最新初中音乐新课程标准考试试题含答案(共5套)

一、填空题（共20分，每空1分）1.生生的素质。

2.在教学中，要根据学生生动活泼的

乐素养，丰富精神生活。3.则、

音

乐

教

材、、

4.音乐的基本表现要素主要包括：音色、曲式等。

5.《国家义务教育音乐课程标准》的教学领域包含

、

、

、四个领域。

二、判断题（共10分，每小题1分）

1.音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基（

础）

教

育

阶

段

的

一

门

必

修

课

。

、

、力度、

编

写

的、。

、节奏、

、音区、

原

则

是、

教

育

性

原

，以丰富多彩的

，激发学生对音乐的

和

，不断提高音

通

过、

音

乐、教

育、培

养

和

提

高

学

、的能力，全面提升学

、调性、和声、织体、复调、

2.音乐是听觉艺术，欣赏教学应以欣赏为主。

（）

3.音乐教学必须强调音乐的理性讲述和分析。（

）

4.义务教育阶段的音乐课，应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能（

得）

到

开

发

并

从

中

受

益

。

5.中小学音乐教育基本目标，应是专业教育。（

）

6.《音乐课程标准》设计思路示意图，应为课程目标—学段划分—教学领域。（

)

7.音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动，其二是运用音乐材料创作音乐。（

）

8.音乐课程性质决定了其专业性强的热点，因此音乐课必须以教师的教为(

主)

，

学

生

认

真

学

习

即

可

。

9.音乐教学是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。

(

)

10.音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。所以音乐教学只需要突出学科特点，而不用注重学科之间的综合。(

)

三、简答题（共20分，每小题5分）1.义务教育阶段音乐课程的性质是什么？2.义务教育阶段音乐课程的基本理念是什么？

3.义务教育阶段音乐课程的设计思路是什么？

4.请简要回答义务教育阶段音乐课程教学中的评价方式与方法。四、分析题（共20分，每小题10分）

1.音乐课程教学的过程与方法主要包括体验、模仿、探究、合作和综合五个方面，请结合教学实际对上述五个方面的任意三个方面予以分析。2.请结合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中的教学建议，谈谈教师在教学设施中应注意哪些问题。五、论述题（共30分）

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》更加突出了音乐学科的特点，请你简要回答音乐学科有哪些特点（10分），并结合教学实际谈谈在教学活动中该如何体现这些特点（20分）。

参考答案：一、填空题

1、感受美、表现美、鉴赏美、创造美2、身心发展规律、教学内容、教学形式、兴趣

3、学生为本原则、科学性原则、实践性原则、综合性原则、开放性原则4、旋律、节拍、速度、调式

5、感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化二、判断题

1、√2、√3、×4、√5、×6、√7、√8、×9、√10、×三、简答题

1、音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，音乐课程性质主要体现在以下三个方面。

（一）人文性

音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。无论从文化中的音乐，还是从音乐中的文化视角出发，音乐课程中的艺术作品和音乐活动，皆注入了不同文化身份的创作者、表请者、传播者和参与者的思想情感和文化主张，是不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络以及民族性格、民族情感和民族精神的展现，具有鲜明而深刻的人文性。

（二）审美性

“以美育人”的教育思想与我国的教育、文化传统一脉相承，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的教育方针的有机组成部分。通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。

（三）实践性

音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的具象性。音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内含、提高音乐素养打下良好的基础。2、（一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力（二）强调音乐实践，鼓励音乐创造（三）突出音乐特点，关注学科综合（四）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性

（五）面向全体学生，注重个性发展

3、（一）凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域（二）设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与

（三）正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系（四）根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的课程内容

（五）课程内容的设计，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡，培教师教学和地方音乐课程资源开发留有创造和堆择运用的空间4、（1）形成性评价与终结性评价相结合

形成性评价是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价，在日常教学中可采用观察、谈话、提问、讨论、演唱、演奏等方式进行。终结性评价是对学生阶段性学习结果的评价，在学期、学年末进行，主要采用聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演等方式。

（2）定性述评与定量测评相结合

定性述评是一种描述性的质的评价。主要适用于学生在音乐学习中情感态度与价值观、过程与方法，以及知识与技能维度，难以具体置化的一些内容。如对音乐的兴趣爱好、情感反应，对实践活动的参与及与他人的合作交流，音乐的听赏感知，集体合作完成的请唱演奏及编创活动等，可以用较为准确的评述性文字进行定性评价。

