顶岗实习支教心得体会《如何布置课堂作业》

如果说课堂的教学是一篇优美的乐章，那么作为每节课收束与总结部分的作业布置则是这一篇乐章中不可或缺的一段旋律。它重复着主旋律部分，暗含着一堂课的重点难点，提醒学生注意；它又留下让人回味的余韵，用不同的形式完成了整节课程的升华。

那么，如何谱写这乐章中起到画龙点睛作用的一部分，给学生布置下恰当、适量、有效的作业？这也是我们应该在实习中不断学习和思考的。

在我的实习之初，我曾经秉承着给学生减负的原则，尽量不留那些机械抄写的笔头作业，只是督促他们自觉预习、复习、完成练习册。可是不久之后我就发现，孩子们自制力很差，那些口头上的作业他们都选择了自动忽略，最后课上学习的知识完全得不到思考和掌握。这使我认识到，初中的孩子们绝大多数不能自觉地主动完成学习任务，他们还需要一些实质性的作业去督促他们复习功课，以达到巩固知识的目的。

于是，我请教了我的指导老师，并且结合我在学校里学习的理论知识，渐渐总结出了一些布置作业的有效方法。

首先，作业的数量要适度，要适应学生的学习要求。通常情况下，初二的学生每天要完成至少六科的作业，同时还会有一些课外的学习任务。这就使得孩子们的课后时间极其有限，过量的作业不仅成为学生的负担，还会加重学生对这一学科的反感。

其次，作业的设计要分层次，以满足不同学习水平学生的要求。要面向优中差不同层次的学生布置不同要求的作业。为中等偏下的学生布置训练基础知识的作业，帮助他们巩固必会知识，达到大纲规定的基本要求；为中等偏上的学生布置具有提高作用、培养思维和创新能力的作业，从而满足这部分学生更高层次的学习要求，提高他们的学习能力，为接下来的学习奠定基础。这样就可以使不同层面的学生都有了明确的学习任务，不至于不学习，也不至于学不到。

最后，作业的内容也要典型。我们应该选取练习题中最能反映学生理解程度和应用能力的题目，做到“少而精”，从而用最少的训练达到最好的学习效果。同时，布置的作业也要让学生感到学习的乐趣，激发他们学习的兴趣。

课堂的教学是一门艺术，即使是很小的一个组成部分都需要我们去潜心研究。作为实习生，我们探索教学的路还有很长。