ ？）的大海 一望无际的大海，大海很宽很广。
这样美丽，宽广的大海，本来是海鸥的乐园。成群的海鸥在蔚蓝色的大海上自由自在地飞翔，他们发出的欢乐叫声，响彻云霄。让我们来读一二行，感受一下大海的美丽和海鸥的快乐。
还有4个小节后面都有相同的问句
让我们来想象一下，大海还会是谁的乐园？（成群的海龟，各种各样的鱼儿，天真活泼的孩子们 ……）他们在自己的乐园里玩得正高兴，接着发生了什么事？谁来读一读？
哦，来了不速之客，打破了这里的安宁。不速之客，是什么意思？不速之客本来是指没有经过邀请而突然到来的客人，这里是指巡弋的战舰和水雷，你对这些不速之客有着怎样的感情？（讨厌，憎恨）请你带着讨厌，憎恨的感情来读一读3,4，5行。评价。我们一起来读 可是——
3、第二小节，谁来读一读？他读得怎样？评价 再抽一名同学来读，如果读得好，及时表扬。
这一节诗歌，作者描绘的是什么地方？沙漠 板书 请大家在诗中把沙漠圈出来。
指着板书问 （ ？）的沙漠 金黄色的沙漠，很美，也很宽广。金黄
色的沙漠，本来是蜥蜴和甲虫的天下，可是——（抽生读）你读，读到这里，你的心里有什么感受？面对轰隆隆的坦克和大炮，你心里很（憎恨 厌恶 ），把你心中（憎恨 厌恶）的感情投入诗中，再读一读。这一次读得更
我们一起来有感情地读一读第二小节。
第三小节，谁来读一读？这一节，作者描绘的是什么地方？ 夜空 板书 请大家在诗中圈出来。
指着板书问 （ ？）的夜空 蓝得发黑的夜空， C、蓝得发黑的夜空，本来属于星星和月亮，
（1）你曾经仰望过夜空吗？哪些同学观察过，你看到的是怎样的画面？
（2）指导朗读：夜空，星星，月亮这一切多么安静、和谐，我们要读出安静、和谐的感觉，一起来试一试。预备，起——这一切多么安宁，可是如今频频——引读 板书 很不安宁
是呀，这究竟是为什么？你认为是为什么？是战争，无情的战争 板书 战
争 指着板书 战争把夜空搅得很不安宁
谁来读一读第四小节。这一节，作者描绘的是什么地方？ 草地 板书 请大
家在诗中圈出来。
指着板书问 （ ？）的草地 请看书上７４页的图，图上画了绿茵茵的——草地，孩子们在草地上——踢足球，他们奔跑着，笑着，闹着，多么——快乐啊！
引导：在绿茵茵的草地上，你还想干什么？
我们在绿茵茵的草地上，坐着，躺着，打几个滚，捉迷藏，我们多么幸福，
快乐啊
指导朗读：我们来读读一二行，读出欢乐，美好，幸福的感受来。
开始——
我们多么——幸福，多么——快乐 可是战争来了，无情的战争把这里也搅
得很不安宁，板书 ｛ ｝
让我们把对战争的憎恨，愤慨读出来，可是，如今——
请大家看黑板，作者抓住自然界人们熟知景物大海、沙漠、夜空、草地，将
其中原有美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比之后，在每节末尾都发出痛心的疑问：“这究竟是为什么？”同学们，你们能回答这是为什么吗？
战争，无情的战争，罪恶的战争
这究竟是为什么，在文中出现了几次？（4次）作者在前四小
节的结尾重复用了这样的问句，难道仅仅是对战争的疑惑吗？那是什么？（是对战争的控诉，对战争的抗议）
我们把前四个小节连起来读，读出我们对战争的控诉，读出我们对战争的抗
议来。
蔚蓝色的——
面对如此残酷，如此无情的战争，我们希望，我们祈盼—— 自由读最后一个小节，把你的希望祈盼读出来。
最后一个小节，写出了我们的希望祈盼。 板书 希望 祈盼 谁来读一读，读出你的希望祈盼，你读得又准又有感情。 我们一起来，我们希望，我们祈盼——
我们希望的仅仅是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，虽然在我们看来是再
普通不过的，但是对于战争中的孩子们来说是何等的珍贵。战争中的孩子，他们连最基本的生存都无法保障，常常吃不饱，穿不暖，睡不安稳。他们太（可怜，痛苦了）你还希望他们怎么样？在鲜花中读书，享受春天，等等，这些美好无限的希望可以用省略号来表示，也可以用两个字来概括，那就是和平，板书 和平！
课题“和我们一样享受春天”就是享受——和平 是呀，维护和平，制止战争，是世界人民的共同心愿。
1986年9月25日，世界各国的儿童代表共聚美国纽约，共同签定了《儿童
和平条约》。请大家翻到76页，儿童和平条约表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。先自由地读一读。
让我们起立，一起读给全世界的人们听——儿童和平条约——
通过今天这节课的学习，我们知道，我们今天能坐在宽敞，明亮的教室里学习，是多么幸福的事，。我们要好好珍惜它，享受它。我们还希望全世界的孩子，都和我们一样享受春天，享受和平！
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