定量测评是对不同教学领域课程内容中的水平要求进行的置化评价。如对音乐表现要素认知和掌握程度，对音乐体裁形式、风格流派的分辨，聆听音乐主题说出曲名，背唱歌曲及擅奏乐曲的数量，识读乐谱的程度等，皆可作定量测评。

（3）自评、互评及他评相结合

学生的自评以描述性评价为主，重点应放在自我发展的纵向比较上，可运用“音乐成长记录册”形式记载学生的自评，从不同阶段的回顾和比较中看到自己的进步。同学间的互评可采用分组演唱演奏会、音乐才艺或创意展示等形式，在观感交流中相互点评。教师对学生在不同学习阶段“音乐成长记录册”上的评语，以及通过音乐聆听分辨、现场演唱演奏等形式所作的评价，是进行他评可以选用的有效形式。（其它评价方式与方法如能言之成理也可）四、分析题

1、答案要点（具体做法略）：

（1）体验：完整而充分地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。（2）模仿：通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活劫，并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

（3）探究：培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视自主学习的探究过程，使学生能够积极参与以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创作活动。

（4）合作：在音乐艺术的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。

（5）综合：通过以音乐为主线的艺术实践，渗透和运用其他艺术表现形式和相关学科的知识，更好地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的特殊表现形式和独特的价值。2、教学中应注意的几个问题：

（1）遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点

音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听

觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。

（2）重视教学目标的设计与整合

应重视课堂教学目标的设计，并紧密围绕目标来展开音乐教学活动。（3）注意音乐教学各领域之间的有机联系

教师应全面理解和掌握音乐教学各领域的内容要求及其相互联系，并在教学中将其融合成有机整体，全面提高学生的音乐素养。

（4）正确处理教学中的各种关系

重视教学设计的预设功能，重视教学过程的生成意义；关注教案丈本的价值取向，关注课堂环境、资源的客观变化}强调教学过程的学生参与，也应有必要的教师传授；提倡探究式学习方法，也应当有适当的接受性学习,倡导合作学习，也要注重发挥个体学习的特点与优势。

学生是教学活动的主体，应充分发挥学生学习的主动性。教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥粱。在教学过程中建立民主、平等的师生关系，突出学生在教学中的主体地位和教师在教学中的主导作用，加强教学过程中的师生互动交流。

（5）积极引导学生进行音乐实践活动

在教学中，要积极引导学生参与聆听、演唱、演奏、编创以及综合性艺术表演等实践活动，多听音乐，多唱歌，多演奏乐器，多接触乐谱，不断积累音乐实践经验。并有效利用音乐教科书、音响音像资料及阿络资源等，培养学生乐于思考、勤于实践的意识和习惯，有救提升学生的音乐实践能力。

（6）合理运用现代教育技术手段

以信息技术为代表的现代教育技术扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景。音乐教师应合理利用现代教育技术视听结合、声像一体、资源丰富等优点，为教学服

务。要加强对学生在影视、广播、网络上学习音乐的指导。善于利用现代远程教育中的音乐课程资源进行教学，努力提高教学质量。

（7）因地制宜地实施本标准

我国是幅员辽阔、人口众多的多民族国家，各地区、各民族和城乡之间存在差别。各学校和教师应结合本地、本民族和本校的具体情况，充分利用当地的课程资源，营造良好的校内外音乐环境，丰富具有区域文化和民族文化特色的教学内容，因地制宜地把握各教学领域课程内容的弹性尺度。五、论述题

参考答案：《义务教育音乐课程标准（2011年版）》更加突出音乐学科的特点，如音乐的实践性特点、音乐的不确定性、抽象性以及时间性、表演性和情感性特征，强调音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。

（如何体现上述特点答案略）

初中音乐新课程标准考试试题（二）

一、选择题（每题3分，共45分）

姓名

1、《音乐课程标准》为音乐教学设置了三个不同维度的目标，即情感态度与价值观、（）和知识与技能。

A．过程与方法B．审美与体验C．兴趣与爱好D．文化与传承2、新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：（）A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。C．人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。D．人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。3、音乐课的教学过程就是（）的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践

A．教学艺术B．课堂艺术C．音乐艺术D．歌曲艺术4、日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：（）A．迁移B．同化C．顺应D．模仿5、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视：（）

