基于教材开展小学数学“打电话游戏”的设计与实施

基于教材开展小学数学“打电话游戏”的设计与实施

小学数学教学需要充满趣味性和互动性，而“打电话游戏”是一种能够激发学生兴趣和参与度的活动，适用于小学数学教学。本文将从游戏设计和实施两方面介绍如何在教学中应用“打电话游戏”。 一、游戏设计 1. 游戏目标

游戏的目标是让学生通过“打电话”来巩固对数学知识点的掌握，提高他们的口算能力和思维逻辑能力。 2. 游戏规则

本游戏可设置为两个人一组，或三个人一组，每组学生都需要拥有一部电话机（可以是玩具电话）。教师会在板书上列出一些数学问题，比如加减乘除，学生可以自由选择要回答的问题，每个问题的分数不同。回答正确可以拨出对方电话，让对方回答问题，回答错误则进入下一轮游戏。每组学生需要在规定时间内回答尽可能多的问题，并计算得分。 3. 游戏流程

（1）教师将问题在黑板上写出，每个问题对应着一定的分数。 （2）学生自由选择问题，并回答正确可以拨打对方电话。

（3）若回答错误，翻开下一个问题的卡片，并继续回答，回答正确则拨打电话。 （4）规定时间到后，最终得分最高的小组获胜。 二、游戏实施 1. 转变教师角色

教师需要转变角色，充当游戏的教练和裁判。引导学生们积极参与游戏，在“冤枉”、“舒服”的口语语境中轻松愉快地学习数学。 2. 创建适当氛围

在课堂上，教师可以放上一些欢快的音乐，让学生更加放松、愉快，并且通过提供一些奖励或物品（例如糖果或书签等）来激励学生。 3. 赋予学生更多的主动权

在游戏过程中，学生可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的数字，选择自己感兴趣的问题进行挑战。这种方式可以增强学生的自主性和参与度，同时也可以培养他们的决策能力。

4. 引导学生发表意见

在游戏的过程中，教师可以随时借机引导学生发表自己的想法和意见，探究各自的思路和方法，加深对数学概念的理解，让学生在小组内互相借鉴、学习，培养团队合作意识。

在小学数学教学中，应该注重学生的参与度和兴趣度，采取有趣的教学方式来激发学生的数学学习兴趣。这种“打电话游戏”不仅能够锻炼学生的口算能力和思维能力，同时也可加强小组内学生互动与友谊，建立积极向上的学习氛围。