百宝箱教案

百宝箱教案(总14页)

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《百宝箱》教案

《百宝箱》教案（精选5篇） 《百宝箱》教案1 活动目标：

1、乐意参加游戏活动并体验其中的乐趣。 2、感知常见物的形状、颜色，发展触摸觉。 3、学说短句“我摸到了”。 活动准备：

1、两只装饰过的大纸箱。一只纸箱内放玩具等物品，另一只纸箱有多个开口，内放糖果。 2、录音机、磁带。 活动过程：

1、出示“百宝箱”，让幼儿看看这是一只怎么样的纸箱，并摇动纸箱，让幼儿听听、猜猜里面有什么。

2、请幼儿摸出箱中的物品，并一一说出物品的名称、颜色、形状等。也可根据摸出物的特点，用相应的声音或动作来表示。 3、出示装糖果的百宝箱，让几个幼儿同时摸物，说说：“我摸到了”。

4、让每位幼儿吃糖果。 《百宝箱》教案2 教学目的:

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(一)科学探究目标:

1、能根据事物的共同特征,对它们进行简单分类或排序,并能叙述自己分类的理由,懂得给事物分类要有一定的标准。 2、能简单处理收集到的研究材料。 (二)情感态度与价值观目标:

1、能独立观察和思考,能乐于和其他同学合作。 2、善待被寻来的小动物,培养学生珍爱生命的观念。 (三)科学知识目标:

了解什么是分类,分类有什么好处,了解分类要有一定的标准。 教学重点:

指导学生学习“在事物的各种特征中找共同特征”,以共同特征为基础进行简单分类。 教学难点:

能根据事物的共同特征对它们进行简单的分类或排序 教学准备:

纸盒或瓶子作标本容器、标签纸、胶水、真标本 教学时间: 一课时 教学过程: 教学导入

学生拿出“百宝箱”,引导学生模仿达尔文的做法,整理自己的“百宝箱”。

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教学新课

一、给“宝贝”分类

1、学生检查“百宝箱”,想出自己的分类方法。 2、小组交流分类方法,全班汇报讨论。 3、说说自己分类的理由,说出分类的标准。 4、教师小结活动情况,强调分类要有一定的标准。 二、制作标本

1、科学家为了长期研究“宝贝”把它们制成标本,我们也来试试。

2、老师出示石头标本或树叶标本,激起学生的制作热情。 3、介绍标本的制作方法。 4、分小组制作标本,教师指导。 拓展延伸

1、标本展览,成果交流。 2、“走进科学”单元评价。 板书设计: 整理“百宝箱” 1、给“宝贝”分类 2、制作标本 教学后记: 《百宝箱》教案3 一、教学内容

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做个岩石百宝箱 二、教材分析

本课在学生对于岩石的初步的感知的基础上，通过岩石百宝箱，继续体验岩石搜集，整理和分类的方法。目的是引领学生利用感官，借助工具等常用的认识物体的方法亲自动手实践，制作岩石百宝箱，使学生认识到物体的一般的方法，并且通过这些活动培养学生动手实验的能力和热爱大自然的情感。 三、学情分析

学生用感官对物体进行观察，辨认，认识了一些常见的岩石的基本特征，如结构、质地、颜色、软硬、花纹等，指导岩石的作用。在生活中，学生还会产生谁最大，最重，最硬等的问题。激发学生探究岩石的兴趣。学生在知识和能力上，已经掌握了一定的科学探究的方法，具备了初步自主探究的能力。学生的对于一切自然事物的好奇心求知欲，在老师的引导下进行开展活动。 四、教学目标

1.知识与技能：学习制作岩石标本，在交流与制作中获取和了解岩石信息

2.过程与方法：在观察制作中进一步了解岩石的特征和种类；能用相关的分类标准给岩石分类。

3.情感态度与价值观：培养探究岩石的兴趣，并能初步利用岩石标本进行岩石探究；欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感。

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五、重点难点

认识常见岩石的特征，岩石标本；会制作岩石百宝箱。 六、学法 活动探究 七、教学准备

课前搜集各种岩石、厚纸片、胶水、硬纸盒、棉花、布片等。教师准备：放大镜、小刀、铜钥匙、稀盐酸和滴管、锤子（每组一套）岩石标本盒（每组一个）。 八、教学过程 一）导入新课

谈话：前面我们玩过石头，大家一定都很感兴趣，今天，我们再来研究几种石头，找一找这些石头的特征。（板书课题） 二）学习新课

谈话：岩石的种类很多，老师今天为大家准备了五种岩石，放在你们的桌上，我们要通过观察和实验来找一找这些岩石的特征。（请学生观察一下放在桌上、标有号码的五种岩石。） 1．指导学生观察五种岩石的特征 （1）观察岩石的颜色

谈话：岩石的外表颜色很不同，有白、灰、黄、黑等单色的，也有几种颜色混合在一起的，还有带花纹的，你仔细看一看桌上的五种岩石，是什么颜色的，把观察的结果记录在课文的观察记录表中。