A．传授学生知识B．发展学生能力C．培养学生个性D．养成学生品德6、下面哪项不是音乐课程的价值：（）

A．审美体验价值B．创造性发展价值C．兴趣爱好价值D．文化传承价值7、音乐基础知识和基本技能的学习，应与音乐艺术的（）及不同文化认知有机结合。A．审美体验B．文化体验C．兴趣体验D．听觉体验8、学习音乐的基本工具和记载音乐的符号是()。A．乐器B．乐谱C．简谱D．五线谱

9、在音乐教学过程中，除了要设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，发展学生的想象力，还要增强学生的（）意识。A．审美B．人文C．创造D．自由

10、初中学生应养成良好的唱歌习惯每学期能够背唱歌曲有几首。（）A．1-2B．2-3C．3-4D．3-5

11、初中学生每年应能够演奏多少首乐曲。（）A．1-2B．2-3C．3-4D．3-5

12、音乐是听觉艺术,学习音乐的基础是（）

A．文化体验B．审美体验C．兴趣体验D．听觉体验13、初中学生正处于变声期，教师在上课时应注意学生的（）A．发声方法B．发声技巧C．发声训练D．嗓音保护14、音乐教育应该以音乐审美为核心，以（）为动力。A．兴趣爱好B．艺术理想C．物质奖励D．课堂评价15、采用五线谱教学时建议采用的唱名法是：（）

A．汉字唱名法B．固定唱名法C．首调唱名法D．尾调唱名法二、填空题（每空3分，共39分）

1、艺术课程具有的性质是：人文性、综合性、创造性、2、新课程在教学方法上其最大特点是不是教教材，而是3、音乐是的一个重要领域。

4、新编教材有三大特点：一是准：二是新；三是。

和

。

。

5、加纳德的“多元智力”理论将人的智力划分为九种：语言智力、逻辑数学智力、空间或视赏智力、、运动和身体协调智力、内省智力、人际智力、自然智力、存在智力。

6、识读乐谱教学要以生动的为载体，在学生感性积累和认识的基础上进行。学习可以通过熟悉的歌曲或乐曲识读乐谱。7、音乐是典型的“美感教育”和“情感教育”，所以音乐教育自然成为“实施的主要途径之一”。

8、课程标准把音乐课程的内容分为四个教学领域：音乐感受与鉴赏、、和音乐与相关文化。9、创造包括探索音响与音乐、即兴创造和三个部分内容。10、音乐课程评价的原则有导向性、科学性、和原则。三、简答题（每题8分，共16分）

1、中小学音乐课程的基本理念是什么?（8分）

2、音乐课程总目标中情感态度与价值观目标包括哪几方面？（8分）

参考答案：

一、选择题（每题3分，共45分）ABCABCABCDBDDAC二、填空题（每空3分，共39分）1、愉悦性、经典性2、用教材教3、人文学科4、实5、音乐智力6、音乐7、美育8、音乐表现、音乐创造9、创作实践10、整体性、可操作性三、简答题（每题8分，共16分）1、中小学音乐课程的基本理念是什么?（8分）（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造（3）突出音乐特点，关注学科综合（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性（5）面向全体学生，注重个性发展2、音乐课程总目标中情感态度与价值观目标包括哪几方面？（8分）（1）丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度（2）培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望（3）提高音乐审美能力，陶冶高尚情操（4）培养爱国主义情感，增强集体主义精神（5）尊重艺术，理解世界文化的多样性初中音乐新课程标准考试试题（三）

