人教版八年级下册物理教案12.1杠杆

(一)学习目标

1、知识与技能

(1)认识杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆。 (2)知道杠杆的平衡。 2、过程和方法

(1)通过观察和实验，了解杠杆的结构； (2)通过探究，了解杠杆的平衡条件。 3、情感、态度与价值观

通过了解杠杆，进一步认识物理是来自于生活的，认识到物理是有用的。 (二)教学重难点

(1)重点：理解杠杆的平衡条件

(2)难点：从常见的工具和简单机械中识别杠杆，理解力臂的概念。 (三)教学准备

杠杆支架、钩码、刻度尺、线 (四)教学过程 一、引入新课

请学生阅读教材引言部分，使学生了解简单机械在生产、生活中有广泛的应用，认识到学好这部分知识具有实际的意义，自然引入杠杆一节的学习内容。

二、什么是杠杆？

出示一些实物，象瓶起子，剪刀等并演示如何使用。 请学生归纳其相同点。

1、定义：一根硬棒，在力的作用下，如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。 请学生介绍生活中还有哪些物体可以看作杠杆？ 要点：(1)硬棒

(2)绕着固定点转动 三、几个名词

1、动力：使杠杆转动的力F1 2、阻力：阻碍杠杆转动的力F2 3、支点：绕着转动的那个点O

4、动力臂：从支点到动力作用线的距离l1

5、阻力臂：从支点到阻力作用线的距离l2

PS：力的作用线指的是经过力的作用点沿力的方向所在的直线。 力臂不是支点到力的作用点的距离!

学生练习：作图P68《朗声 初中课堂评估》八年级物理下册 随堂练习第3小题。 四、探究杠杆的平衡条件 1、什么叫杠杆的平衡

杠杆静止或匀速转动状态称为杠杆的平衡。

2、小实验：请一个大同学和一个小同学做推门比赛。(大同学推靠近门轴方向，小同学推远离门轴方向)

通过亲自动手，感受平衡时应与力的大小和作用点等因素有关。为下面探究中的猜想做铺垫。 3、探究过程

(1)提出问题：杠杆的平衡条件是什么？

(2)猜想与假设：从刚才的实验出发，引导学生猜想。 (3)设计实验，制订计划 (4)进行实验，收集证据 如课本第77页。 (5)分析与归纳：

杠杆的平衡条件为：动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1l2

写成：F1l1= F2l2 或 = F2l1即：力与力臂成反比 (6)评估：

a、为什么在实验前，要调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡？ b、如果不用钩码而用弹簧测力计进行实验，应注意什么问题？

4、学生练习

(五)小结

(六)作业《朗声 初中课堂评估》八年级物理下册 随堂练习