初三化学制取氧气教案

氧气的制法教案示例

教学目的

知识：掌握实验制取氧气的反应原理；理解分解反应及其化合反应的区别；了解氧气的工业制法；了解催化剂和催化作用的概念。

能力：初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。

思想教育：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。 教学重点

实验室制取氧气的反应原理和操作方法。 教学难点

催化剂和催化作用的概念。 教学方法

实验探索法。 教学用具

药品：氯酸钾、二氧化锰。

仪器：铁架台（带铁夹）、试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、试管夹、药匙。

其它：火柴。 教学过程 教师活动 【问题引入】空气中含有哪些成分？能否从空气中获得氧气？ 【板书】一、氧气的工业制法 分离液态空气制氧气 【问题】这个变化属于什么变化？为什么？ 【设问】实验室用什么方法获得氧气？我们通过实验来研究。 【实验】分别用酒精灯同时加热氯酸钾和二氧化锰。片刻后用带火星木条伸入试管口，观察现象。 【小结】用酒精灯加热氯酸钾至较高温度时产生氧气。加热二氧化锰不产生氧气。 学生活动 答：空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。可以从空气中获得氧气。 答：工业制取氧气是物理变化。因为没有新物质生成。 教学意图 通过复习空气的组成，引导学生思考如何分离空气制氧气。激发学生学习兴趣。 观察记录：氯酸钾是白色固体，二氧化锰是黑色粉末。氯酸钾加热至熔化后产生少量气体，使带火星木条复燃。同时加热的二氧化锰不产生气体，带火星木条没有变化。 进一步激发学生学习兴趣。指导学生观察实验和准确描述实验现象。 第1页 共5页

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教师活动 【实验】将试管内的二氧化锰迅速倒入热的氯酸钾中，把带火星木条伸到管口内观察现象。 学生活动 教学意图 观察记录：热的氯酸钾中加观察实验和准入二氧化锰后迅速产生大确描述实验现量气体，带火星木条复燃。 象，分析对比。 【实验】待试管内不再产生气体时再加入少量氯酸钾并加热，把带火星木条伸入管口内观察。 【讨论】二氧化锰在反应中起什么作用？本身的质量和化学性质有无变化。 观察记录：试管内迅速产生大量气体，带火星木条，复燃。 答：二氧化锰可以加快氯酸钾的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前反都不发生变化。 记笔记 领悟 通过认真分析实验的发生、发展和条件，找出规律，找出规律，促进学生思维的发展。 记住实验室制取氧气的反应原理和文字表达式。 知道催化剂在一定条件下才能起催化作用。 【板书】二、氧气的实验室制法 1．原理 (1)加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 氯酸钾氯化钾+氧气 催化剂：课本p.16 催化作用：课本p.16 (2)加热高锰酸钾 高锰酸钾==锰酸钾+二氧化锰+氧气 【投影】课堂练习一（见附1） 【问题】实验室制取氧气时选用哪些仪器？ 【问题】用什么方法收集氧气？选用哪些仪器？ 【板书】2．收集方法 (1)排水法（氧气不易溶于水） (2)向上排空气法（氧气比空气略重或密度比空气略大） 做练习一 答：实验室制氧气需用铁架台（带铁夹）、试管、带导管的单孔塞、酒精灯。 答：用排水法或向上排空气法收集氧气。选用的仪器有水槽、集气瓶、玻璃片。从氧气的物理性质思考、认识问题。 加深理解 培养学生的实验能力和知识泊迁移能力。 认识物质的性质与制法的关系。 教师活动 【问题】给试管中固体加热应如何操作？为什么？ 【问题】用排水法收集氧气时应如何操学生活动 教学意图 答：(1)试管口要略向下倾培养正确的实斜防止水倒流后炸裂试管。 验操作能力和(2)试管夹应夹持试管中上良好的实验习第2页 共5页