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学生观察后，可在小组内进行讨论，以取得小组的一致意见。 （2）观察岩石的结构特点

讲解：岩石的结构是指岩石是一层层的，还是一粒粒的；是粗粒的，还是细粒的；是由同种颗粒构成的，还是由几种不同的颗粒构成的。观察时可用放大镜仔细看一看，把观察结果记录下来。 学生观察记录。 （3）观察岩石的硬度

讲解：各种岩石的软硬程度不同，我们这里把岩石硬度分成很硬、较硬、较软三级，用小刀刻不动的岩石是很硬；用小刀刻得动，用铜钥匙刻不动的是较硬；用铜钥匙刻得动的是较软。 学生用小刀、铜钥匙分别刻划岩石，并做记录。 （4）观察岩石遇酸的反应

谈话：岩石遇酸是否会发生反应，有什么现象发生，请你试一试。

学生实验，并做记录。

（在使用盐酸鉴定岩石时要注意以下几点：①有些学生可能不熟悉“盐酸”这个名词，应该告诉学生这是一种化学药品：②告诉学生盐酸有腐蚀性，不要弄在手上或衣服上，往岩石上滴盐酸时一定要用滴管，每块岩石上只滴2——3滴；③在分组实验时，为了安全，每组发的盐酸量不要多并且要稀释。） （5）观察岩石的其他特征

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谈话：除了上面的几个特征，你们再观察一下，岩石还有什么其他特征。

（为了使学生真正认识一些岩石，教师应该放手让学生独立研究。教学中，不必局限于课文中的几种研究方法，只根据这几种方法研究的结果，并不足以概括出所有岩石的最明显的特征。因此，应该鼓励学生在这几种方法的启发下，从其他方面再找一些岩石的特征。）

（6）全班讨论，互相交流

（在观察完岩石特征以后，教师应组织学生进行讨论，可以小组为单位，选代表汇报观察结果，对于不一致的意见，可以讨论或重复进行观察、实验。

应鼓励学生互相交流，因为岩石特征对于不同的学生来说可能只发现其中某一方面或某几方面，通过交流，就可以把握得更准确，更全面。）

2．指导学生阅读课文提供的五种典型岩石特征

（这部分教学内容，如果课堂时间允许，应让每个学生仔细阅读，如时间较紧，可请几个同学朗读，其他同学认真听。 教师应明确，课文给出的这些岩石特征并不全面，所列的是岩石特点中最明显、学生最易把握的，目的是让学生把这些特征与前面自己的研究进行比较，为下一步鉴别、定名岩石做依据。） 3．指导学生给岩石定名

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谈话：我们观察研究了五种岩石，得到了一些有关这些岩石的特征，我们又阅读了上面这些标准岩石特征，现在请你把你记录表中的岩石特征与标准岩石特征进行比较，说一说1、2、3、4、5号岩石，分别是什么岩石。

学生比较，在小组中进行讨论。 汇报定名结果，教师总结。

让学生把正确的定名填写在书中空格处：1号是花岗岩，2号是砂岩，3号是页岩，4号是石灰岩，5号是大理岩。

对于某种岩石的特征，不同的学生可能有不同的形容方法，他们用的词可能互不相同，与课文中写的很可能不一样，但只要是符合那种岩石的基本特征，并能达到区分岩石的目的，就应该给予肯定。学生在对照标准岩石的特征定名时，可能定的并不准确，这没关系，最后教师还可以把正确的名字告诉学生，重要的是使学生了解鉴定的方法。通过定名，可以对学生概括的某种岩石的特征是否正确加以检验。 制作百宝箱

学生分组欣赏岩石标本箱。 学生讨论岩石百宝箱的制作方法 制作岩石百宝箱。 三）课外探究

考察当地的岩石类型，写出考察报告。 板书设计

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做个岩石百宝箱 花岗岩 石灰岩 大理岩 砂岩

《百宝箱》教案4 (一)教学点

1.细节描写在人物形象塑造人物个性体现上的作用。 2.体会人物语言中蕴涵的人物状态和思想活动。 3.了解中国古代话本、拟话本的特点。 (二)训练点

1.训练掌握以典型细节刻画人物的。 2.训练学生从精从巧方面构思文章的能力。 (三)德育渗透点

1.学习古代妇女追求自由幸福生活的精神。 2.培养学生向善向真的美好品质。 教学过程 第一课时 一、导入

明代杰出的小说家冯梦龙，字犹龙，江苏吴县人。他广泛收集宋元到明代的话本和拟话本，进行整理加工、润饰、编辑成《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》三部白话小说集，文学史上合称

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为“三言”。“三言”代表了自宋代到明代六百多年间白话小说创作的成就。

“三言”内容复杂，有些是宣扬封建伦理道德、宿命论思想的作品，但更多的作品是歌颂善者，同情弱者，鞭挞鄙者，表现人民的美好情操及追求的。《杜十娘怒沉百宝箱》选自《警世通言》，是“三言”中最优秀的作品，也是代表明代拟话本中成就最高的作品。

