谈多媒体在中学历史教学中应用的现状

２０１４－０６　治学之法　谈参罐抹在中学历更　学中应用的　现拔　文／达选旭　摘要：初中阶段是比较重要的教学阶段，初中历史教学对于提升学生思想道德素质，培育正确的人生观、世界观、价值观具有不　可估量的作用，对于培养学生文化素养与历史素养也及其重要。在历史教育中，应有效利用现代化信息技术，综合利用多媒体技术中声　音、文字、图像、动画、视频等丰富的形式，让学生不受时间限制和空间的制约，更真实地感知历史事件及其场景，提升学生历史思维的　培养。　关键词：初中历史教学；多媒体；历史思维；历史素养　随着经济社会和现代信息技术的不断发展，教学实践中如何　音乐方面的信息，建构一幅完整的历史场景，使复杂而抽象的历史　有效利用多媒体技术，以提高教学效率和质量，逐渐被教育工作者　知识变得形象具体。　关注。在初中历史教育实践中，利用电教设施等现代化多媒体教　３．更符合初中生的身心特点　学，也是现今历史教学改革的重要尝试。多媒体教学是在教学实践　对于学习，兴趣是最好的老师。初中生一般都是十二三岁，比　中，结合教学特征，把文字、图片、视频、声音、动画等多媒体元素交　较天真活泼，他们往往对于形象生动的东西感兴趣，在逻辑知识方　融在一起，不受时间和空间的制约，模拟和再现历史情境，让学生　面就稍显欠缺，初中生更容易接受生动形象的历史表象。所以，利　如亲临其境般感受历史事件，提升自己对历史事件的看法和理解。　用多媒体方法教授历史知识，能给学生生动、形象的感性认识，提　教学实践中，图文并茂，声像并举，营造和谐有趣的课堂氛围，从多　升学生学习历史的兴趣。　方位刺激学生的感官，启迪学生的思维，陶冶学生的情操，能够有　二、如何有效利用多媒体教学提升初中历史课堂的教学质量　效提高课堂效率，促进学生全面发展。　多媒体融入初中历史课堂，增添了课堂活力，在文字、声音，图　一、多媒体辅助教学实践是初中历史教学改革的必然要求　形、图像、动画、视频的有机融合中，让学生真切感受到历史课程的　随着时代的发展，教学改革是必然的。传统的教学模式是简单　多彩。如何充分利用多媒体教学呢？　的教授教学，教师严格按照历史书本展开，学生则枯燥乏味地听　１．可以采取讲练结合的方式　课，然后完成课后作业，这样的教学方式极大地影响了学生对于学　在初中历史具体的教学实践中，教师务必在课前充分准备丰　习历史的兴趣。在初中历史教学中充分利用多媒体技术，能够让学　富的知识，拟定翔实的教学提纲。在课堂上，教师采取讲练结合的　生感受到历史课程的趣味性，能够用历史人物和历史事件指导自　方式，严格按照提纲进行讲授，讲授过程中，通过演示图像、动画、　己的实践，提升自己的能力和水平。　视频等多媒体信息帮助学生掌握所学知识。如，对于迪亚士、哥伦　１．教育改革和发展的要求　布、达・伽马、麦哲伦这四位航海家，很多学生及其容易混淆，如果　《义务教育历史课程标准》指出：“信息技术和网络技术的发展，　教师在课堂实践中利用事先制作的多媒体课件，首先在地图上讲　为历史学习提供了更加方便、快捷和丰富的信息。”在初中历史教　学实践中，这是历史和现实的发展需要，也是教育事业创新和改革　解这四位航海家所在国家的位置，然后结合这几个国家的风土人　的需要。为适应新一轮课程改革的要求，实现信息技术与历史课程　情，讲解航海家的生平，并用各种色彩的图线描述航海家航海的过　程，配以声音讲解展示给学生，学生就很容易记住四个航海家的国　的整合势在必行。　２．初中历史学科专业特征最适合的方式　籍、故事等等。　众所周知，历史是过去的现实，现实是以后的历史，历史具有　２．可以采取文字与图示教学相结合的方式　十分鲜明的特征，即历史学科所涉知识具有四性：过去性、具体性、　历史教学中，常用图示教学法，可使历史知识形象、直观，变抽　综合性、系统性。基于历史知识的这四个特性，多媒体知识可以帮　象为形象，便间接为直接，能够有助于学生理解和记忆。　助学生很好地理解历史知识。过去性是指历史知识和场景的不可　３．可以灵活利用历史地图　再生性。历史事件发生后，一切事情都时过境迁，人们只能利用历　如，在讲授红军长征、人民解放军挺进中原等教学内容时，利　史人物遗留下来的历史记录和珍贵文物推断具体历史场景，如果　用多种颜色的箭头、图像模拟红军行军路线、敌军包抄路线等动态　利用多媒体教学，让文本知识和声响资料相结合，利用现代技术复　演示，能够很好地将死板的历史知识变灵活，让学生对历史事件深　原历史场景，可以让学生准确地理解历史。具体ｆ生是指历史本身就　刻地理解，产生深刻的认识。　包含了具体的事件，有事件具体发生时间、后果影响等。在历史教　参考文献：　学中，充分利用这种具体性，再充分结合现代多媒体技术的形象效　［１］金相成．历史教育　Ｍ］．浙江教育出版社，２０１１－１０．　果，让纷繁复杂、变化万千的历史场景再现于学生眼前，让学生更　［２］熊英，李莹．初中历史课堂教学设计［Ｊ］．历史教育周刊，　具体地感知历史、理解历史。综合性和系统性是指历史知识多，涉　２０１２（０８）．　及的面非常广，一般都包括了社会、经济、文化、生活的诸多方面，　［３］杨志才．给历史教师的１０１条建议［Ｍ］．南京师范大学出版　既有政治、经济、军事的知识，也有科技、文化、教育、思想、外交方　社．２００９一Ｏ１．　面的知识，这些知识如果仅仅靠传统的方式在黑板上书写，很难真　（作者单位甘肃省兰州市兰州新区中川中学）　正表达清楚，如果利用多媒体教学，则可以通过丰富的问题、图片、　・编辑韩晓　一５５—