一：填空1.以音乐（）为核心的基本理念,应贯穿于教学的全过程.在潜移默化中培养学生（）、（）。2.音乐教学应该是师生共同（）、（）、（）、（）和（）的全过程。3.（）是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。4.教学内容应重视与学生的（）相结合，加强音乐课与社会生活的联系。5.义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应（），使每个学生的（）得到开发并使他们从中受益。6.每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种（），表达个人的智慧。7.音乐课的教学过程就是（）的（）过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的（）。8.中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的（），开发学生的（）。对音乐创造活动的评价应主要着眼于（）的过程。9.音乐教学中提倡学科的综合，音乐与（）、（）、影视、美术等艺术的综合。在实施中，综合应以（）为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。10.音乐教学的评价机制中，要以（）和（）为评价的出发点，建立（）。评价应包括（）、（）、（）三个层次，可采用（）、（）和（）等多中评价方式。11.通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐（）和（），初步养成（鉴赏）音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。12.通过提供（）和（）的音乐教学情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以（）为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生（）的探究过程。13．音乐基础知识中基本表现要素如（）、（）、（）、（）、（）、（）等和音乐常见结构以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成和发展。14.音乐教学中的评价内容包括（）、（）、（）。15.新课程下教材的编写遵守了（则、（）原则、（）原则。二：简答题：1.音乐课程的总目标。2.3.4.5.）原则、（）原则、（）原则、（）原课程目标中的教学过程方法包括哪些？音乐课程标准内容中是从哪四个领域来进行表述？在实施音乐新课程标准教学中，应注意哪些问题？音乐课程有哪些评价原则？评价的方式和方法有哪些？三：论述题：音乐表现包括哪些方面？并结合实际，选择其中的一点来说说自己在某一学段中是怎样来实施的。初中音乐新课程标准考试试题（四）

一、填空：（46分）1、音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施()的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。2、音乐课程的价值主要体现在()价值，()价值，()价值，()价值这四个方面。3、音乐课的基本理念是以()为核心，以()为动力，面向()，注重（)发展，重视()，鼓励()，提倡（）综合，弘扬（），理解（），完善（）。4、音乐课程目标的过程与方法包括（）、（）、（（）。5、音乐基础知识指学习和了解音乐（）和音乐（（）等基础知识。二、简答：（25分，每题5分）1、音乐课程总目标中情感态度与价值观目标包括哪几方面？）、（）、）以及音乐2、音乐基本技能指哪些方面？3、音乐教学包括哪四个领域？每个领域包括哪些具体内容?4、音乐课程的总目标。5、在实施音乐新课程标准教学中，应注意哪些问题？6、音乐课程有哪些评价原则？评价的方式和方法有哪些？三、论述题：（24分）学习了音乐课标，结合课标中的教学建议，谈谈在音乐教学中应该注意哪些问题。初中音乐新课程标准考试试题（五）

一、填空题（本题每空０.５分，共３0分。）

1、音乐是人类__________、最具__________和__________

的

_________之一，是人类通过有组织的_______实现思想和感情的表现与交流必不可少的_________，是人类_________的有机组成部分。

2、音乐课程的价值在于：为学生提供_________,_________,________；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化_________和_________的认识

和

理解；促进_________、_________及_________的构建。3、______音乐课程内容的结构框架涵盖四个领域，它们是_________,_________,_________,____________。

4、______________是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中。

5、音乐是听觉艺术，__________是学习音乐的基础。发展学

生

的__________应贯穿于音乐教学的全部活动中。6、教学中应注意培养学生自信地______、______能力、____________能力，以及在发展音乐听觉基础上的_____能

力。

7、音乐审美指的是对音乐艺术美感的______、______、______、______以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。

8、重视教学设计的______功能，重视教学过程的______意义；关注教案文本的_________，关注课堂环境，资源的客观变化；强调教学过程的_________，也应有必要的_________；提倡_______学习方法，也应当有适当的_______学习；倡导______学习，也要注重发挥______学习的特点与优势。

9、形成性评价是对学生在学习过程中的______、______、______、______、技能发展变化的评价，在日常教学中可采用______、______、______、______、______、______等方式进行。

10、在教学中，要积极引导学生参与______、演唱、演奏、编创以及综合性艺术表演等实践活动，多听音乐，多唱歌，多演奏器乐，多接触______，不断积累音乐实践经验。

11、《保卫黄河》是《____________》的第____乐章。歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用_____的形式写成_____，具有进行曲的风格。曲作者_______被誉为“____________”。

12、中华人民共和国国歌又名《______________》，曲作者是______。二、选择题（本题每小题１分，共１０分。）1、音乐课程性质主要体现在以下三个方面：（A：审美性音乐性丰富性B：人文性C：人文性审美性

实践性

）实践性

多样性

新课标对7~9年级学生每学年背唱歌曲数量的要求是:（

A:2~4首

）

B:2~4首（其中中国民歌1首）C:中国民歌1首

）

3、音乐教学的学科综合基本原则是：（

A:突出音乐特点Ｂ：关注相关学科Ｃ：旁征博引4、音乐课程的三维目标是：（

)