二、阅读课文，整体感知

请学生初读课文，整体感知课文主要内容 三、师生共同赏析 1.编写全文情节提纲

请学生根据自己的理解编写出小说的情节提纲 参考示例：

①杜十娘欲从良情投李公子(开端) ②杜十娘筹赎资痴恋李公子(发展) ③李公子为千金背弃杜十娘(再发展) ④杜十娘怒投江愤绝李公子(高潮结局) 2.研读表现主要人物性格的.语句

师生共同研读表现主要人物性格的语句，看看哪些典型细节表现了人物的什么性格特征。 参考示例： 杜十娘：

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杜十娘暗积百宝，为从良作物质准备：计激鸨母，脱离火坑;假托借银备车船——这些细节一步一步地显示了杜十娘虑事的周密和细致，突出表现了杜十娘的机智。

李甲愈穷，杜十娘心头愈热;面对夜归的李甲，杜十娘“曲意抚慰、满斟热酒、抱持怀间、软言抚慰”——杜十娘随时随地精心呵护自己的爱情，表现了她的善良多情。

冷笑讥讽负心郎，梳妆别人世，三掷珠宝，抱匣沉江——这些细节表现了杜十娘美好理想破灭的悲愤绝望的心情，更表现了她宁为玉碎、不为瓦全坚贞刚强的性格。 李甲：

贪恋美貌，惧怕老爷，动辄疑惑，流泪不语—&mdash高中学习方法;怯懦自私、动摇不定。

千金卖十娘，见珠宝则大悔——重财轻人、见利忘义。 孙富：千金夺佳人——阴险狡诈、卑鄙无耻。 注意：

在师生共同分析鉴赏的过程中，要使学生明晰：杜十娘与李甲、孙富形成鲜明对比，更加突出了杜十娘的高尚人格，使杜十娘这一光彩夺目的形象高高矗立在读者心中。

同时，还要使学生在分析鉴赏的过程中注意体会作者在文中蕴涵的情感。 四、总结、扩展

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明代的拟话本，一般都具有故事完整，叙写委婉，善于通过细节描写展现人物性格，展开故事情节的特点，它体现了我国古代小说描写技巧的进步。同学课外赏析“三言”中其它优秀的篇章，认真体会上述特点。 五、布置作业

课外阅读几篇“三言”中的小说，并做简要的读书笔记。 《百宝箱》教案5 教学目标

知识目标：了解绘图工具栏中的常用工具，认识绘图时常用的各种基本图形。

能力目标：掌握利用工具栏中的工具绘制简单图形的方法。 情感目标：提高自我挑战意识，培养良好的审美能力。 重点

难点教学重点：利用绘图工具栏画出多彩的线段和多彩的圆。 教学难点：图形的旋转 教师活动

创设情境，激发兴趣1、幻灯片呈现小鸡的图片

2、让我们一起来观察，这只小鸡是由哪些图形组成的呢？ 小鸡的头和眼睛都是圆形，可是这两个圆形一样吗哪里不一样 再看一下组成小鸡脚的这几条直线有什么不同？ 3、这些都是怎样画出来的呢你想学会吗

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好，那就让我们一起学习第七课《图形工具百宝箱》吧！（板书课题）1、观察组成图片的图形 2、想

利用一个有趣的谜语给学生创设有益于探索的情境，在文体情境的不同细节中，设计进一步探索问题的建议和暗示，以激发学生学习的兴趣和求知欲。

启发探究，技巧点拨1、师带领认识绘图工具栏 2、师演示各种图像的画法 3、线段

4、圆（按shift）

5、多种图形1一起认识绘图工具栏 2、观察

自主探究，交流分享1、那你就用这些工具画一个你喜欢的物体

2、小组同学可以相互帮助 3、老师巡视1学生自由画

2、有麻烦向老师请教充分发挥学生的主动性

合作学习，释疑解难1、通过刚才的学习大家还有什么疑问吗？提出来我们一起探讨。

2、指名说：你是怎样填充的颜色的？ 表扬（双击-设置自选图形格式）提出疑问 解答培养学生解决问题的能力

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实践创作，展示1、问题都解决了，就让我们带着你的收获，去尽情描绘你心中的蓝图吧！ 学生完善自己的作品 2、老师评比台

3、时间到了，让我们休息一下，放下手中的鼠标，欣赏一下大家的作品！

4、展示学生作品

（你是怎样想到创作这样一幅作品的呢）

（谁想为他的作品做一下点评） 1、学生完成作品。 欣赏作品，

点评作品增加学生信心，让学生有成就感。激发学习兴趣 梳理，拓展延伸1、同学们在这么短的时间里不但收获了知识还绘制出了美丽的作品，真是了不起!谁来说一下这节课你学会了什么？

(生答……)

2、相信凭借咱们同学的聪明才智课下一定能创作出更多更好的作品，就让我们用这迷人的图形工具百宝箱，绘制己丰富的理想吧！ 板书

设计第7课图形工具百宝箱

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教后反思

这节课学生有浓厚的兴趣，课堂效果很乐观，所有学生能及时掌握。

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