面积单位

主备教师 ：马爱英 时间： 2012 年 4 月 1 日

课题 面积单位 第2课时 1、通过观察、操作、举例等活动，初步认识常用的面积单 位：平方厘米、平方分米、平方米，知道1平方厘米、1平方教学 分米、1平方米的含义和实际大小。 目标 2、在学习活动中培养对数学的兴趣，增强与同学的交往、 合作意识。 教学 初步认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米，重点 知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小。 教学 初步认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米，难点 知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小。 教学用具 边长1厘米、1分米的正方形 教 学 过 程 一、创设情境，引入新课 1、问：我们的操场有多大？对，操场大约有6个篮球场那么大。 2、刚才我们实际是用体育器材室的地面做单位估计了一下操场有多大，下面，请你们利用桌上的材料（书本、文具盒、练习本、正方形纸等）估计或测量你的课桌面有多大。 分小组活动，交流操作结果。 汇报：大约有6本书的封面这么大；大约有10个文具盒盖的面这么大。 3、小结：测量课桌的面有多大，用的单位不同测量的结果就不同，为了准确测量或计算面积的大小，就需要用同样大小的正方形的面积作为面积单位。这就是我们今天要学得内容。 板书课题：面积单位 二、动手操作，探究新知 1、拿出两个正方形（边长分别是1厘米、1分米），测量它们的边长。 问：通过测量，你有什么发现？ 根据学生回答，讲述：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米，平方厘米用符号c㎡表示。 摸一摸，1平方厘米有多大？ 想一想，生活中哪些物体的面积接近1平方厘

教学方法 合作探究法 修 改 备 注

米？（衬衫的纽扣、电话机的按键）你手上的哪一部分的面积大约是1平方厘米？（拇指指甲面的大小） 画一画（徒手）：画一个面积是1平方厘米的正方形。 回答P78小白菜的问题。 估一估：一张普通的邮票的面积大约是多大？橡皮上面的面积有多大？ 2、让学生拿出边长是1平方分米的正方形，讲述：边长是1分米的正方形的面积是1平方分米，平方分米用符号d㎡表示。 比一比：用手比划1平方分米有多大？ 想一想：日常生活中哪些物体的面积接近1平方分米？ 3、谈话：请大胆猜测教室里黑板的面积有多大？ 你觉得用平方厘米、平方分米做单位去测量怎样？那么较大的面积单位应该是什么呢？怎样规定它的大小呢？ 根据学生回答，揭示：边长1米的正方形，面积是1平方米。平方米用符号㎡表示。 出示1平方米的纸，初步感知大小。 问：日常生活中哪些物体的面接近1平方米？ （餐桌的面） 估计：在1平方米的范围里能站多少个同学？验证，实地站一站。 三、巩固应用 1、想想做做2 学生独立填写。 学生在小组内交流自己的想法，并指名汇报。 2、举例说明哪些物体的面各用哪些面积单位测量比较合适。 四、全课总结 这节课学了什么内容？你学会了什么？还有什么不明白的问题？

板书设计： 面积单位 平方厘米 c㎡ 平方分米 d㎡ 平方米 ㎡ 教学反思：