A:价值观；教学过程；教学态度B:教学目标；教学过程；

教学态度C：情感、态度、价值观；过程与方法；知识与技能

5、新课标对7~9年级学生聆听乐曲的要求是：（

）

A:能够听辨并唱出主题。B:能够随着乐声哼唱主题，并能运

用

适当的形式对所听音乐做出反应。C:能够背唱主题。6、新课标要求7~9年级学生每学年能够演奏乐曲：（A:2~3首

B:1~2首

C:3~4首

）

）

7、新课标对7~9年级学生识读乐谱的要求是：（

A:能够随琴或录音视唱乐谱；具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱。B:能够随琴或录音视唱乐谱。C:能够比较顺畅地识读乐谱。

8、描述性的质的评价是指：（A:形成性评价

）

C:定性述评

B:定量测评

9、对不同教学领域课程内容中水平要求进行的量化评价是指:()

A:定量测评

B:定性述评

C:他评

10、音乐课程特有的一种生动活泼的评价方式，能充分体现音乐课程的特点和课程评价的民主性，营造和谐、团结的评价氛围的活动是：（

）

Ｂ：演出照片展示

Ｃ：观看录像

Ａ：班级音乐会

三、判断题（本题每小题1分，共10分。）

1、音乐的情感体验，应从多样化的文化语境出发，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。（

）

）

2、音乐审美的重要原则是对音乐表现形式的整体把握。（

3、感受与欣赏这一部分内容的教学应注意以音乐为本，从影像出发，以观赏为主。（

）

）））

4、课程标准设定的四个音乐教学领域是互无联系，各自独立的。（5、在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。（6、音乐基本要素是指风格流派、演唱、演奏、识谱等基础知识。（

7、音乐音响随时间的流动而展现，不具有语义的确定性和事物形态的具象性。（

）

）

））

8、教学形式的选择不必服从于教学目标。（

9、在教学过程中学生必须服从教师，要突出教师的主导作用。（10、课堂乐器应使用易于学习、易于演奏、便于集体教学的乐器。（四、简答题（本题每小题4分，共12分。）1、简单回答：义务教育音乐课程的基本理念是什么？

2、简答“新课标”针对７～９年级学段在音乐表现要素方面的

要求。

3、简述课程总目标。

五、连线题（每题2分，连对一个0.5分，共8分。）

1、将下面的曲式结构与相应的图式连线

单三部曲式变奏曲式回旋曲式奏鸣曲式

2、将下面的流派与相应的代表人物连线。印象派音乐创始人维也纳古典乐派欧洲浪漫乐派民族乐派

斯美塔那、德沃夏克、穆索尔斯基德彪西

舒伯特、勃拉姆斯贝多芬、莫扎特

呈示——展开——再现A+B+A+C+A+……A+B+A

A—A1—A2—A3—A4……

3、将下面的人物与相应的称谓连线。

王洛宾梅兰芳巴赫海顿

巴洛克时期音乐的集大成者交响乐之父西部歌王

京剧“四大名旦”之首

4、将音乐课程结构框架涵盖的四个领域具体内容进行连线。

术内容的结

构框架派

领域一：感受与欣赏演唱演奏识读乐谱综合性艺术表演

领域二：表现

音乐与社会生活音乐与姊妹艺

课程

音乐与艺术之外的其他学科

领域三：创造

音乐表现要素音乐情绪与情感音乐体裁与形式音乐风格与流

领域四：音乐与相关文化探索音响与音乐即兴编创创作实践

六、视唱下面主题并回答问题（本题每小题2分，共10分）1、

作品________________曲作者_____________。2、

作品________________曲作者_____________。

3、

作品________________曲作者_____________。

4、

作品________________曲作者_____________。

5、

作品________________曲作者_____________。

七、简述题（本题每小题5分，共20分。）

1、2011年颁布的新课标与原来的课标存在哪些不同？(结合课程总目标，谈谈你的理解和体会。）

请结合具体实例，谈谈您在实施课程改革的过程中遇到的困惑及思考。3、“唱会歌，唱好歌，会唱歌”指的是唱歌教学的几个层面？结合实例说明。

4、《伏尔加船夫曲》的教学，要抓住哪些音乐表现要素进行体验？这些音乐要素是怎样变化的，形成怎样的音乐情绪和画面？（结合新课标回答）