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作？为什么？ 【问题】用排空气法收集氧气时如何操作？ 部。 (3)导管伸入试管内要短。 (4)先均匀加热，再将火焰固定在约品处加热。 用排水法收集完毕时，应先从水中取出导管再停止加热，防止水倒吸后炸裂试管。用排空气法收集气体时，导管应伸入到接近瓶底。 答：用带火星的木条伸到瓶口验满。 答：用带火星的木条伸到瓶中检验。 记录并加深理解。 答：实验室制取氧气属于化学变化，这两个反应都是由一种物质生成几种不同物质的反应。它与化合反应不同，化合反应是几种物质生成一种物质的反应。 做练习二。 回忆实验室制氧气的反应原理和主要操作，了解工业制氧气的原理。及时复习、巩固所学知识。 独立完成检测题 惯。 了解物质的性质与实验操作的关系。 【问题】用排气法收集氧气时如何验满？ 【问题】如何检验氧气？ 【板书】3．操作要求4．验满方法5．检验方法 用对比的方法进行学习，理解。 【问题】实验室制取氧气属于什么变化？这两个反应有什么共同特征？与化合反应有什么区别？ 【板书】分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应。 【投影】课堂练习二（见附2） 【课后小结】通过本节学习初步掌握实验室制取氧气的反应原理和操作要求；了解工业制取氧气的原理；理解分解反应。 培养知识的迁移能力的思维能力。通过对比两个反应，得出正确结论。 理解概念的内涵和外延。 加深理解。 明确本节知识内容及要求。 及时反馈 【投影】随堂检测（见附4）

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附1：课堂练习一

1．下列物质中含有氧气的是 [ ]

A．二氧化锰 B．氯酸钾 C．空气 D．氧化镁

2．检验氧气的方法是 [ ]

A．用火柴去点 B．用带火星木条接近气体 C．用鼻子去嗅气味 D．用天平称量

3．下列有关实验室用氯酸钾制氧气的叙述中，正确的是 [ ]

A．氯酸钾受热熔化后，也不放出氧气

B．要使氯酸钾受热分解放出氧气，必须加入二氧化锰 C．二氧化锰在化学反应前后质量和化学性质都保持不变 D．二氧化锰是一切化学反应的催化剂

4．同时加热下列物质，最易放出氧气的是 [ ]

A．纯净的氯酸钾 B．氯酸钾与二氧化锰的混合物 C．纯净的二氧化锰 D．氯酸钾与二氧化锰的混合物

附2：课堂练习二

5．实验室制取氧气时，装药品的大试管口应 [ ]

A．朝下 B．朝上 C．略向下倾斜 D．略向上倾斜

6．实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在 [ ]

A．加热固体药品前 B．与加热固体药品同时 C．开始有气泡放出时 D．气泡连续并均匀放出时

7．下列变化中属于分解反应的是 [ ]

A．分离液态空气制氧气 B．加热氯酸钾和二氧化锰制氧气 C．蜡烛燃烧 D．粗盐提纯

8．实验室制取氧气并用排水法收集氧气所用主要仪器名称是：________、________、、________、________、________。

9．实验室制氯酸钾和二氧化锰制氧气，加热至气体不再产生，试管内固体剩作物有。改用高锰酸钾制氧气，加热到没有气体产生时，试管内固体剩余物有________。这两个反应的固体剩余物中都有________，但它在两个反应中的作用不一样，在氯酸钾分解中它是________，在高锰酸钾分解中它是。

附3：课堂练习答案

1．C 2．B 3．C 4．B 5．C 6．D 7．B 8．铁架台（带铁夹） 试管带单孔橡皮塞 酒精灯（火柴 ） 水槽 集气瓶 玻璃片 9．氯酸钾和二氧化锰 锰酸钾和二氧化锰 二氧化锰 催化剂 生成物

附4：随堂检测

1．工业上制取大量氧气的方法是 [ ]

A．加热氯酸钾 B．加热高锰酸钾 C．分离液态空气 D．加热二氧化锰

2．催化剂在化学反应中所起的作用是 [ ]

A．加快化学反应速率 B．使生成物质量增加 C．改变化学反应速率 D．减慢化学反应速率

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3．实验室用加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制取氧气，其共同点是 [ ]

A．都是给固态物质加热 B．都使用二氧化锰催化剂 C．都发生了分解反应 D．都生成了两种物质

4．写出下列反应的文字表达式：

(1)加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气 (2)加热高锰酸钾制氧气

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